劉華

摘要：中職英語教學(xué)隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展而逐步開始展現(xiàn)出了新的面貌。從中職英語任務(wù)型教學(xué)的實際情況和存在的問題出發(fā)，并注重信息技術(shù)對于英語任務(wù)型教學(xué)所起到的作用，對兩者間的有效整合問題，提出了科學(xué)合理的實施策略。

關(guān)鍵詞：英語與信息技術(shù) 任務(wù)型教學(xué) 有效整合

一、中職英語任務(wù)型教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)習(xí)英語的形式方法過于單一且無變化

中職學(xué)校重在培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)型人才，所以較為忽視英語方面的教學(xué)，這也導(dǎo)致了中職學(xué)校普遍英語教學(xué)資源緊缺且質(zhì)量較差，老師教授英語的方式也過于死板僵硬，只單純地進(jìn)行單一式的授課，沒有考慮到學(xué)生的自我感受和積極性，單單要求學(xué)生被動吸取知識，不在乎培養(yǎng)其對于英語的興趣，也使得學(xué)生對于英語這一學(xué)科產(chǎn)生厭煩心理，不愿進(jìn)行深入的探討及學(xué)習(xí)，最終也造成了中職英語教學(xué)無法發(fā)揮出自己真實作用的局面。

（二）學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興致不高

雖然在社會普遍認(rèn)知當(dāng)中，英語早已經(jīng)成為了一門重要的語言，但尷尬的是雖然我國教育已十分重視英語的教學(xué)，大部分學(xué)生卻沒有真正地對英語產(chǎn)生興趣，只是一味地因為硬性教育而且從被動的去學(xué)習(xí)，持久度并不高。因此，從其他方面來看中職學(xué)校英語教學(xué)質(zhì)量較差還有以下幾個原因，一是中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍較為薄弱，因為大部分中職學(xué)生都是中考成績不大理想或是沒有能力進(jìn)入高中的學(xué)生，英語基礎(chǔ)較差，再加上對于自己的不自信，自然而然的就對英語提不起性質(zhì)，因而放棄了英語學(xué)習(xí)；二是中職學(xué)校以技術(shù)學(xué)習(xí)為重心，學(xué)生們也普遍存在“技術(shù)才是唯一出路”這一意識，所以便忽視了英語的學(xué)習(xí)，整個學(xué)校的學(xué)習(xí)英語氛圍也隨之低落了下來。

（三）學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不佳

中職學(xué)校對于英語教學(xué)的忽視也導(dǎo)致了其教學(xué)模式的古板老舊和相關(guān)工具的過時，且一些方面毫無科學(xué)根據(jù)，沒有讓學(xué)生形成規(guī)律性的學(xué)習(xí)，從而造成了學(xué)生們樹立起錯誤的英語觀念，其學(xué)習(xí)環(huán)境也得不到保證和改善，所以教學(xué)的效果也十分不理想。

（四）英語學(xué)習(xí)系統(tǒng)不全面

因為中職學(xué)校主要以培養(yǎng)技術(shù)型人才為核心目標(biāo)，所以對于這方面的培養(yǎng)及考核體系也建立得相對比較完全，而英語則恰恰被擱置在一旁，得不到完善的系統(tǒng)加持，因而教學(xué)的效果也可想而知。

二、中職英語教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合策略

（一）建立多種形式的教學(xué)方法

當(dāng)今的學(xué)生對于信息技術(shù)的接受速度普遍較快，可以通過多種不一樣的信息技術(shù)手段來實現(xiàn)英語的有效教學(xué)，利用各種現(xiàn)代化的信息技術(shù)資源來為英語的教學(xué)添磚加瓦。例如網(wǎng)上課堂、視頻教學(xué)、音頻教學(xué)、網(wǎng)上作業(yè)及考察等方式，通過與任務(wù)型教學(xué)相結(jié)合，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性和上進(jìn)心，提高課堂參與度，讓更多的學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)英語。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

既然中職學(xué)校以技術(shù)培養(yǎng)為重心，就可以通過信息技術(shù)把英語任務(wù)型教學(xué)與各項專業(yè)技術(shù)培養(yǎng)教學(xué)課程相結(jié)合，形成一種新的模式。一方面學(xué)生會有好奇心理去嘗試，另一方面也可以以全新的方式去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠去主動學(xué)習(xí)英語，同時又不落下職業(yè)技術(shù)課程。

（三）優(yōu)化英語教學(xué)環(huán)境及氛圍

通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)秀資源的加持，對中職英語任務(wù)型教學(xué)進(jìn)行有效整合，全面改善教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生和老師能夠進(jìn)行進(jìn)一步的溝通交流，加強(qiáng)英語教學(xué)的生活化，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興致，同時也就解決了英語教學(xué)上的一些問題。不斷創(chuàng)新信息技術(shù)與英語教學(xué)的結(jié)合，讓英語學(xué)習(xí)更具主動性和魅力，讓學(xué)生更喜愛英語，愿意腳踏實地地去學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)中職英語教學(xué)的全新轉(zhuǎn)變，不再流于形式，而是找到更適合中職教授英語的方式。

（四）加強(qiáng)英語教學(xué)系統(tǒng)的建設(shè)

充分利用信息技術(shù)對于英語教學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)一步建設(shè)作用，從各方面對系統(tǒng)進(jìn)行修補(bǔ)完善，例如利用一些社交媒體平臺，使學(xué)生、老師甚至于家長能夠進(jìn)行及時的溝通，增強(qiáng)英語教學(xué)效果，也為教學(xué)手段的進(jìn)一步擴(kuò)充貢獻(xiàn)了一部分力量。

三、總結(jié)

在大數(shù)據(jù)時代的背景下，充分利用現(xiàn)代信息媒體技術(shù)資源，從英語教學(xué)的根本入手，靈活方法、培養(yǎng)興趣、改善環(huán)境、形成系統(tǒng)，最終實現(xiàn)英語教學(xué)與信息技術(shù)的全面整合，使學(xué)生真正喜歡上英語，這才是我國教育領(lǐng)域，乃至是整個社會需要加倍努力達(dá)成的一個目標(biāo)。

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