劉艷紅

摘 要：在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，興趣是最大的推動力。初中歷史教學(xué)具備較強的人文性以及文化性，不僅能夠幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握歷史知識，還能夠有效提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，因此，在實際教學(xué)中，積極采取科學(xué)有效的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；氛圍

初中歷史學(xué)科是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的基礎(chǔ)性階段，在此階段內(nèi)進行歷史學(xué)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)歷史知識，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度以及歷史價值觀，為此，在初中歷史實際教學(xué)中，為實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)效果，教師必須積極采取科學(xué)有效的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，使其能夠積極自主地參與到歷史學(xué)習(xí)中，以此實現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。那么，歷史教學(xué)中應(yīng)該采取哪些措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、優(yōu)化教學(xué)氛圍

教學(xué)具有一定的互動性，不僅需要教師進行知識的傳授，還需要學(xué)生理解以及接受知識。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，通常只注重知識的傳授，而忽略了知識的接受，說教式的教學(xué)方式使歷史課堂顯得枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失了學(xué)習(xí)的興趣。營造和諧的課堂氛圍，不僅能夠充分體現(xiàn)師生之間的平等關(guān)系，拉近師生之間的距離，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其自主參與到歷史學(xué)習(xí)中。

例如，在講解人教版歷史七年級下冊第4課《科舉制的創(chuàng)立》時，教師首先應(yīng)創(chuàng)建相應(yīng)的課堂氛圍，可結(jié)合實際生活中的各類考試進行講解，如中考以及高考等，促使學(xué)生能夠輕松地參與到課堂學(xué)習(xí)中，隨后通過提問“古代科舉制與現(xiàn)代考試制度有哪些區(qū)別與聯(lián)系？”合理引入教學(xué)內(nèi)容，此方式能夠幫助學(xué)生理解以及接受學(xué)習(xí)知識。

二、豐富實踐活動

歷史學(xué)科的內(nèi)容具有較強的豐富性，為此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)積極擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，豐富課堂實踐活動，促使學(xué)生能夠通過實踐活動更加理解以及掌握歷史知識，同時也能夠幫助學(xué)生將歷史知識進行有效的運用，促使學(xué)生在歷史課堂中，學(xué)習(xí)興趣以及積極性得到充分的激發(fā)。

例如，在講授人教版歷史八年級下冊第1課《中國人民站起來了》時，教師可通過開展實踐活動來實現(xiàn)學(xué)生興趣的有效激發(fā)。為此，教師可以首先將授課內(nèi)容進行講解，在課程結(jié)束后，組織開展與此內(nèi)容相關(guān)的知識競賽活動，并積極鼓勵學(xué)生參與到活動中，在活動過程中，教師應(yīng)給予學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo)以及啟發(fā)，促使學(xué)生能夠通過實踐活動，深入理解課堂學(xué)習(xí)知識的同時，學(xué)習(xí)興趣也能夠得到有效的激發(fā)。

三、創(chuàng)新教學(xué)手段

傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方式具有較強的單一性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸喪失了學(xué)習(xí)興趣以及積極性，對歷史教學(xué)的質(zhì)量產(chǎn)生嚴重的影響。隨著社會科技的不斷進步，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段逐漸被引入教學(xué)課堂中，如多媒體教學(xué)。在歷史課堂中采用多媒體設(shè)備進行教學(xué)，不僅實現(xiàn)了教學(xué)方式以及教學(xué)手段的創(chuàng)新，使用視頻以及畫面的方式，還能夠?qū)v史教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有著更加深刻的理解以及掌握，與此同時，形象生動的多媒體教學(xué)還能夠有效營造良好的課堂氛圍，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣有著極為重要的意義。

例如，在講授人教歷史七年級上冊第2課“原始的農(nóng)耕生活”時，教師可以提前收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片以及視頻，隨后在課堂中通過多媒體設(shè)備進行播放，促使初中生對原始農(nóng)耕生活有著最直觀的認識以及感受，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，隨后再進行具體的課程講授，如此一來，有助于學(xué)生真正理解以及掌握學(xué)習(xí)知識，此方式不僅能夠有效提升初中歷史教學(xué)的質(zhì)量，還能夠使初中生對歷史產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而積極自主地參與到歷史學(xué)習(xí)中。

四、重現(xiàn)歷史情景

歷史教學(xué)內(nèi)容具備一定的生動性以及豐富性，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式難以充分體現(xiàn)出歷史學(xué)科的魅力，促使初中生對歷史學(xué)習(xí)的興趣普遍偏低，進而直接影響到教學(xué)成果。重現(xiàn)歷史情景，能夠讓學(xué)生通過親身體驗，對歷史事件有著更加深刻的認識以及體會，而且能夠更加形象直觀地進行歷史學(xué)習(xí)，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣起到良好的作用。

例如，在講解“最可愛的人”一課時，教師可以通過重現(xiàn)歷史情景的方式進行教學(xué)，此課程主要講述的是黃繼光、邱少云等革命先烈的英雄事跡，因而教師在歷史課堂中可通過多媒體設(shè)備將革命先烈的英勇事跡相關(guān)視頻進行播放，還原當時的歷史場景，促使學(xué)生能夠通過歷史情景的重現(xiàn)，深入理解以及掌握相關(guān)知識，并且自身的學(xué)習(xí)興趣得到有效的激發(fā)。

綜上所述，興趣是學(xué)生最好的教師，在初中歷史教學(xué)中，采用科學(xué)有效的教學(xué)方式以及教學(xué)手段，培養(yǎng)初中生對歷史學(xué)習(xí)的興趣，對提升教學(xué)效率以及有效性起到至關(guān)重要的作用。而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是一項漫長的過程，需要教師在具體教學(xué)中，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)氛圍，以此充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性，從而使初中歷史教學(xué)效率得到全面的提升。

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編輯 薄躍華