劉濤

摘要：文章結(jié)合筆者實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中先分析了中職院校創(chuàng)業(yè)教育的重要意義，之后提出了如何構(gòu)建中職涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式的策略，希望對(duì)創(chuàng)業(yè)教育在中職教育的推廣有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G717.38

中職涉農(nóng)專業(yè)是培養(yǎng)農(nóng)業(yè)科技人才的主陣地，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)業(yè)型涉農(nóng)人才，對(duì)于促進(jìn)我國(guó)“三農(nóng)”發(fā)展具有重要作用。當(dāng)前的中職教育仍然以傳統(tǒng)職業(yè)教育為主，創(chuàng)業(yè)教育對(duì)于很多中職院校還是一個(gè)空白，下面就對(duì)中職涉農(nóng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式進(jìn)行探索研究。

一、中職院校創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

1.教改的重要方向

在我國(guó)教育領(lǐng)域教學(xué)改革始終是研究的重要話題，而創(chuàng)業(yè)是一種新興的教育觀念，在中職院校開展創(chuàng)業(yè)教育，不僅體現(xiàn)出素質(zhì)教育的要求，同時(shí)也突出了以服務(wù)宗旨、就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育特色。創(chuàng)業(yè)教育成為了當(dāng)前如何轉(zhuǎn)變學(xué)生的就業(yè)觀念、如何提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)和就業(yè)能力的科學(xué)回答。

2.有效解決就業(yè)難問題

中職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)面較窄，就業(yè)不穩(wěn)定，即便是有一部分學(xué)生找到了對(duì)口的就業(yè)單位，但大部分涉農(nóng)企業(yè)的辦公地點(diǎn)是遠(yuǎn)離城市的，待遇方面不是很理想，很多學(xué)生在工作一階段后都會(huì)選擇轉(zhuǎn)崗。要想從根源上解決這個(gè)問題，開展創(chuàng)業(yè)教育非常有必要，在校期間培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促進(jìn)學(xué)生就業(yè)，這樣也能夠確保學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定性，是一項(xiàng)解決就業(yè)難問題的重要舉措。

3.建設(shè)新農(nóng)村的重要舉措

中職農(nóng)業(yè)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育，是一種考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)、面向未來的教育、面向我國(guó)農(nóng)村社會(huì)未來發(fā)展的教育。中職涉農(nóng)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式，為我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送復(fù)合型人才，引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后在當(dāng)?shù)貜氖绿厣N植、規(guī)模養(yǎng)殖，對(duì)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行深加工，發(fā)展新農(nóng)村建設(shè)所需的產(chǎn)業(yè)，同時(shí)可以吸納農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力，促進(jìn)農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

二、中職涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)模式構(gòu)建

中職涉農(nóng)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的核心，就是要將創(chuàng)業(yè)貫穿到中職涉農(nóng)專業(yè)教學(xué)的全過程，在教學(xué)模式、課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面進(jìn)行不斷的研究，使學(xué)生在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)自身的創(chuàng)業(yè)心理和創(chuàng)業(yè)能力也得到了提升。

1.完善創(chuàng)業(yè)教育課程體系，制定創(chuàng)業(yè)教學(xué)計(jì)劃

中職涉農(nóng)專業(yè)開展創(chuàng)業(yè)教育的前提就是，建立完善的課程體系，根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)甄選教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)要注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)課相融合，課上教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。根據(jù)涉農(nóng)專業(yè)特點(diǎn)，建立完善的涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程體系。教學(xué)計(jì)劃是教師開展教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)，制定全面的創(chuàng)業(yè)教育計(jì)劃是開展創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵。中職涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)計(jì)劃要考慮到三方面內(nèi)容：一是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)、知識(shí)和能力體系，對(duì)教學(xué)課程進(jìn)行合理安排；二是根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排課時(shí)；三是根據(jù)涉農(nóng)專業(yè)教育課程特點(diǎn)，合理安排授課時(shí)間。

