趙瑞紅

【摘 要】幼兒階段是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要時期，同時也是幼兒良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵階段，因而幼兒園應(yīng)該重視幼兒行為習(xí)慣的教育與督導(dǎo)，這是當前新課改的最新要求，同時也是開展幼兒教育活動不可或缺的一部分。本文中主要探究了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，并且提出相對有效的教學(xué)建議，以促進學(xué)生能夠在幼兒階段形成良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒；行為習(xí)慣；培養(yǎng)；策略

幼兒是人生成長的關(guān)鍵時期，而這個階段的幼兒幾乎都是以模仿為主，而幼兒園是其接受教育的場所，可以說教師的一言一行對幼兒的影響都是極大的，所以教師在教學(xué)過程中要注重幼兒進行良好行為習(xí)慣的熏陶及培養(yǎng)，讓他們能夠在日常的學(xué)習(xí)生活中逐漸形成良好的行為習(xí)慣，進一步促進幼兒能夠健康成長。

一、通過實踐培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣

幼兒教育中實踐是其中非常重要的環(huán)節(jié)，這是學(xué)生形成良好行為習(xí)慣的基本要素，幼兒的日?；顒佣际桥囵B(yǎng)其良好行為的有利契機，如交往、游戲、勞動等，借助生活實踐鍛煉鞏固教育成果，讓幼兒養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，繼而形成秉性，再借助生活實踐鍛煉，從而讓學(xué)生自然而然具有上述習(xí)慣。例如：《課程指南》課程中，對幼兒提出了更高的要求，讓他們能夠自己完成自己的事情，累積生活經(jīng)驗。從某種層面來說，這一要求相對比較抽象，如何有效轉(zhuǎn)化成具體行為是值得思索的問題，教師在此過程中可以采取有效的教學(xué)對策，構(gòu)建互動氛圍，并且激發(fā)幼兒的興趣，如創(chuàng)建主題游戲室，根據(jù)不同的主體建立不同的游戲室，生活情境游戲，如穿衣服、疊被子、掃屋子等等；情感交流游戲室，如招待客人、認識新朋友等等，教師需要發(fā)揮引導(dǎo)作用，在游戲活動中融入良好的行為習(xí)慣，從而促使幼兒能夠通過游戲不斷完善自身的行為習(xí)慣。

二、通過榜樣示范強化幼兒行為習(xí)慣形成

幼兒階段由于其心智的不成熟往往會受到其它因素的干擾，并且極易去模仿身邊人的行為，這在某種程度上對教師與家長都提出極高的要求，他們需要為學(xué)生樹立良好的榜樣，給予榜樣的行為習(xí)慣教育。如在幼兒活動中，由于排隊而發(fā)生的推擠情況在生活中極為普遍，繼而出現(xiàn)幼兒不遵守紀律的情況發(fā)生，而且爭搶玩具情況十分普遍，對于室內(nèi)桌椅混亂倒塌的情況幾乎無人理會。教師往往會通過口頭說教的形式對幼兒給予批評，但是收效甚微，而且還出現(xiàn)類似的情況。針對上述情況，教師可以采取不同的活動形式幫助學(xué)生養(yǎng)成極好的行為習(xí)慣。例如：教師可以選取幼兒都比較喜愛的故事，《孔融讓梨》、《三只蝴蝶》、《謝謝小猴子》等等，借助故事里的情節(jié)對幼兒起到一定的教育作用，這樣能夠促使幼兒能夠形成良好的行為習(xí)慣，并且在日?；顒又姓＿\用上述習(xí)慣，真正推動良好的生活習(xí)慣得以推行?？傊?，榜樣的力量對幼兒的影響是深遠的，教師在教學(xué)過程中需要通過恰當?shù)睦訉τ變哼M行有效的教導(dǎo)，讓他們意識到良好行為習(xí)慣的重要性，通過日積月累對良好行為習(xí)慣起到根深蒂固的作用。

三、利用有效的方法借助因勢利導(dǎo)養(yǎng)成良好行為習(xí)慣

從某種層面來說，幼兒的思想相對比較簡單，而由于他們的年齡相對較小，因而缺乏對事物認知的辨別能力，這時就需要教師與學(xué)生給予正確的指導(dǎo)，通過引導(dǎo)讓幼兒具有一定的認知能力。而幼兒階段正是成長的關(guān)鍵階段，因而教師與家長對幼兒的教育不能以批評為主，而是要以褒獎與鼓勵為主，以免傷害到幼兒的自尊心，促進幼兒身心健康發(fā)展，這對于良好行為習(xí)慣的形成也是非常有利的因素。糾正幼兒行為習(xí)慣需要從細微的環(huán)節(jié)入手，從而將不良習(xí)慣扼殺在搖籃里。例如：在日常生活中，部分幼兒極易發(fā)脾氣，遇到問題就趴在地上不起來，甚至大哭大叫，對于幼兒的上述行為決不能姑息，需要對幼兒進行耐心的引導(dǎo)，對其進行情緒安撫，或是通過注意力轉(zhuǎn)移的方式，讓幼兒的情緒平穩(wěn)下來。在生活中，很多幼兒有著非常不好的吃飯習(xí)慣，挑食厭食情況及其常見，教師的口頭教育往往不能起到很大的作用，這時需要調(diào)動幼兒內(nèi)在動力，化被動為主動，通過“最佳餐桌”評選活動來增加幼兒自律性，具體評判標準：吃飯認真、不講話、不挑食等，獲得“最佳餐桌”的每位小朋友都會獲得小紅花，通過這樣的形式可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的吃飯習(xí)慣。

四、開展形式不同的活動對幼兒加以熏陶

幼兒對游戲活動非常感興趣，在游戲過程中不僅能夠強化行為習(xí)慣教育，還能促使幼兒的思維活躍，具有極強的接受能力。在游戲過程中，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生能夠正確處理人際關(guān)系，具有良好的品質(zhì)，如誠信、禮貌、愛心、樂觀等等。針對上述情況，教師根據(jù)教學(xué)的具體需求設(shè)計不同形式的游戲活動，從而增強幼兒良好行為習(xí)慣的形成。在教學(xué)過程中，教師還可以借助一些節(jié)假日， 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，比如父親節(jié)、母親節(jié)等，讓幼兒感受父母對他們的愛，而且還能促使幼兒用同樣的愛去回報給父母，這在無形之中拉近了父母與子女之間的距離，形成良好的行為習(xí)慣，這對幼兒之后的學(xué)習(xí)和生活也是非常有利的因素。幼兒階段作為人成長的關(guān)鍵階段必須引起重視，尤其是幼兒良好行為習(xí)慣應(yīng)該作為教學(xué)的重點去抓，進一步推動幼兒教育取得更好的教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)是教育的重點方向，這對于幼兒的一生都有著極大的影響，因而必須重視幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，從日常生活的方方面面著手解決，從而大大提升幼兒自身的素養(yǎng)。本文中重點分析了促使幼兒形成良好行為習(xí)慣的具體教學(xué)策略，繼而推動幼兒教育工作迎來新的發(fā)展階段，完善教學(xué)效果。

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