劉承龍

摘 要：隨著教育改革的不斷推進，小學數(shù)學教學過程中要求教師增強學生的主體作用，讓學生與教學共同參與到教學中。以小學數(shù)學教學中體驗式學習為研究對象，探討了體驗式學習在小學數(shù)學教學中的具體應用方法。

關鍵詞：小學數(shù)學；體驗式學習；應用方法

體驗式教學改變了傳統(tǒng)的教學模式，它實施多樣化的教學實踐來幫助學生激發(fā)學習興趣，深化學生對知識的理解，使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到提高。所以體驗式教學值得教師分析和探討。

一、聯(lián)系生活，從日常經(jīng)驗中體驗數(shù)學

小學數(shù)學是一門基礎性學科，它與日常生活息息相關，而且在日常生活中所遇到的數(shù)學問題不是很難，因此數(shù)學教師在實施體驗式教學的過程中可以把生活知識和數(shù)學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在實際生活中去挖掘數(shù)學、體驗數(shù)學。比如，在學習《統(tǒng)計》這節(jié)課時，教師課堂提問：“同學們喜歡吃水果嗎？瞧，老師這里有四種水果，你最喜歡吃哪一種呢？”同學們回答：“我喜歡……”教師接著說：“看來每個人喜歡吃的還都不一樣。食堂里的叔叔就為這件事犯愁了。本來他要給小朋友準備中飯的水果，可是為了發(fā)放方便，他只能統(tǒng)一買一種，所以他想讓班級統(tǒng)一下哪種水果最受小朋友喜歡。我們怎樣才能知道哪種水果喜歡的人多呢？同學們有什么好的辦法嗎？”學生提出可以用舉手的方法來分辨，比如喜歡蘋果的舉手，數(shù)一數(shù)，然后喜歡草莓的舉手，數(shù)一數(shù)……這樣就能知道哪種水果喜歡的人數(shù)最多了，有的學生提出可以用排隊的方法來分辨，按照水果的名稱來排隊，喜歡哪種水果就排在哪一列，最后再對隊伍數(shù)一數(shù)就能知道哪個多了。教師提出：“這些辦法都很好，可是太麻煩了，老師這里有個投票的方式可以不用排隊那么麻煩，只要數(shù)一數(shù)大家交上來的選票就可以了。我們可以來試一試?！蓖ㄟ^這樣體驗式方式讓學生親手實踐，將枯燥乏味的課堂變得生動有趣，使學生激發(fā)了學習動力，養(yǎng)成自主思考的習慣。

二、因勢利導，在操作實踐中思考數(shù)學

在教學過程中，學生會產(chǎn)生一些與眾不同的想法，在解決問題時也會有不同的思路和見解。當學生有不同的想法時，教師能夠抓住機會來引導學生按照自己的思路繼續(xù)深究下去，可以點燃學生智慧的火花，提高學生的自主思考能力。比如，在學習“圖形的拼組”這一節(jié)課時，教師可以拿出一個圖形讓學生系統(tǒng)地對圖形進行了解，再讓學生拿出事先就讓他們準備的木條來擺圖形，通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。學生在親自動手操作的過程中培養(yǎng)了自己觀察、比較、遷移以及小組合作和探究新知識的意識，激發(fā)了學習興趣，使小學數(shù)學教學質(zhì)量得到有效的提高。

三、創(chuàng)設氛圍，在模擬情境中融入數(shù)學

數(shù)學是一門抽象的學科，學習起來比較枯燥無味，因此小學數(shù)學教師應該適當?shù)貏?chuàng)設氛圍，使用相應的情境進行教學，從而提高教學效率與質(zhì)量。良好的學習氛圍能夠?qū)⒔處煹慕虒W效果放大，也能夠讓小學生在輕松愉悅的學習氛圍下投入到教學活動中，使教學效果最大化。比如，在學習《百分數(shù)》這一節(jié)課時，教師可以結(jié)合班級成績的情況來提出問題：“我們一共有45個學生，其中有15人得了80分，20個人得了90分，那么80分以上的學生占學生總數(shù)的百分比是多少？”通過這樣的問題，讓學生對百分數(shù)有了初步了解，并激發(fā)了學生的求知欲望，也使學生提高了學習興趣。

四、走出課堂，在實際生活中還原數(shù)學

新課改下的小學數(shù)學教學中增加了許多實踐活動，為學生提供了一些活動機會。為了滿足小學生的好奇心與求知欲，教師可以帶領學生走出課堂走向大自然。讓學生在大自然中體驗現(xiàn)實中的數(shù)學。在大自然的環(huán)境下，學生如同一條快樂的游魚，在水中歡快的嬉戲?qū)W習，在自然而然中學到了數(shù)學知識。比如，在學習“位置與方向”這節(jié)課時，教師可以帶領學生到操場上辨認東、西、南、北方向。讓學生觀察東、南、西、北四個方向都有什么建筑物？最后回到教室，把收集到的信息進行匯總，提出疑問：“為什么要這樣定方向？”學生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。引導學生按地圖記錄結(jié)合剛才在操場上記錄的信息來重新定位操場上的方向。通過這種走出課堂，在實際生活中還原數(shù)學的方式，可以讓學生充分認識到數(shù)學就在自己的身邊，它們無處不在，它們是解決生活問題的幫手，從而提高學生學習數(shù)學的積極性。

體驗式教學方式對小學數(shù)學教學起著非常重要的作用。它不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，還能培養(yǎng)學生自主學習的能力和數(shù)學實際應用能力。因此，在日后的數(shù)學教學過程中，教師應該不斷探索完善體驗式教學方式。

參考文獻：

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[2]王秀華.小學數(shù)學教學中體驗式學習的應用探究[J].中華少年，2016（13）：138-139.