呂彥

摘要：教師在教學(xué)的過程中注重調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)學(xué)生高效獲取知識(shí)點(diǎn)有很大幫助。高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生十分關(guān)鍵，因此，教師要掌握有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的方法，從而促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的有效學(xué)習(xí)。本文就有助于調(diào)動(dòng)高中學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中學(xué)生；高中化學(xué)；學(xué)習(xí)積極性；有效策略

現(xiàn)代教學(xué)不僅要求提升教師教學(xué)的有效性，還要求提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。而為了有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，需要教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多樣化，其中一個(gè)應(yīng)該引起教師高度重視的環(huán)節(jié)，就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只有學(xué)生積極的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才能得以提升。本人作為一名高中化學(xué)教師，在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中積累了一些有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)積極性的方法，在此與大家分享。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念

為了有效調(diào)動(dòng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)的過程中要實(shí)現(xiàn)方式的多樣化，教師不僅要通過外界的一些方法與技巧有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且要采取一些措施，使學(xué)生從內(nèi)心對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生激情。本人作為一名高中化學(xué)教師，在實(shí)際的教學(xué)中也積極的采取有效措施調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，本人認(rèn)為教師如果能夠引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性有很大幫助。

本人在實(shí)際的教學(xué)中就通過引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。就目前高中學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)來講，部分學(xué)生能夠意識(shí)到化學(xué)是一門十分重要的學(xué)科，不僅在高考中占有重要分值，而且是一門對(duì)生產(chǎn)生活也產(chǎn)生重要影響的學(xué)科，學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科具有重要的實(shí)際意義。而部分學(xué)生則對(duì)化學(xué)學(xué)科沒有十分清楚的認(rèn)識(shí)，只知道進(jìn)行化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)是為了應(yīng)對(duì)高考，因此，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中就會(huì)產(chǎn)生一定的壓力，進(jìn)而難以有效激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性。這就要求化學(xué)教師在授課的過程中，要進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生樹立正確的化學(xué)學(xué)習(xí)理念，進(jìn)而從學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、營造活躍的課堂教學(xué)氛圍

教師的教學(xué)是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也是在一定的環(huán)境中進(jìn)行的，因此教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的過程中，應(yīng)該引起重視的一個(gè)環(huán)節(jié)，就是營造活躍的課堂教學(xué)氛圍。

不同的課堂教學(xué)氛圍，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生不同的影響，例如在沉悶的課堂教學(xué)氛圍中，即便學(xué)生原本的學(xué)習(xí)積極性較高，也會(huì)因?yàn)槭艿教囟ōh(huán)境的影響，而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性逐漸變得較為低落，而教師在教學(xué)的過程中，如果注重營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，那么，在活躍的課堂教學(xué)氛圍中，學(xué)生也會(huì)逐漸活躍起來，學(xué)生能夠更好的感受到化學(xué)課堂教學(xué)的樂趣，愿意積極主動(dòng)去思考，進(jìn)而學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)高漲。在營造活躍的課堂教學(xué)氛圍的過程中，要求教師具有較強(qiáng)的積極性，主動(dòng)的去營造活躍的課堂教學(xué)氛圍，這樣學(xué)生才能在教師的引導(dǎo)下變得更加輕松、活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能提升。

三、培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，同時(shí)興趣也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)有效途徑。高中化學(xué)教師在授課的過程中，為了有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一個(gè)人一旦對(duì)某件事物感興趣，那么，他就能夠積極主動(dòng)的去關(guān)注該事物，主動(dòng)的研究該事物，進(jìn)而有更多的收獲?；瘜W(xué)作為一門自然學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)該僅僅停留在學(xué)生對(duì)理論知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)上，也不應(yīng)該被動(dòng)的對(duì)知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)的去獲取知識(shí)點(diǎn)，積極主動(dòng)的進(jìn)行更加深入的研究。那么，在實(shí)際的教學(xué)中，高中化學(xué)教師如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？有助于化學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的方法有很多，本人在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中，注重將學(xué)生興趣的培養(yǎng)與化學(xué)學(xué)科結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的魅力，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，自然在沒有教師催促的情況下，學(xué)生也能夠積極主動(dòng)的去思考、研究。

四、增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

為了有效增強(qiáng)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)信心，教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。我們?cè)趯?shí)際的教學(xué)中經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，一些學(xué)生的化學(xué)成績較為優(yōu)異，學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中也積極性較高，而另外一些學(xué)生的化學(xué)成績一般，尤其是一些在化學(xué)學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重困難的學(xué)生，逐漸失去了學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科的信心。可見，學(xué)生是否有學(xué)好化學(xué)學(xué)科的信心，直接影響到學(xué)生化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的有效性。這就啟發(fā)廣大高中化學(xué)教師，在激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)積極性的過程中，要注重從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)信心人手。

教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立學(xué)好化學(xué)學(xué)科的信心，讓學(xué)生明白只要努力并且掌握有效的方法與技巧，學(xué)生一定能夠有效的掌握化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好化學(xué)這門學(xué)科。學(xué)生只有樹立了學(xué)習(xí)化學(xué)這門學(xué)科的信心，才能更加積極主動(dòng)的投入更多的時(shí)間與精力進(jìn)行學(xué)習(xí)，切實(shí)達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的。

五、組織多種多樣的教學(xué)形式

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師一味的對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解，采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法，結(jié)果整個(gè)化學(xué)課堂教學(xué)較為枯燥，教師自然難以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?，F(xiàn)代教學(xué)要求教師在授課的過程中，組織學(xué)生開展多種多樣的教學(xué)形式，在提升課堂教學(xué)活躍度的同時(shí)，也使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。本人在實(shí)際的教學(xué)中，就注重通過組織多種多樣的教學(xué)形式，達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的目的。例如：本人針對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生設(shè)置一些問題，組織學(xué)生以小組的形式展開討論，學(xué)生積極的展開小組討論，學(xué)習(xí)積極性被很好的激發(fā)。

六、加強(qiáng)師生之間的有效互動(dòng)

為了有效激發(fā)高中學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)的過程中，還要積極的加強(qiáng)與學(xué)生之間的良性互動(dòng)。教師在教學(xué)的過程中想要有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要很好地將學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)中來，而化學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，如果及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，勢必能夠很好地將學(xué)生納入課堂教學(xué)過程之中，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，積極的思考，較之于被動(dòng)的接受教師講解的知識(shí)點(diǎn)，能夠收到更好的學(xué)習(xí)效果。因此，化學(xué)教師在授課的過程中，要積極的通過師生之間有效互動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

在文中本人就高中化學(xué)教師如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性展開論述，希望對(duì)教師在新時(shí)期的教學(xué)中，更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有一定的促進(jìn)作用。