丁愛芬　周華君　馬瑞英　邊景芝

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)不斷的提升，促使計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷的發(fā)展，因此，在大學(xué)教學(xué)的過程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)就成為其教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，不過，在我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展的過程中其還存在一定的問題，這些問題的存在影響了我國大學(xué)教育中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，因此，本文對(duì)目前我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題進(jìn)行了相應(yīng)的分析，并且以云南大學(xué)旅游文化學(xué)院的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（二）》教學(xué)改革方法為例，對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)時(shí)安排及考核方式進(jìn)行了改革措施的分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；基礎(chǔ)教學(xué)；改革

【中圖分類號(hào)】TP3-4

1、我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的問題

1.1缺乏教學(xué)方法的創(chuàng)新

目前，高等高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)方法比較單一，部分院校還停留在黑板教學(xué)、填鴨式的教學(xué)方式上。這樣的教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主創(chuàng)新能力，很容易遺忘，也很難運(yùn)用到實(shí)際操作中，從而影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績。由于計(jì)算機(jī)軟件版本的不斷更新，新的操作方法和軟件不斷涌現(xiàn)，所以在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中會(huì)遇到各種各樣的難題。缺乏改進(jìn)創(chuàng)新的教學(xué)模式不但不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新探索能力，可能還會(huì)讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，無法應(yīng)對(duì)不斷更新的計(jì)算機(jī)技術(shù)。

1.2教學(xué)內(nèi)容落后

在高等高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，軟件的更新替換速度越來越快，而部分高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容明顯落后于計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度，教師和學(xué)生所使用的教材和大綱多年未更新，不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和技術(shù)創(chuàng)新水平的提升。目前大多數(shù)高等高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)大多以Windows/office的教學(xué)為主，部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上開設(shè)了Visualbasic，C++等程序和語言，不過這些程序都比較陳舊，也多年未更新，脫離了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)水平的要求范圍，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)課程的掌握程度和應(yīng)對(duì)能力。

2、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的措施

本文主要針對(duì)云南大學(xué)旅游文化學(xué)院中《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（二）》的教學(xué)改革進(jìn)行相應(yīng)的研究。研究主要側(cè)重于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)時(shí)安排及考核方式等內(nèi)容。

2.1教學(xué)內(nèi)容改革

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（二）》課程主要針對(duì)于我院4個(gè)系開設(shè)，分別為經(jīng)管系、會(huì)計(jì)系、旅管系、文新系。該門課程原統(tǒng)一以Visualfoxpro程序設(shè)計(jì)為主，但根據(jù)各系各專業(yè)發(fā)展需求、社會(huì)需求及計(jì)算機(jī)考級(jí)需求，計(jì)算機(jī)公共課教研室將《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)二》的教學(xué)針對(duì)不同系開設(shè)不同課程。針對(duì)會(huì)計(jì)系開設(shè)以access為主的課程，主要體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)用數(shù)據(jù)庫的能力，為今后學(xué)生參加工作使用各類信息系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能參加全國計(jì)算機(jī)二級(jí)——Access的考試。針對(duì)經(jīng)管系、旅管系、文新系開設(shè)以MS Office高級(jí)應(yīng)用為主的課程，主要體現(xiàn)學(xué)生能夠獨(dú)立正確使用辦公軟件的高級(jí)技巧完成復(fù)雜辦公業(yè)務(wù)問題的處理，同時(shí)也能參加全國計(jì)算機(jī)二級(jí)——MS Office高級(jí)應(yīng)用的考試。

2.2教學(xué)方法改革

為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，對(duì)于2門課程的教學(xué)方法進(jìn)行如下改革：

2.2.1MS Office高級(jí)應(yīng)用課程

該門課程教學(xué)內(nèi)容為word、excel、powerpoint的高級(jí)應(yīng)用，主要使學(xué)生能夠掌握3個(gè)軟件的高級(jí)應(yīng)用技巧，從分析問題開始，能夠利用3個(gè)軟件完成辦公業(yè)務(wù)的處理，側(cè)重于學(xué)生的應(yīng)用及設(shè)計(jì)思想。因此本門課程主要于案例驅(qū)動(dòng)教學(xué)為主要教學(xué)方法，選取日常工作生活中的相關(guān)案例，教師帶領(lǐng)學(xué)生先對(duì)案例背景、特點(diǎn)、使用范圍及需要使用的辦公軟件技巧進(jìn)行分析，然后由學(xué)生根據(jù)分析結(jié)果自由設(shè)計(jì)，完整最終效果。學(xué)生在設(shè)計(jì)處理過程中遇到的問題可由教師進(jìn)行輔助解決。

