陳瑤

【摘要】進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，全球各個(gè)國(guó)家對(duì)于信息技術(shù)的投入和研發(fā)力度逐年上升，信息時(shí)代儼然成為我們這個(gè)社會(huì)的代名詞。如今信息技術(shù)應(yīng)用到社會(huì)的方方面面，掌握基本的信息技術(shù)逐漸成為職場(chǎng)人員立足的基本要求。教育是提升全民族信息技術(shù)水平的關(guān)鍵，國(guó)家也越來(lái)越重視高等院校的信息技術(shù)教學(xué)工作，在資金投入和政策扶持的雙重作用下，中國(guó)的信息技術(shù)教學(xué)工作蓬勃發(fā)展。但是，電子信息技術(shù)要求學(xué)生具有良好的實(shí)踐能力，而許多院校對(duì)其實(shí)踐教學(xué)還存在不足。

【關(guān)鍵詞】高校；電子信息教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)

中圖分類號(hào)：G642.4；TN0-4

為適應(yīng)信息技術(shù)全球化的發(fā)展要求，為了國(guó)家的發(fā)展提供更多的信息技術(shù)人才。為了學(xué)生更好地就業(yè)，信息技術(shù)課程成為學(xué)生步入大學(xué)后必修的課程。新些年來(lái)，我國(guó)的高校教學(xué)工作受到了黨和領(lǐng)導(dǎo)人的高度關(guān)注，高校教學(xué)改革也在有條不紊的進(jìn)行著，在改革的過(guò)程當(dāng)中，高校教學(xué)更加重視學(xué)生實(shí)踐性和理論相結(jié)合的綜合素質(zhì)的發(fā)展。在教學(xué)改革的大環(huán)境下，作為實(shí)踐性很強(qiáng)的電子信息技術(shù)更應(yīng)該重視實(shí)踐教學(xué)工作。實(shí)踐教學(xué)是電子信息教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，它對(duì)檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)的掌握、提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力具有鮮明的指導(dǎo)意義。因此，有必要對(duì)高校電子信息教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)淺要的探討。

一、高校電子信息教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

信息技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)，它對(duì)提升行業(yè)的工作效率起著關(guān)鍵的作用，這也成為電子信息技術(shù)作為學(xué)生必修課程的關(guān)鍵。從筆者多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的高等院校的電子信息實(shí)踐教學(xué)無(wú)論從教師層面還是學(xué)生層面都存在著較為突出的問(wèn)題。對(duì)教師而言，教師的教學(xué)觀念的更新速度落后于實(shí)踐教學(xué)的改革步伐，他們依然延續(xù)傳統(tǒng)式的理論說(shuō)教教學(xué)，即使有教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也僅僅停留在表面工作，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法真正的鍛煉其計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。對(duì)于學(xué)生而言，信息技術(shù)的飛速發(fā)展方便了人們之間的溝通與交流，學(xué)生僅僅將信息技術(shù)作為娛樂(lè)、聊天的工具，而沒(méi)有認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程開(kāi)設(shè)的重要性。種種不利因素的存在使得許多高校的信息技術(shù)實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展不是很理想，這與教學(xué)改革的方向大相徑庭。

二、電子信息實(shí)踐教學(xué)的重要作用

教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合是各個(gè)學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)，純粹的理論教學(xué)是很難培養(yǎng)出高素質(zhì)人才的，純粹的理論教學(xué)很有可能讓學(xué)生陷入紙上談兵的窘境。高校電子信息教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)包括多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如計(jì)算機(jī)操作演示、計(jì)算機(jī)課程設(shè)計(jì)等，這些實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有多方面的意義，本文主要就以下兩點(diǎn)展開(kāi)論述：

