陳萍

[摘要]在小學語文教學中開展誦讀國學經典實踐活動，讓國學經典從晦澀難懂的生硬走向了婦孺皆知的常態(tài)，從無人觸及的書架走向學生們舉起的雙手，讓國學文化充斥在整個小學校園，學生們不僅學到了國學相關的知識，更能學習到古人們流傳至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有利于促進國學經典文化的可持續(xù)傳統(tǒng)。

[關鍵詞]小學語文；教學誦讀；國學經典

近年來，各地小學語文教學掀起了一股誦讀國學經典的熱潮。讓小學生們誦讀國學經典，既可以提高孩子們的語文水平增強文學素養(yǎng)，還可以培養(yǎng)他們的國學涵養(yǎng)。小學語文教學的一個課程目標就是“認識中華傳統(tǒng)文化的博大精深，吸收傳統(tǒng)民族的精神智慧”，因此小學語文教育中應注入適當?shù)膰鴮W元素，不僅是新課標的要求，更是對中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚。

一、發(fā)揚，把握國學內涵

關于國學，每個人對國學的理解都不相同，每個人對國學內涵也有不同的定義，都有著自己的見解。但從根本來探討，國學是一門需要仔細體會的學問，是一個國家文化藝術的總稱，它包括的范圍十分廣泛，從天文地理，到琴棋書畫，再到儒學道家等思想學派，以及歷史政治經濟藝術等諸多方面。國學所蘊含的內涵不是只言片語就可以概括的，幾千年的發(fā)展使文化與哲學包括了各個層面，發(fā)掘出的價值十分珍貴。傳統(tǒng)國學可以整體提高國人的文化素養(yǎng)和道德素質，使國人提升自豪感，增強國家對人民的影響力。

中華民族五千年的文化源遠流長，博大精深，國學更是民族文化中的翹楚，將國學經典增加到小學課本中，可以提高小學生們的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的民族精神，愛國精神。現(xiàn)代小學語文的教學需要國學經典的熏陶，當國學經典走進小學語文課堂，能讓學生們的心靈得到滿足從中受益，也恰恰達到了現(xiàn)代小學語文教學追求的教學效果和目標。

二、實踐，體會國學精神

曾有一個對小學語文教材的粗略統(tǒng)計表明，六年小學語文學習過程中，共需要學習12本教材，包括412篇文章，其中，有關國學材料的文章篇幅達到了40篇，接近了整套教材內容的百分之十。并且這些內容大部分出現(xiàn)在課后的回顧拓展及語文園地部分，這樣的排布可以使小學生們在6年的學習生活中更多地了解學習和傳承發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并增強自身的文學素養(yǎng)。

理解小學語文國學教材的內容主要包括幾個方面。

第一，誦讀課文。誦讀國學經典一方面可以豐富學生們的文化底蘊，另一方面可以增加學生們的識字量、積淀學生們的語感。另外，根據(jù)研究表明，十三歲之前是人腦記憶力的黃金期，在這一段時間內進行小學語文國學經典的誦讀可以增強小學生們對國學經典的記憶力，教師可以利用這段時間加強學生們對國學經典的積累，無疑能達到智慧培養(yǎng)和人格鍛煉的教學目的。

第二，故事熏陶。小學生們都喜歡聽教師講故事，中華上下五千年的歷史有許多關于文學經典的典故傳說。尤其是“濫竿充數(shù)”、“兩小兒辯日”等形象生動的小故事，這些故事經歷了幾千年的傳承，飽經滄桑，代代相傳歷久彌新，濃厚的歷史感足以吸引學生們對國學經典的興趣。這些小故事濃縮了許多做人做事的道理和祖祖輩輩們流傳下的美德，給學生們講述故事，可以培養(yǎng)學生們的想象力和創(chuàng)造力，也可以加強他們對國學經典的感悟和理解。以這樣的形式學習國學經典，不僅減輕了學生們學習的枯燥感，而且營造了師生間的良好氛圍，為促進學生們養(yǎng)成良好的學習習慣和形成積極的學習態(tài)度起到了良好作用。

第三，琴棋書畫。對于國學經典誦讀的實踐不僅在于學習先人們已得到的，更是要自己參與其中的活動。琴棋書畫是國學精粹，例如王羲之的書法、徐悲鴻的字畫，也是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，音樂書法等能凈化學生們的心靈，使他們靜下心來感悟國學經典，在文化熏陶中感悟國學經典，對學生們的精神世界產生潛移默化的影響。第四，游歷名勝。萬里長城、秦始皇兵馬俑等都被列入世界非物質文化遺產，學生們可以在假期參觀歷史的名勝古跡，或是在周末參觀歷史博物館等陳列國學精粹的地點。通過激發(fā)學生們對祖國大好山河的熱愛引導出學生們學習國學經典的興趣，寓教于樂。

三、理解，感悟國學價值

國學在當代最重要的價值之一就是教育，通過從小對小學生們的文化培養(yǎng)和熏陶，可以潛移默化地改變他們對中國國學文化的認知，提升國學文化在人民群眾心里的地位。開設小學語文國學課堂可以使小學生們以實踐的方式領悟到國學文化的真正價值，從小就不自覺地產生這種強烈的愛國心理，塑造了小學生們的愛國品質。教師也可在課外開展有關的教學活動，例如進行國學經典講座，并邀請家長與學生一同傾聽。也可以組織有關國學經典知識的競賽，以分組比賽的形式展開來，利用小學生們的求勝心，督促他們查閱國學經典相關的材料進行學習。讓小學生們了解國學，體會國學價值，感受國學本身的魅力，享受國學經典給學生們帶來的樂趣。國學價值不僅體現(xiàn)在五千年內流傳下來的書籍字畫，更體現(xiàn)在發(fā)展新一代兒童對國學價值的理解上，讓學生們傳承弘揚中國國學經典文化并將其發(fā)展下去。

在小學語文教學中開展誦讀國學經典實踐活動，讓國學經典從晦澀難懂的生硬走向了婦孺皆知的常態(tài)，從無人觸及的書架走向學生們舉起的雙手，讓國學文化充斥在整個小學校園，學生們不僅學到了國學相關的知識，更能學習到古人們流傳至今的優(yōu)秀傳統(tǒng)，有利于促進國學經典文化的可持續(xù)傳揚。小學生們從接觸教育開始學習國學經典，可以有效地陶冶愛國情操，實現(xiàn)個人的自我完善及自我發(fā)展。