2.運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，建立完善的考核方法

中職涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中可以采用知識(shí)講座、案例分析、企業(yè)家現(xiàn)身說法等多種教學(xué)手段，以此來提升創(chuàng)業(yè)教學(xué)的實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和學(xué)習(xí)積極性。教師在教學(xué)中可以將本校創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生作為優(yōu)秀典型，也可以請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功的學(xué)生回來介紹自身的成功經(jīng)驗(yàn)，以及在創(chuàng)業(yè)中面臨的種種困難是如何應(yīng)對(duì)的。還可以邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)人士就學(xué)生們?nèi)狈w驗(yàn)的現(xiàn)實(shí)性問題和關(guān)注的熱點(diǎn)問題進(jìn)行講解，通過多種行之有效的教學(xué)手段，使學(xué)生更明確自身的創(chuàng)業(yè)之路。此外，對(duì)學(xué)生的考核可以通過筆試、調(diào)研、口試等形式，對(duì)學(xué)生的考核要突出該準(zhǔn)也的特點(diǎn)，考核內(nèi)容要體現(xiàn)出創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)。

3.建立一支綜合素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍

創(chuàng)業(yè)教育與普通教育有所不同，其不屬于單獨(dú)的教育體系，同時(shí)也不屬于專業(yè)技術(shù)教育，它是繼續(xù)教育、職業(yè)教育等的整合。創(chuàng)業(yè)教育的開展要求教師在具有完善知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，還要具有創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能和體驗(yàn)，因此，建立一支綜合素質(zhì)過硬的師資隊(duì)伍是開展創(chuàng)業(yè)教育的必備條件。首先，創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以由全職和兼職組成，聘請(qǐng)涉農(nóng)領(lǐng)域的農(nóng)業(yè)專家作為創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)的兼職教師，這樣不但確保了校方師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，同時(shí)也彌補(bǔ)了部分專職教師缺少創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的不足。此外，應(yīng)定期組織專職教師深入到企業(yè)中進(jìn)行鍛煉，使其自身的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)理論掌握的更全面，從而更好的開展中職涉農(nóng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育。

4. 完善創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的重要場(chǎng)所。實(shí)踐基地分為兩種，一種是校內(nèi)的實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)基地，另一種是校外的合作企業(yè)、農(nóng)業(yè)示范區(qū)。在實(shí)踐基地的建設(shè)中校方要給予極大的支持，同時(shí)要加強(qiáng)與農(nóng)業(yè)企業(yè)的合作，使學(xué)生們?cè)谠谛Ｆ陂g便可以深入到企業(yè)崗位，使自身的技能得到驗(yàn)證和鍛煉，學(xué)生在參與到企業(yè)的生產(chǎn)和營(yíng)銷過程中，自身的創(chuàng)業(yè)能力也得到了提升。

5.多渠道籌集創(chuàng)業(yè)資金，為學(xué)生搭建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)

學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期面臨的最大問題就是資金，校方可以利用國(guó)家對(duì)農(nóng)業(yè)的扶持政策，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期為其提供小額貸款的擔(dān)保，幫助創(chuàng)業(yè)的學(xué)生爭(zhēng)取到國(guó)家農(nóng)業(yè)項(xiàng)目資金，這樣便有效的解決了畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)初期的經(jīng)濟(jì)困難。校方可以通過多種途徑吸納社會(huì)各界的贊助資金，并嚴(yán)格的篩選學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，將贊助資金投入到學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目中，同時(shí)要做好后期的指導(dǎo)和監(jiān)督，這樣不僅保證了投資基金可以順利回收，而且要確保了學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。為了使中職涉農(nóng)專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育達(dá)到預(yù)期的效果，校方要為創(chuàng)業(yè)教育搭建平臺(tái)，定期開展創(chuàng)業(yè)者演講、創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、交流會(huì)等，在學(xué)生間形成濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，使學(xué)生被動(dòng)的創(chuàng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)創(chuàng)業(yè)，并付諸于實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)造出成果，最終實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

結(jié)束語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)教育作為新興的教育形式，其對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)難問題發(fā)揮著重要作用。中職涉農(nóng)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率與其他專業(yè)相比，就業(yè)率較低，而通過在校期間的創(chuàng)業(yè)教育能夠提升學(xué)生的就業(yè)率，以及就業(yè)的穩(wěn)定性。創(chuàng)業(yè)教育在教育領(lǐng)域仍然處于初期階段，還有很多的問題需要在實(shí)踐中不斷的研究，相信在廣大教育工作者的共同努力下，創(chuàng)業(yè)教育會(huì)得到更好的推廣。

參考文獻(xiàn)

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