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        中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的提升途徑探析

        2017-03-29 17:44:12于鈺帥
        文理導(dǎo)航 2017年5期
        關(guān)鍵詞:復(fù)習(xí)中學(xué)數(shù)學(xué)提升

        于鈺帥

        【摘 要】高考階段是整個學(xué)生生涯中負擔(dān)最重的階段,在短短高三一年學(xué)生要將三年的知識全部記憶并熟用,極大的考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,因此在這一階段,學(xué)生必須提高自己的復(fù)習(xí)效率。

        【關(guān)鍵詞】中學(xué)數(shù)學(xué);復(fù)習(xí);效率;提升

        中學(xué)數(shù)學(xué)不論在中考還是高考中都是分值最大的考試項目,與中考相比,高考的數(shù)學(xué)有著明顯的區(qū)分性,不僅注重知識的理解同時更注重知識的有效應(yīng)用與拔高。高中學(xué)生在高三一年中必須將三年的六本必修加相應(yīng)的選修課本的知識全部掌握熟練,并能夠靈活使用,這就要求高三學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)高效率的有效學(xué)科復(fù)習(xí)。但事實是,很多學(xué)生并沒有能夠很好掌握數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的方式,效率低下,導(dǎo)致高考成績很不理想,嚴重影響著高考總分和大學(xué)學(xué)校檔次的選擇,甚至廣泛的流傳的一句話“得數(shù)學(xué)者得天下”,而這句話確是高考結(jié)果的真實寫照。因此,當下高三學(xué)生必須尋找到提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的方式,幫助自己更好地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)內(nèi)容。

        一、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題

        (一)題海戰(zhàn)術(shù),忽略基礎(chǔ)知識

        對于高三學(xué)生而言,復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方式就是題海戰(zhàn)術(shù),各種各樣的考試卷和題冊,在學(xué)生的課桌上壘砌起高高的堡壘將學(xué)生掩埋其中。基本每個高三考生在高考前都做過好幾斤重的試卷,然而這樣的方式似乎在阻礙著學(xué)生的復(fù)習(xí)進度。數(shù)學(xué)題是做不完的,而且每張卷子的題量很大,本身就很耗復(fù)習(xí)時間。每天一張數(shù)學(xué)卷子的練習(xí)并沒有很好的達到對數(shù)學(xué)有效復(fù)習(xí)的目的,學(xué)生們在做完所有的題之后仍然有知識漏洞,每張卷子仍然有不會的內(nèi)容,因此通過這樣復(fù)習(xí)的效果何在?而題海戰(zhàn)術(shù)是現(xiàn)在每所中學(xué)都在貫徹的復(fù)習(xí)方式。然而,事實是單純的題海戰(zhàn)術(shù)只是在耗費復(fù)習(xí)的時間,降低高三學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率。

        (二)缺少對方法融匯貫通

        高三學(xué)生還有一個嚴重的問題,那就是他們只是在機械的記憶各種答題方法,卻很少有人能夠在答題方法中找到規(guī)律性思路而融會貫通,或者說學(xué)生通過做無數(shù)套卷子掌握一種題的答題方式,可當這種題改編之后學(xué)生又不會解答,而這正是影響高三學(xué)生復(fù)習(xí)效率的重要問題之一。學(xué)生通過很多試卷積累著各種答題方式,但它們永遠都是獨立的個體,缺少一個銜接與交集,缺少對答題思路的提升,方法永遠像斷線的珍珠沒有能夠連接起來。在遇到另一道題時,發(fā)現(xiàn)自己不會做時就重新立刻記錄下來當成新的方法,殊不知它與之前做過的題具有一樣的答題思路。學(xué)生一直在依靠老師幫助他們總結(jié)思路,而沒有自己總結(jié)的意識,不懂得將各種方法總結(jié)提煉而實現(xiàn)融會貫通,這樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)方面呈現(xiàn)出事倍功半的效果,不僅影響著自己數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的效率,而且加重了本就很重的記憶負擔(dān),經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生在考場上一緊張就將答題方法忘的一干二凈的狀況。

