周芳

【摘要】《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是高職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程之一，它承擔(dān)著培養(yǎng)大學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，向大學(xué)生系統(tǒng)地普及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的作用。但由于學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，是每個(gè)計(jì)算機(jī)教師所要面臨的問題。因此，如何利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生在實(shí)踐中熟練掌握計(jì)算機(jī)操作能力尤為重要。

【關(guān)鍵詞】高職；計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；教學(xué)改革；分層教學(xué)

【中圖分類號(hào)】TP3-4

一、引言

隨著網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，人們獲得信息的手段也千變?nèi)f化，如今計(jì)算機(jī)已經(jīng)不是人們遙不可及的高科技產(chǎn)品，它已經(jīng)無處不在，越來越廣泛地融于人們的工作、生活、學(xué)習(xí)中?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》作為高職學(xué)生必修的公共基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具備一定的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本操作，以及利用計(jì)算機(jī)軟件解決實(shí)際問題等。而在教學(xué)中，學(xué)生的水平參差不齊，如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平成了計(jì)算機(jī)教師首要解決的問題。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

1.理論教學(xué)脫離實(shí)踐操作。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時(shí)，結(jié)合練習(xí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，可實(shí)際情況卻適得其反，很多學(xué)生往往是理論課聽得很明白，可是一動(dòng)手操作就無所適從，對(duì)于授課內(nèi)容只會(huì)生搬硬套，不能做到舉一反三，對(duì)于理論課的內(nèi)容與動(dòng)手操作不能統(tǒng)一，從而造成厭學(xué)情緒。這樣，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生直至畢了業(yè)，也無法熟練使用計(jì)算機(jī)輔助完成一些簡(jiǎn)單的工作，比如畢業(yè)簡(jiǎn)歷、應(yīng)聘書、畢業(yè)論文等。

2.計(jì)算機(jī)課程體系陳舊，不能滿足社會(huì)與市場(chǎng)的需求。自從上世紀(jì)90年代，全國高等職業(yè)學(xué)校相繼在授課計(jì)劃中加入了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程，經(jīng)過20多年的模索，各校都有一套相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)模式和教學(xué)體系。目前《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程教學(xué)內(nèi)容主要是windows 操作系統(tǒng)和Microsoft offtce系列辦公軟件應(yīng)用，還包含一些計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論和網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)的內(nèi)容。教學(xué)方式大多是根據(jù)教師的理論講述，結(jié)合學(xué)生上機(jī)完成實(shí)訓(xùn)。近年來，計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異，各種新產(chǎn)品和技術(shù)層出不窮，很多高職院校的計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容老化，理論知識(shí)陳舊，與社會(huì)和市場(chǎng)的需求嚴(yán)重脫節(jié)。

3.新生計(jì)算機(jī)水平參差不齊?，F(xiàn)在，許多小學(xué)、中學(xué)雖然開設(shè)了計(jì)算機(jī)課程，但一般只是作為選修課，每周只能上一次課，而一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，由于受眾多條件的制約，學(xué)生在上大學(xué)之前根本沒有見過計(jì)算機(jī)，連基本的開關(guān)機(jī)都不會(huì)，更別提應(yīng)用鼠標(biāo)使用專業(yè)軟件了。筆者曾對(duì)我校新生計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：975名新生中，有103名學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)比較熟練，占總?cè)藬?shù)的10.6%；有794名學(xué)生表示使用過計(jì)算機(jī)，但不熟練，占總?cè)藬?shù)81.4%；有78名學(xué)生表示從未使用過計(jì)算機(jī)，占總?cè)藬?shù)8%。由于高職學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程時(shí)，接受能力參差不齊，這無疑給計(jì)算機(jī)教學(xué)增加了難度。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革

針對(duì)上述種種問題，決定了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)的改革勢(shì)在必行。