1、實(shí)踐教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說(shuō)興趣是最好的老師，只有學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)感到有興趣時(shí)，他們就不用教師去強(qiáng)迫，而是自發(fā)的融入于課堂的教學(xué)氛圍之中，自主的去探求課程中的問(wèn)題。因此，無(wú)論哪種教學(xué)形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)情趣都是第一步，也是極為關(guān)鍵的一步，而電子信息實(shí)踐教學(xué)恰恰是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。眾所周知，從小學(xué)到高中學(xué)生接受了太多的理論教學(xué)，他們?cè)缫褜?duì)理論教學(xué)感到厭惡，實(shí)踐教學(xué)的出現(xiàn)滿足了學(xué)生的心靈訴求。實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，可以讓學(xué)生檢驗(yàn)理論知識(shí)的同時(shí)，也通過(guò)實(shí)例加深了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的全新認(rèn)識(shí)，這是具體和抽象的深度融合，符合教育改革的方向。

2、實(shí)踐教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

作為大學(xué)生，他們即將步入社會(huì)，接受社會(huì)的洗禮，僅僅有專業(yè)知識(shí)是很難在這個(gè)紛繁復(fù)雜的社會(huì)中立足的。因此，大學(xué)階段在學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要重視其他綜合能力的訓(xùn)練和鍛煉，其中團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是學(xué)生必須擁有的能力。實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)往往是以學(xué)生分組形式展開(kāi)的，在完成教室布置的教學(xué)實(shí)踐任務(wù)時(shí)，學(xué)生不可避免的會(huì)互相的溝通和交流，在這一過(guò)程當(dāng)中學(xué)生就會(huì)潛移默化的學(xué)會(huì)了如何傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)、如何更好地與他人協(xié)作，而這些能力都是學(xué)生步入社會(huì)的必須技能。

三、高校電子信息教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)

1、提升教師的綜合素質(zhì)水平

學(xué)生信息技術(shù)掌握的程度很大一部分因素是由教師決定的，綜合素質(zhì)較高的教師才能更好地扮演起教書育人的角色。因此，高校首先要做的就是建立一支專業(yè)技術(shù)過(guò)硬、實(shí)踐經(jīng)歷豐富的師資隊(duì)伍。師資隊(duì)伍的建設(shè)可以從如下幾個(gè)方面著手：第一，定期開(kāi)展信息技術(shù)教師的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)工作，可以利用假期時(shí)間讓教師去與學(xué)校合作的高新技術(shù)公司去工作，來(lái)增添自身的實(shí)踐經(jīng)歷；第二，定期對(duì)教師進(jìn)行素質(zhì)考核，考核結(jié)果要與教師的薪酬待遇相掛鉤，這樣來(lái)提升教師自主更新知識(shí)儲(chǔ)備的積極性；第三，組織專家學(xué)者在高校開(kāi)展與信息技術(shù)相關(guān)的講座，讓高校教師及時(shí)了解信息技術(shù)發(fā)展的前沿科技，以更新自身的教學(xué)觀念。

2、建設(shè)教學(xué)實(shí)踐基地

實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的必備場(chǎng)所，同時(shí)也是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)所。學(xué)校要加大對(duì)于教學(xué)實(shí)踐基地的建設(shè)：第一，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，讓學(xué)生能夠接觸到最新的計(jì)算機(jī)設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的無(wú)縫對(duì)接；第二，安裝相配套的軟件，讓學(xué)生能夠靈活的運(yùn)用相關(guān)的計(jì)算機(jī)軟件；第三，加強(qiáng)與其他企業(yè)的聯(lián)系，通過(guò)校企合作的形式，讓企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，為學(xué)生以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、合理安排教學(xué)計(jì)劃

信息技術(shù)課程是所有高校學(xué)生都需要進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)課程，然而學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平參差不齊，應(yīng)改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平，安排學(xué)生相適宜的教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，信息技術(shù)的高速發(fā)展已經(jīng)使得信息技術(shù)成為每個(gè)人基本的技能，高校電子信息教學(xué)中的實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。為了提高學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力，滿足工作崗位的要求，培養(yǎng)高素質(zhì)的信息科技人才，高校要立足于學(xué)生的實(shí)際狀況和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，注重實(shí)踐教學(xué)，提高信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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