        (三)缺少對錯題的認真分析

        高三學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率最低的原因是因為很多人懶惰,寧愿大量做題也不愿意進行有效的試卷錯題總結(jié)。絕大多數(shù)高三學(xué)生拿到試卷并聽完老師講解完錯題后就仍在一邊不聞不問,直到高考前當廢紙賣掉。這樣,學(xué)生并沒有發(fā)掘出試卷的價值所在,沒有認識到每一張試卷的重要性,而錯過了最好的提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的方式。但是,現(xiàn)實中有些學(xué)生會進行錯題總結(jié),卻也依然效率不高。這樣的學(xué)生往往只是做搬運工的活,將自己的錯題搬到錯題本上,并沒有進行實質(zhì)性的分析、總結(jié)、概括自己的錯題,錯誤依然只是錯誤,沒有能夠成為銘記于腦海的警醒。

        二、提升中學(xué)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的方式

        (一)加強基礎(chǔ)知識的理解

        高考題相較于中考題雖然更重視拔高,但是卷面絕大多數(shù)的題都是基礎(chǔ),因此打好基礎(chǔ)是非常重要的。學(xué)生不能一味的只重視做題,而忽略基礎(chǔ)知識的掌握。最好的方式是將課本吃透,明確每一模塊講述的內(nèi)容與邏輯,掌握每一道例題的解答方式與解題思路,將最基本的數(shù)學(xué)知識打扎實,才可以在答題速度和考試成績有質(zhì)的飛躍。雖然打好基礎(chǔ)的過程顯得費力不討好,感覺很浪費時間,但是它卻可以在后期復(fù)習(xí)中極大的提升學(xué)生復(fù)習(xí)的效率,不會因為在試題中發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)不扎實而返回頭重新學(xué)習(xí),這樣補漏式的學(xué)習(xí)是沒有窮盡的。因此高三學(xué)生必須重視知識基礎(chǔ),在確?;A(chǔ)扎實的基礎(chǔ)上實行題海戰(zhàn)術(shù),才可以從根本上提升復(fù)習(xí)效率。

        (二)積累方法,學(xué)會遷移

        高三學(xué)生要重視方法的積累與遷移,不光是要達到量的充分,更要實現(xiàn)質(zhì)的突破。要對自己積累的方式進行總結(jié)概括,善于從中找到一類題的答題思路與技巧,將知識與技能進行有效遷移,避免做無用功。在積累的答題方法是要注意分類,將每一主題分成大的類別再進行深入記錄,這樣的分類工作既方便內(nèi)容的查找,同時有方便總結(jié)積累與相類似問題的融會貫通,很大程度上減輕復(fù)習(xí)的內(nèi)容量,而將題型技巧的融會貫通又會使自己掌握一類問題,實現(xiàn)對一類問題的有效解答,而從極大提高復(fù)習(xí)效率,實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。

        (三)重視試卷分析

        高三學(xué)生還要重視對自己試卷的分析與總結(jié),掌握自己薄弱或沒有掌握的地方。在試卷分析中首先要分析自己出現(xiàn)的問題以及出現(xiàn)這種問題的原因,明白自己錯在哪里,為什么錯;其次要分析試卷中有無值得自己注意與借鑒的地方,如沒有見過的新題型或答題方式;最后要分析試卷的整體結(jié)構(gòu),也就是出題者的考察內(nèi)容與考察角度。只有這樣全方位的分析,才能掌握好自己當前的問題所在,掌握出題者??疾斓姆绞?,更好的認識考題,認識試卷,掌握更多出題規(guī)律,幫助自己提高復(fù)習(xí)的效率,實現(xiàn)即使不通過費時費力的題海戰(zhàn)術(shù)而仍然可以達到同樣甚至更高的復(fù)習(xí)效果。

        三、小結(jié)

        高三學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)量繁重,需要很高的復(fù)習(xí)效率,而這也是當前高三學(xué)生最缺失的內(nèi)容。學(xué)生沒有認識到自己在效率低甚至在做無用功,沒有意識到自己復(fù)習(xí)方式的問題所在,因此使得他們的復(fù)習(xí)效率一直處于低下的狀態(tài)。而這樣的現(xiàn)狀就需要高三學(xué)生進行反思,改變自己的學(xué)習(xí)方式,提高復(fù)習(xí)的效率,用更短的時間做更多有效的事,實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

        【參考文獻】

        [1]顧彥.體現(xiàn)學(xué)生的主體性,提高高三復(fù)習(xí)的高效性[J].中學(xué)生學(xué)習(xí)報,2012年第10期

        [2]張國輝.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略[J].湖南教育,2010年第4期

        [3]梁志恒.高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課探究性教學(xué)模式初探[J].新課程學(xué)習(xí),2010年第9期

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