蔡忠臣

摘要：高校要加強思想政治教育工作，提高學生的綜合素質。為了達成這一目標，教師要充分利用心理疏導機制的作用，提高高校思想政治教育工作的效率。本文分析了建設心理疏導機制的意義，探討了進行心理疏導的有效措施，以期為高校學生思想政治教育工作提供有效借鑒。

關鍵詞：高校 思想政治教育 心理疏導機制

加強思想政治工作對提高高校學生的思想道德水平具有重要作用，但目前許多大學生存在各種心理問題，無法集中精神學習，所以教師要給學生進行心理疏導，幫助他們及時解決心理問題。

一、高校思想政治教育中心理疏導機制構建的意義

由于我國正處于社會轉型階段，中西方文化發(fā)生了激烈碰撞，導致社會環(huán)境非常復雜。在成長過程中，大學生容易受到各種因素影響。近幾年來，許多高校學生事故的發(fā)生都與心理問題有關，充分暴露了我國高校思想政治教育存在的不足和缺陷，尤其是對大學生心理疏導的成效不明顯。

大學生是促進社會發(fā)展的重要力量，且社會對人才的標準不再局限于知識和學歷，還極其注重學生的綜合能力和健全人格。因此，給高校學生進行心理疏導具有重要意義。

二、高校思想政治教育中心理疏導機制構建的措施

1.建設完善的心理疏導機制，提高心理疏導的效果

心理疏導機制對促進學生的心理健康具有重要作用，所以學校要建立完善的心理疏導機制，提高對學生心理教育的效果。在設立心理疏導機制時，首先，教師要充分了解大學生的心理情況，尊重學生的隱私。對待違規(guī)學生，教師要保持公正、公平的態(tài)度，使學生深刻意識到自身的錯誤，并及時改正；其次，高校要開展挫折意識教育，引導學生正確對待遇到的挫折，不要被困難和失敗打倒，提高學生的心理承受能力；最后，高?？梢栽O立心理咨詢室，幫助學生解決心理問題，培養(yǎng)學生愛惜生命、越挫越勇、熱情待人的品質，使學生可以保持身心健康。

2.教師要正確定位自己的角色，增加心理疏導的渠道

給學生進行心理疏導時，教師要充分發(fā)揮引導者的作用，提高心理疏導的效果。一方面，教師要和學生建立良好的師生關系，及時了解學生的具體困難、心理狀態(tài)和日常行為，以自己的誠意打動學生，和學生建立情感聯(lián)系，使學生愿意并主動與教師交流，以便準確把握學生的心理情況，做好防范工作，降低大學生出現(xiàn)心理問題的幾率；另一方面，在給學生進行心理疏導時，教師要尊重學生心理差異，尊重學生的個性，根據(jù)學生的具體情況選擇不同的疏導方法，有針對性地為學生選擇心理疏導方案，逐漸走入學生的內(nèi)心，使其在與教師的交談中，逐漸改變自身對某件事或者某個人的偏執(zhí)，擺正自己的地位，使學生可以在愉快的氛圍中接受心理疏導教育，從而提高學生的心理健康水平。

3.學生自覺形成健康心理，樹立正確的信念

在經(jīng)濟飛速發(fā)展的時代，學生需要具備健康的心理，堅持正確的價值觀、人生觀和世界觀，才能抵制社會上的不良風氣，健康成長。在進行思想政治教育時，高校教師要大力宣傳愛國主義，幫助學生樹立正確的信念，同時培養(yǎng)學生辨別是非的能力，促使學生及時認清錯誤的思想觀念，保持健康心理。另外，學生要堅定自身的價值觀，積極地與他人進行交往，坦然接受生活和學習中的困難，并充分發(fā)揮自身的聰明才智解決困難。學生還要正確面對所獲得的榮譽，不要過于驕傲自負，保證一顆平常心，堅定地走自己的理想之路，不斷吸收先進的知識和經(jīng)驗，朝著自己的目標前進，取得理想的成績和成就。

三、結語

總而言之，思想政治心理教育對大學生的健康成長具有重要作用，在給學生進行心理疏導時，教師要仔細了解學生的心理問題，然后對癥下藥，為學生選擇合適的心理疏導方法，使學生可以及時擺脫心理困擾，度過愉快的大學生活。

參考文獻：

[1]馬令存.大數(shù)據(jù)思維對大學生思想政治教育方法的啟示[J].滇西科技師范學院學報，2016，（1）.

[2]劉春明，孫永革.論市場經(jīng)濟條件下大學生思想政治教育的形勢與舉措[J].內(nèi)蒙古民族大學學報，2015，（2）.

[3]傅雅琦，藍少鷗.大數(shù)據(jù)時代的高校思想政治教育變革[J].黑龍江高教研究，2016，（9）.

（作者單位：吉林電子信息職業(yè)技術學院）