王亮

摘要：在初中信息技術課堂教學中，微課的有效應用成為目前素質教育對信息技術教學深化改革的目的與硬性要求。目前，我們在初中信息技術課堂教學的實踐中雖取得了一定的成就，但微課的應用力度不夠。這阻礙了初中信息技術課堂教學工作的發(fā)展進程，是我們應該積極思考以及解決的問題。

關鍵詞：微課；初中信息技術；有效教學

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）08-0007

信息技術在學校教育工作中占據著重要的教育位置，能夠提高學生計算機操作方面的實戰(zhàn)能力，能夠鍛煉學生解決處理問題的綜合素質，還可以培養(yǎng)學生了解科學技術進而解讀國家社會的樂趣。它對學生以后的科學技術探究學習、日常生活方面有著重要的意義，是不可忽略的。因此，我們應重視這門課程，并積極尋找提高教學質量的方法。微課就是有效提高教學質量的方法。而且，微課的應用成為我國初中學校各門課程課堂教學改革的重點，同樣也是初中信息技術課堂教學中不能缺少的一項重要內容。下面，筆者對微課在初中信息技術課堂教學中的應用淺談以下幾點看法：

一、什么是微課

微課的課堂體現主要是以視頻的方式，通過簡短的視頻信息將教課教師的課堂教學內容展現給學生，使學生看得明白、清楚，并從微課的課堂教學中學習到知識、得到啟發(fā)。微課的課堂教學能夠很好地激發(fā)學生自主學習的興趣，優(yōu)勢很突出。而且，它區(qū)別于我國傳統(tǒng)的教學模式，是一種新興的課堂教學方式。它的教學時間相對較短，教學內容相對較少，教學資源容量相對較小，教學資源的構成趨向于情景化，使用方便，教學主題突出，教學的內容具體，具有趣味性。此外，它的成果簡單化，傳播形式多樣化，且反饋及時，針對性較強。所以，微課是區(qū)別于傳統(tǒng)教學的，是在傳統(tǒng)教學的基礎上取其精華、去其糟粕的一種新型教學資源。

二、教師要端正態(tài)度，加強對微課的重視

我國素質教育的推廣及普及，使得我國的信息技術課堂教學增添了新的內容，更加體現了教育學生的觀念。這就要求信息技術課堂教學要以學生為中心，教學內容要與社會接軌、實事求是，進行科學教育，以提高初中學生的信息技術文化素養(yǎng)，提升初中學生的綜合素質，進而提高初中信息技術課堂教學的整體質量。初中信息技術課堂教學離不開微課的應用。在課堂教學過程中，微課是信息技術課堂教學一個很重要的熱點。由此可見，微課教學對信息技術課堂教學有著十分重要的影響。所以，初中信息技術教師必須端正自己的教學態(tài)度，重視微課教學在信息技術課堂教學中的應用，努力提升自身的綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)。學生是校園的花朵、是國家的未來，教育和培養(yǎng)國家技術棟梁之才是教師義不容辭的責任和義務。所以，信息技術教師要秉承我國素質教育的理念和思想，加強對微課創(chuàng)新教學的研究，提高學生主動學習和掌握信息技術并靈活運用解決問題的綜合素質，提高初中信息技術課堂教學的教學效率，進而有助于促進和生成初中信息技術高效課堂教學。

三、以學生為中心，將微課的應用精煉化，激發(fā)學生的學習興趣

在我國素質教育改革推廣的影響下，信息技術教師不再擔任主角的角色，課堂教學中學生才是主體。因此，信息技術教學活動要以學生為中心，一切向學生看齊。與此同時，教師必須與時俱進，努力提升個人文化素養(yǎng)及教師職業(yè)的綜合能力。在初中信息技術課堂教學的實踐過程中，初中信息技術教師必須端正自己的教學態(tài)度，時刻牢記以學生為中心，將微課教學的應用精煉化，并制定好課堂教學的目標，調理好自己與學生之間的關系，建立正確和諧的師生關系，加強與學生的溝通和交流。同時，教師還要將微課教學的應用生動形象化，以激發(fā)學生對微課教學的興趣。此外，初中信息技術教師要對學生進行引導和鼓勵，不斷地培養(yǎng)學生學習微課和信息技術這門科目的素質與能力，并把信息技術知識和微課有效聯系，從而使學生能感受到初中信息技術課堂教學的魅力，獲得更好的發(fā)展。

將微課有效地運用到初中信息技術課堂，對學生能起到很好的教育輔導作用。以佛山教育局為例，佛山教育局推出了“微課”的模式，使本來四十五分鐘的一堂課濃縮為五到八分鐘，除了冗長的前奏和后奏，濃縮了課堂的重難點等精華內容。僅僅一個月的時間，網絡信息點擊率達到五萬次，該局的微課模式實踐在全省甚至整個國家都居于首位。佛山教育局開創(chuàng)的微課，滿足了學生以及教師自主學習的樂趣。根據調查，在網絡課堂過程中，學生的注意力集中的最好時間段為十分鐘之內。所以，該局結合學生的這個主要特點，在全國首創(chuàng)微課。教師的課程不再是四十分鐘的一堂課，而是只有短短的幾分鐘的精髓內容，并且在播放中能夠隨意地暫停和播放。在微課教課完之后，還為學生提供練習題、測試題等內容以鞏固學習。在信息技術課堂中有效運用微課，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還給學生節(jié)約了大量的時間，可使學生對所學內容進行練習和鞏固。這樣的教學方法培養(yǎng)了學生自主學習的好習慣，提高了微課在信息技術課堂教學中的應用效果，取得了顯著的信息技術課堂教學效果。

綜上所述，微課的應用關系著初中信息技術課堂教學的效果，它對我國的教育工作有著積極的影響。我國缺乏信息技術方面的優(yōu)秀人才，而學生是校園的花朵，是我們國家的未來。因此，我們應積極探索有效運用微課的方法，以使信息技術教育取得顯著成效。但是，如何實現微課在信息技術課堂中的高效應用，是需要時間實踐的過程。對此，教師要做好充分準備，努力發(fā)展和提高自身的綜合素質，為國家培養(yǎng)棟梁之才貢獻力量。

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（作者單位：浙江省溫州市第三十九中學 325000）