白友斌

摘 要：隨著教學(xué)改革的深入開展，利用生活經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育已經(jīng)成為一種教學(xué)的新方法。主要就從利用生活經(jīng)驗(yàn)對小學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的意義以及應(yīng)用的方法兩個(gè)方面進(jìn)行論述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)教育；生活經(jīng)驗(yàn)；應(yīng)用意義；應(yīng)用方法

隨著素質(zhì)教育的提倡以及新課程改革的深入，我國的小學(xué)教育正面臨著教育體制與教學(xué)方法的改革。其中，利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的改革與創(chuàng)新成為一個(gè)重要的應(yīng)用方法。因此，在這種情況下，我們需要對這個(gè)問題進(jìn)行認(rèn)真的研究與分析，揭示出利用小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的意義以及具體應(yīng)用的方法。

一、利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的意義

利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)工作，可以有效鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)知識的實(shí)踐化應(yīng)用能力，提升學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，通過把抽象化的數(shù)學(xué)理論知識進(jìn)行直觀化、生活化的思維可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，尤其是創(chuàng)造性思維。同時(shí)這種依據(jù)小學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方式還可以有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高以及個(gè)人數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)個(gè)性化方法的形成，全面地促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活化邁進(jìn)。

二、利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的方法

（一）對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貼近生活的設(shè)計(jì)

利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的一個(gè)應(yīng)用方法是對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貼近生活的設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施是生活化方式數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的前提。比如：我們可以通過分步實(shí)施的方式進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，全面提升教學(xué)內(nèi)容的生活化水平。第一步，制定出合理的教學(xué)目標(biāo)，即通過利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)開展具有生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，最終使學(xué)生具備利用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行生活化應(yīng)用的能力，達(dá)到一種“來源于生活、應(yīng)用于生活”的效果。第二步，進(jìn)行教材內(nèi)容的生活化設(shè)計(jì)、教學(xué)手段的生活化設(shè)計(jì)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的生活化設(shè)計(jì)，全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。比如：多利用教材內(nèi)容中的生活化實(shí)際例子進(jìn)行貼近實(shí)踐的教學(xué)講解、利用學(xué)生之間不同類型的生活經(jīng)驗(yàn)與生活方式開展混合搭配的小組教學(xué)方式，使學(xué)生彼此之間可以取長補(bǔ)短、形成良好的教學(xué)環(huán)境。第三步，對于各個(gè)學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)效率進(jìn)行科學(xué)的評估、分析、總結(jié)，從而進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)化改進(jìn)，使其可以更加適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與狀態(tài)，完成數(shù)學(xué)教學(xué)方式的生活化轉(zhuǎn)變。

（二）對學(xué)生進(jìn)行生活化思維的開拓

對學(xué)生進(jìn)行生活化思維的開拓是利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的另一個(gè)方法。利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)使數(shù)學(xué)教育真正回歸生活，使學(xué)生具有的不同思維方式，都可以進(jìn)行生活化的鍛煉與回歸，使他們在這種鍛煉與回歸中進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的生活化思考與探索，從中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)與規(guī)律，有利于提升學(xué)生的數(shù)學(xué)知識水平。

（三）合理進(jìn)行生活化跟蹤指導(dǎo)教學(xué)

利用小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的又一個(gè)方法為合理進(jìn)行生活化跟蹤指導(dǎo)教學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)任務(wù)不僅僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，還體現(xiàn)在對學(xué)生的課下數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理的應(yīng)用上。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)教師通過經(jīng)常進(jìn)行家訪以及與學(xué)生之間經(jīng)常進(jìn)行交流的方式進(jìn)行跟蹤式的指導(dǎo)教學(xué)，可以有效地拉近與學(xué)生之間的距離，對于課堂上的生活化教學(xué)成果進(jìn)行很好的鞏固與

提高。

（四）利用現(xiàn)代的科技進(jìn)行生活化的教學(xué)模擬

利用現(xiàn)代的科技進(jìn)行生活化的教學(xué)模擬，是進(jìn)行小學(xué)生活化數(shù)學(xué)教育的一個(gè)重要方法。比如：網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)、微課的教學(xué)模式、3D立體繪畫筆的有效應(yīng)用等，這些教學(xué)技術(shù)以及方式的科學(xué)有效的應(yīng)用可以展示出直觀、生動的教學(xué)畫面與場景，有利于學(xué)生進(jìn)行直觀思考與學(xué)習(xí)。同時(shí)，在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上利用這些現(xiàn)代的科技與教學(xué)方式進(jìn)行生活化的場景模擬，使學(xué)生進(jìn)入具體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，有利于學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐化、生活化的體會，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

對于通過小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育的問題進(jìn)行探索研究，有利于提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的水平，對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

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