2.2.2Access數(shù)據(jù)庫技術(shù)

該門課程教學(xué)內(nèi)容為access數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用，主要使學(xué)生掌握access數(shù)據(jù)庫對(duì)象的操作，并能熟練應(yīng)用，為今后工作學(xué)生接觸到的各類信息系統(tǒng)做準(zhǔn)備，因此本門課程的教學(xué)方式為邊講邊練，教師把新知識(shí)點(diǎn)講授完成后，給學(xué)生大量的練習(xí)實(shí)例。學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題由教師進(jìn)行輔導(dǎo)解決。

2.3學(xué)時(shí)安排

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)（二）》是一門3學(xué)分的公共基礎(chǔ)課，原學(xué)時(shí)安排為2學(xué)時(shí)理論（2學(xué)分）+2學(xué)時(shí)上機(jī)（1學(xué)分）。為了提高學(xué)生動(dòng)手能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，現(xiàn)將學(xué)時(shí)安排為1學(xué)時(shí)理論（1學(xué)分）+3學(xué)時(shí)上機(jī)（2學(xué)分）。因該門課為大班教學(xué)，理論課安排1名老師進(jìn)行教授，上機(jī)課安排2名教師進(jìn)行學(xué)生輔導(dǎo)。這樣將原來以教師教學(xué)為主，學(xué)生為輔的教學(xué)方式更改為以學(xué)生實(shí)踐為主，教師講授為輔的教學(xué)方式。

2.4考核方式改革

針對(duì)MSoffice高級(jí)應(yīng)用課程而言，該門課程的考核分為2部分：日常教學(xué)項(xiàng)目考核（50%）+期末上機(jī)考核（50%）。日常教學(xué)項(xiàng)目：計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教研室針對(duì)本門課程3個(gè)軟件設(shè)計(jì)了4個(gè)綜合案例，分別為Word部分2個(gè)，excel部分1個(gè)，PowerPoint部分1個(gè)。這4個(gè)綜合案例需要學(xué)生將每堂課上實(shí)例熟練練習(xí)掌握后才能完成，因此學(xué)生必須每堂課認(rèn)真完成布置案例并熟練掌握。日常教學(xué)項(xiàng)目的考核由任課教師根據(jù)本班授課進(jìn)度及情況隨堂安排考核。

期末上機(jī)考核：以全國計(jì)算機(jī)二級(jí)MSoffice高級(jí)應(yīng)用題目為要求，采用機(jī)試閉卷，定于18周進(jìn)行考試。

針對(duì)Access數(shù)據(jù)庫課程而言，該門課程考核也分位2部分：日常教學(xué)項(xiàng)目考核（50%）+期末上機(jī)考核（50%）。日常教學(xué)項(xiàng)目根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，按章節(jié)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行3次小測，將平時(shí)成績提高，取消期中考試。

結(jié)語

綜上所述，在我國大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)施過程里，相關(guān)的教研組要不斷的對(duì)其教學(xué)方法以及教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的研究，進(jìn)而對(duì)其教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行相應(yīng)的提升，這也是大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革的發(fā)展方向。相關(guān)的院校只有對(duì)這些工作進(jìn)行相應(yīng)的完善，才能進(jìn)一步提升學(xué)生們對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科的興趣，進(jìn)而能夠促進(jìn)其在教學(xué)過程中又好又快的進(jìn)行操作，對(duì)我國社會(huì)型的人才進(jìn)行高質(zhì)量的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡介：丁愛芬（1985-），女，云南曲靖人，講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；周華君（1984-），男，湖北襄陽人，講師，本科，研究方向：算法設(shè)計(jì)，信息安全；邊景芝（1985-），女，河北人，助教，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用；馬瑞英（1986-），女，云南宣威人，講師，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)應(yīng)用