王娟

【摘 要】信息技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)為化學(xué)教學(xué)提供了豐富的教學(xué)資源，信息技術(shù)與化學(xué)教學(xué)的整合可以培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，豐富學(xué)習(xí)資源，從而促進學(xué)生認(rèn)知能力的優(yōu)化、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，在課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化等方面起到積極作用。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)課堂；教學(xué)設(shè)計；信息素養(yǎng)；多媒體技術(shù)；整合應(yīng)用

【設(shè)計背景】

信息技術(shù)的不斷革新是教育事業(yè)進步的動力，信息技術(shù)的大量運用，必然給教育系統(tǒng)帶來極大的變化。而交互式的計算機系統(tǒng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)，把科本和圖形合而為一。學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自身的需要選擇媒體資料自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)以強大的網(wǎng)絡(luò)功能，多媒體服務(wù)為學(xué)生的主體意識提供了可能性。本人在組織《燃料的合理利用與開發(fā)》時，設(shè)計利用多媒體局域網(wǎng)及因特網(wǎng)進行教學(xué)。

【教學(xué)分析】

教材分析

在課題1介紹了燃料燃燒等知識后，本課題從燃燒的化學(xué)反應(yīng)本質(zhì)入手，初步介紹了燃料燃燒產(chǎn)生熱量的原因，之后再介紹化石燃料的開發(fā)和利用。本課題多利用圖片、討論等形式，通過學(xué)生閱讀、思考和交流來認(rèn)識化石燃料的用途。

當(dāng)前，燃料燃燒對環(huán)境造成的污染問題，已越來越引起人們的重視。本課題結(jié)合化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，說明使用清潔燃料和開發(fā)新能源對保護環(huán)境的重要性。教材注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合多媒體網(wǎng)絡(luò)資源，增強學(xué)生對知識的感受，同時，注意通過活動與探究、調(diào)查研究、小資料和實驗等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

學(xué)生分析

初三學(xué)生已經(jīng)上過二年多的信息技術(shù)課，在計算機操作技能和素養(yǎng)方面有自主探究能力，而且學(xué)生有一定的燃料燃燒等化學(xué)知識。

媒體分析

局域網(wǎng)與校園網(wǎng)接通，不僅在校內(nèi)交流信息暢通無阻，而且可以訪問因特網(wǎng)。網(wǎng)絡(luò)以其強大的主動性需求，交互活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源，啟發(fā)學(xué)習(xí)者的主動性和探究性潛能。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識目標(biāo)：

1.認(rèn)識化學(xué)變化過程中伴隨著能量的變化

2.知道化石燃料是人類社會重要的自然資源，了解海洋中蘊藏著豐富的資源。

3.認(rèn)識資源綜合利用和新能源開發(fā)的重要意義。

4.了解化石燃料燃燒對環(huán)境的影響，認(rèn)識使用和開發(fā)清潔燃料及各種能源的重要性。

能力目標(biāo)：

能調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料及當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周報或相關(guān)信息，能初步分析這一時段空氣質(zhì)量變化的原因。

素質(zhì)目標(biāo)：

形成保護環(huán)境、愛護環(huán)境的意識，增強學(xué)生的信息素能。

過程與方法：

通過實驗探究活動，對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的方法。

情感態(tài)度和價值觀：

樹立辯證認(rèn)識問題的意識，保護環(huán)境的意識，增強安全意識，正確認(rèn)識化學(xué)的作用。

【教學(xué)重點】

知道道化石燃料是人類社會重要的自然資源；認(rèn)識化學(xué)變化過程中伴隨著能量的變化；了解煤和石油產(chǎn)品燃燒對環(huán)境造成的影響。增強對環(huán)境的保護意識。

【教學(xué)難點】

燃料燃燒對空氣污染的原因，選用燃料的依據(jù)及新能源的優(yōu)點。

【設(shè)計理念】

從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，讓他們以輕松愉快的心情去探索與認(rèn)識自己身邊的化學(xué)，形成學(xué)化學(xué)的持續(xù)興趣，給每個學(xué)生提供展現(xiàn)自我的平臺，熟悉生活中的燃料和熱量，使用燃料對環(huán)境的影響，掌握相關(guān)的信息收集手段，提高與他人的合作交流能力。

【所需時間】1課時

【教學(xué)設(shè)計流程及過程】

1.課前準(zhǔn)備

課題布置：

使用燃料對環(huán)境的影響（結(jié)論需用作品展示）

課題探究方法：

（1）合作學(xué)習(xí)：進行小組內(nèi)分工與協(xié)作、運用信息收集手段和學(xué)習(xí)伙伴交流，關(guān)注交流過程中的化學(xué)信息與學(xué)習(xí)伙伴的反饋意見、小組中最后形成作品。

（2）組織結(jié)構(gòu)：全班同學(xué)進行分組，共分8組（可以更多）。每組根據(jù)個人興趣、能力自設(shè)組長、發(fā)言人，分工找資料、編寫、繪制與設(shè)計等。

（3）教室布置：所有課桌圍成長方形，各小組相對集中入座。

（4）各小組合作研究，任務(wù)分配。

2.課上活動

在教學(xué)活動中，教師明確活動規(guī)則，各小組根據(jù)課前準(zhǔn)備進行合作探究、討論、總結(jié)、展示，然后進行匯報，其它小組提出質(zhì)疑、大家共同討論與交流，教師作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)解答，最終找出問題的答案。明確造成我們生活環(huán)境污染的主要因素，并找出分析解決的方法，明確酸雨造成的危害從而產(chǎn)生心靈的震憾，從學(xué)生內(nèi)心喚起保護環(huán)境，從我們身邊做起的緊迫意識，同時激發(fā)起對使用清潔能源的渴望。

3.總結(jié)

教師點評：合作學(xué)習(xí)過程；合作學(xué)習(xí)感受，在合作中思維相互激發(fā)，獲得共鳴，懂得協(xié)作與分享。評比選出最佳作品、最佳合作、最佳設(shè)計與最佳展示。教師展示師生合作作品，進一步強化學(xué)生的環(huán)保意識。

【參考文獻】

[1]張巍.信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合的應(yīng)用研究[D].河北師范大學(xué)，2009

[2]魏宏.信息技術(shù)與初中化學(xué)課程整合研究：問題與對策[D].東北師范大學(xué)，2007

[3]趙秀珍.淺談信息技術(shù)與初中化學(xué)課程的整合[J].中國信息技術(shù)教育，2014（18）