康劍敏

【摘 要】小學(xué)體育教育，不僅使學(xué)生身體素質(zhì)得到提高，而且在體育學(xué)習(xí)過程中對學(xué)生進行德育教育，根據(jù)素質(zhì)教育要求，目的是使學(xué)生全面發(fā)展，使學(xué)生心理素質(zhì)和身體素質(zhì)得到全面提高。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；游戲輔助；課堂活躍；教學(xué)形式；意志品質(zhì)

小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛體育運動，從而更加喜歡上體育課。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場所，體育可以批評錯誤、鼓勵高尚、陶冶情操、激勵品質(zhì)。在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計劃、有組織地對學(xué)生進行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運動自身積極的教育功能，即增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。下面結(jié)合我多年的體育教學(xué)實踐談幾點做法：

一、讓游戲輔助教學(xué)促課堂活躍

上體育課之前，教師一定要讓學(xué)生穿著合適的衣服、鞋子，防止一些學(xué)生由于著裝不當(dāng)而影響體育活動的正常進行。相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式，游戲輔助教學(xué)在課堂上能夠起到帶動學(xué)生參加體育活動的積極性，豐富學(xué)生室外活動的作用。例如，傳統(tǒng)的打籃球是采取場上追逐、對抗的方式來進行的，而對于個頭不高的小學(xué)生則應(yīng)該換一種方式，來增強他們對籃球的樂趣，并且在打籃球的過程中使其身體得到充分鍛煉。如在一節(jié)普通的籃球課中，教師可以讓學(xué)生采用空中投籃板接力游戲比賽的方式。將全部學(xué)生分成兩個小組，每個小組分配一個籃球，球投向籃板的一邊，下一位跟上在空中接住球并繼續(xù)投籃板，每投一次數(shù)一個數(shù)，球不許落地，落地后從零開始再數(shù)，看哪個小組的連續(xù)接投次數(shù)多。在籃球場的兩個半場，各隊形成一個橢圓形循環(huán)練習(xí)?？筛鶕?jù)活動前預(yù)熱的情況將游戲分成三個階段，第一個階段行進中，第二階段慢跑中，第三階段慢跑加跳躍中，在空中接投完成動作。通過這樣的方式，籃球變得比以前更加有趣，學(xué)生也樂于參與，在跑跳與投籃的結(jié)合過程中充分鍛煉了學(xué)生的身體。這是在傳統(tǒng)的球類活動中增加游戲成分的例子，教師也可以完全采用游戲的方式。

二、多樣的教學(xué)形式促學(xué)生興趣

體育課堂采用豐富教學(xué)形式可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生意識到體育教學(xué)并不僅僅是枯燥的跑步、聯(lián)系，體育教學(xué)的教學(xué)形式是多種多樣的。豐富教學(xué)形式，促進體育教學(xué)的多樣性，要注重教學(xué)中趣味和知識的相結(jié)合。讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中能收獲一定的知識，也能在教學(xué)中懷抱著良好的心態(tài)。在教學(xué)的過程中融入游戲和競賽是提高體育教學(xué)多樣性的有效方法之一。游戲的教學(xué)形式可以促進學(xué)生對體育的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動的參與到體育學(xué)習(xí)中來。一些有趣的小游戲如老鷹捉小雞等既能鍛煉學(xué)生的體能又是一種較為有趣的游戲，提高學(xué)生對體育的興趣，這樣的游戲的進行在小學(xué)體育的教學(xué)中是或不可缺的。適當(dāng)?shù)捏w育競賽在體育課程中的融入也是十分重要的。教學(xué)形式的多樣性可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的濃厚興趣，同時鍛煉學(xué)生之間的合作能力，提高學(xué)生的思想和身體的素質(zhì)。另外，教學(xué)形式的多樣性提高了學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自主的參與到體育教學(xué)中去，極大的提高了體育教學(xué)的有效性。

三、克服困難中促學(xué)生意志品質(zhì)

意志的強弱對一個人的行為以至一生能否作出貢獻和成就，都有重大的影響。培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，可以鍛煉學(xué)生的意志，增強他們克服困難戰(zhàn)勝困難的信心，并有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，促進他們各方面的全面發(fā)展。

在體育教學(xué)中，我們不但要教給學(xué)生必要的運動知識、技能，還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。體育的課堂教學(xué)，要有一定的難度，難度的標(biāo)準應(yīng)是：只要努力，絕大部分學(xué)生都能達到要求。教師要遵 循由易到難逐漸加大難度的原則，教學(xué)中，要從難從嚴要求，培養(yǎng)學(xué)生克服客觀困難能力。教師要善于創(chuàng)設(shè)“ 客觀困難情境”，對學(xué)生逐步提出更高的要求，提高難度加大運動量，使學(xué)生在克服困難的意志努力中逐步適應(yīng)。體育課上，有的學(xué)生跳高或跳山羊有懼怕心理，不太敢跳，遇到這種情況，可組織學(xué)生進行小型競賽，最好是組與組之間進行。在集體榮譽面前，在組員間的互相鼓勵和影響下，絕大多數(shù)學(xué)生的懼怕心理都會有不同程度的減輕，表現(xiàn)出一定的意志努力。教師也要鼓勵學(xué)生克服困難，如（疲勞、小病、不愉快情緒等）作斗爭，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì) 。

總之，在我國當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，好的教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的潛能，而且促使他們更加熱愛體育運動，從而更加喜歡上體育課。盡管如此，再好的教學(xué)方法也不是百病皆治的“神藥”，有其適用性，要適合學(xué)生個體特征、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)情境和時空特點。這要求體育教師提高自身素質(zhì)，投入更多的精力和情感，不斷發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，把體育教學(xué)真正融入到學(xué)生的生活之中，融入到游戲和各種活動之中，以興趣促教學(xué)，讓他們在各種有益的活動中得到更加長遠的發(fā)展。

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