1.注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是要培養(yǎng)出一批實(shí)踐能力、操作能力強(qiáng)的技術(shù)型、應(yīng)用型人才。而《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課本身也具有明顯的應(yīng)用性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)注重引導(dǎo)學(xué)生們的動(dòng)手能力，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。例如在學(xué)習(xí)了Office辦公軟件之后，可以讓學(xué)生跟《廣告策劃》課程相結(jié)合，制作策劃書；推薦學(xué)生到學(xué)院各處室進(jìn)行實(shí)習(xí)，協(xié)助教師處理一些簡(jiǎn)單的Excel統(tǒng)計(jì)工作；或協(xié)助授課教師制作一些精美的PPT課件；也可以協(xié)助各班輔導(dǎo)員打印一些活動(dòng)通知、培訓(xùn)通知、放假通知等文稿。

2.教師在授課時(shí)應(yīng)該及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容。如今網(wǎng)絡(luò)如此發(fā)達(dá)、便利，教師應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用先進(jìn)的教學(xué)方法來組織教學(xué)，將陳舊的、過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容及時(shí)摒棄。要將先進(jìn)且實(shí)用的計(jì)算機(jī)知識(shí)引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生及時(shí)掌握先進(jìn)的計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)。這樣不但可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，提高了學(xué)生實(shí)際綜合能力。

3.依學(xué)生情況分層次學(xué)習(xí)

在新生入學(xué)時(shí)可以對(duì)他們的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平進(jìn)行摸底考試，然后通過教務(wù)管理系統(tǒng)，讓學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況、學(xué)習(xí)興趣以及專業(yè)需要選擇授課班級(jí)。教學(xué)內(nèi)容可設(shè)置為初級(jí)學(xué)習(xí)和高級(jí)學(xué)習(xí)。初級(jí)學(xué)習(xí)，主要面向零基礎(chǔ)或是基礎(chǔ)差的學(xué)生，是一個(gè)基礎(chǔ)性的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握基本操作，如操作系統(tǒng)、辦公軟件等。高級(jí)學(xué)習(xí)，主要面向有一定計(jì)算機(jī)操作能力的學(xué)生，包括網(wǎng)絡(luò)、常用的專業(yè)軟件，如Flash、Photoshop、AutoCAD、網(wǎng)頁制作等。

通過分層次教學(xué)，可以對(duì)基礎(chǔ)相同的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，把需求一致的學(xué)生集中教學(xué)，做到有的放矢，促使基礎(chǔ)差的學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，而有基礎(chǔ)的學(xué)生，可以在原有的基礎(chǔ)上更加提高，并掌握將來工作中所需要的技能，同時(shí)合理的利用資源，節(jié)約時(shí)間。

4.改變考核方式

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課的特色，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，因此在實(shí)行教學(xué)改革過程中，可以適當(dāng)減少筆試，甚至沒有筆試，增加上機(jī)操作部分的分值。例如我校學(xué)生期末成績(jī)?yōu)椋綍r(shí)60%+期末40%，那么，在整個(gè)學(xué)期中可以進(jìn)行多次隨堂測(cè)試，記入平時(shí)成績(jī)中。讓學(xué)生運(yùn)用平時(shí)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行考核，學(xué)生易于接受且不容易遺忘，學(xué)生能夠及格甚至得高分的可能性增加，這勢(shì)必增加他們的學(xué)習(xí)性趣。

結(jié)束語

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》是一門實(shí)踐操作性很強(qiáng)的基礎(chǔ)課程，教學(xué)改革應(yīng)面向應(yīng)用、注意實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容以及有效的考核方式，圓滿的完成教學(xué)任務(wù)。如今每位教師擔(dān)負(fù)的教學(xué)任務(wù)日益艱巨，而學(xué)校對(duì)教師的科研要求也在不斷提高，這就要求我們對(duì)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)工作不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷進(jìn)行新的探索與大膽嘗試。因此，在教學(xué)過程中，要不斷探索，改進(jìn)教學(xué)模式，探究教學(xué)創(chuàng)新，才能使專業(yè)特色突出，教學(xué)水平突出。我們要將《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的教學(xué)改革逐步推向深入，從而促進(jìn)學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力的不斷提高，以適應(yīng)未來工作的需要。

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