孫鳳寧

摘要：為了提高高中政治課堂教育的整體質(zhì)量，除了要做好教學準備并合理地選擇教學內(nèi)容之外，還要根據(jù)政治課堂教育的發(fā)展實際，認真地了解學生的興趣愛好，并做好學習興趣的培養(yǎng)，使學生在高中政治課堂中能夠更好地跟住老師的思路，并且在老師的指導下有針對性地開展學習，提高學習效率，降低教師的教學難度和課堂教學負擔。讓整個高中政治課堂教學能夠在教學效果上得到全面的提升。因此我們應(yīng)當將激發(fā)學生的學習興趣作為提高高中政治課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：高中政治； 課堂教學； 學習興趣

G633.2

一、前言

結(jié)合當前高中政治課堂教學的實際需求，學生作為課堂教學的主要對象，在課堂教學中具有重要地位?；趯W生的特殊性以及學生的重要性，激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，不但可以降低課堂教學難度，同時還能保證學生以飽滿的熱情參與到課堂教學中來，使學生在學習過程中能夠從興趣出發(fā)，提高學習的針對性和有效性，保證學習的整體效果得到有效的提升。因此，我們應(yīng)當結(jié)合高中政治課堂教學實際以及學生的現(xiàn)實需求，認真分析課堂教學的現(xiàn)狀，并且制定具體的教學措施，保證學生的學習興趣能夠得到全面的激發(fā)。

二、高中政治課堂教學應(yīng)認真分析學生的特點，把握學生的興趣愛好

在高中政治課堂教學中，要想有效地激發(fā)學生的學習興趣，就應(yīng)當從以下幾個方面入手：

首先，高中政治教師應(yīng)當加強對學生特點的了解，做到認真分析學生的特點，和個性化需求，掌握學生的發(fā)展現(xiàn)狀，并且根據(jù)學生的實際需求制定有針對性的教學措施，保證政治課堂教學能夠以學生為中心形成良好的教學氛圍。做好學生特點的了解，也能夠拉近教師與學生的距離，使課堂教學能夠具有更強的針對性，做到以學生為主要的教學對象，提高課堂教學的整體性。

其次，高中政治教師應(yīng)當全面地認識學生的個體特點和性格特征，做到掌握學生的興趣愛好，并根據(jù)學生的興趣愛好調(diào)整教學措施和教學方案，使教學措施和教學方案能夠更好地貼近學生的興趣點，做到根據(jù)學生的興趣愛好出發(fā)，保證課堂教學能夠根據(jù)學生的實際需要有針對性的開展教學活動。

再次，高中政治教師應(yīng)當以學生為載體加強教學研究，在教學研究活動中能夠做到以學生的興趣點為出發(fā)點。根據(jù)學生的興趣愛好調(diào)整教學思路，使高中政治教學能夠在課堂教學中形成以學生為中心的教學方式，保證高中政治教學能夠在整體教學活動中取得積極的成效。所以，把握學生的興趣愛好是做好興趣教學的關(guān)鍵。

三、高中政治課堂教學應(yīng)做到理論聯(lián)系實際，用實際案例激發(fā)學生興趣

在高中政治課堂教學中，激發(fā)學生的學習興趣有多種方式，考慮到高中學生的特點以及高中政治教學的實際需要，在激發(fā)學生的學習興趣過程中，應(yīng)當采取以下措施：

首先應(yīng)將高中政治課堂知識與生活實際進行緊密的聯(lián)系，讓學生認識到高中政治的意義及學習的重要性，并且根據(jù)課堂知識聯(lián)系生活實際，快速地掌握課堂知識，加深政治知識的印象，對于提高課堂教學質(zhì)量和降低課堂教學難度具有重要作用。同時通過理論聯(lián)系實際，還能讓學生對政治產(chǎn)生濃厚的興趣，進而在課堂學習中主動參與到課堂教學中來。

再次，在課堂教學中，教師應(yīng)當做好知識的解讀以及對學生的點撥，及時地解答學生的疑惑，讓學生在學習過程中能夠根據(jù)知識的難度以及知識與生活的聯(lián)系作出客觀的判斷，培養(yǎng)學生的獨立思維精神以及學生的自學能力，讓學生在下一步的學習過程中能夠掌握相關(guān)內(nèi)容，提高課堂教學的整體質(zhì)量，為推動課堂教學水平的提高奠定良好的基礎(chǔ)。

四、高中政治課堂教學應(yīng)建立分組討論機制，鼓勵學生進行思想碰撞

在高中階段，學生具備了一定的獨立思維能力，為了有效地激發(fā)學生的學習興趣，在政治課堂教學中應(yīng)當根據(jù)學生的特點采取多種教學的方式，具體應(yīng)當從以下幾個方面入手：

首先，應(yīng)當對學生進行合理的分組，并且根據(jù)組別的不同選定相應(yīng)的題目進行討論，既讓學生加深對政治知識的印象，同時也讓學生有了一個良好的交流平臺，通過互相之間的交流，總結(jié)政治學習過程中的問題，并提出有價值的學習措施，同時也有助于培養(yǎng)學生的學習興趣。所以合理的分組是激發(fā)學生學習興趣的重要措施。

其次，應(yīng)當在分組教學中加強對學生的指導，利用設(shè)定題目的方式，讓學生在分組討論中能夠暢所欲言，能夠根據(jù)自己的見解發(fā)表政治學習中的看法，并且對熱點的政治事件進行評論，以此來鍛煉學生的表達能力和學習能力，對培養(yǎng)學生的學習興趣和提高課堂教學效果以及推動課堂教學創(chuàng)新有著重要的現(xiàn)實意義。

再次，應(yīng)當在分組教學過程中，加強對學生的引導。使學生在分組討論中，能夠按照既定的方向進行討論，并且在關(guān)鍵的討論中能夠加入自己的思維，保證思維的正確性，在此過程中教師應(yīng)當做好分組討論的引導和評價，讓學生逐漸的樹立信心，并且對政治學習產(chǎn)生濃厚的興趣，進而達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。

五、結(jié)論

通過本文的分析可知，在高中政治課堂教學中，有效地激發(fā)學生的學習興趣，不但有助于提高課堂教學質(zhì)量，同時還能滿足課堂教學需要。結(jié)合高中政治課堂教學實際，在激發(fā)學生學習興趣過程中，應(yīng)當重點做好學生特點分析，理論聯(lián)系實際以及分組討論教學，通過這些措施，有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在學習過程中能夠掌握更多的學習要點，達到提高課堂教學質(zhì)量的目的。

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