鄒一波

【摘要】情感教學(xué)早就有之，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往是只見知識(shí)的傳授而不見情感的培養(yǎng)。隨著社會(huì)競爭加劇，越來越多的人追求“高分”，而忽視了情感與態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)。我們的教育是塑造“人”的教育，我們的教育不僅要傳授知識(shí)，還要用情感引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，健全心理素質(zhì)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)知識(shí) 情感教學(xué) 情感與態(tài)度價(jià)值觀

【中圖分類號(hào)】G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0153-01

自2003年開始，我國開始了新課程改革，依據(jù)布魯姆等學(xué)者觀點(diǎn)提出了三維教學(xué)目標(biāo)，其中就有情感與態(tài)度價(jià)值觀這一維目標(biāo)。經(jīng)過十多年的教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)，雖然新課改取得了豐碩成果但是過于單一重視知識(shí)傳授忽視情感與態(tài)度價(jià)值觀教育的弊端并沒有得到改善。對于一個(gè)正在成長的學(xué)生來說，他接受的不僅僅是書本上的知識(shí)，還應(yīng)包括塑造性格、品質(zhì)、情感、意志等各方面的素質(zhì)教育。

2015年12修改的《中華人民共和國教育法》第六條明確指出教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對受教育者加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。然而在實(shí)際的化學(xué)教學(xué)中，受到升學(xué)率、高考指揮棒、家長期望等因素的影響，有相當(dāng)一部分教師把考試的需要作為教學(xué)內(nèi)容取舍的唯一依據(jù)，注重講練，追求知識(shí)的系統(tǒng)和完備，要求答案的規(guī)范統(tǒng)一，使原本情趣盎然的化學(xué)課程變成了知識(shí)訓(xùn)練的工具性學(xué)科。這種情況下的化學(xué)教學(xué)，老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得辛苦，結(jié)果是師生都變成了考試的機(jī)器，教師因?yàn)楹鲆曈四繕?biāo)而失去教學(xué)的制高點(diǎn)，而對于整個(gè)化學(xué)教學(xué)來說也失去了其存在的本真意義。

作為人，我們更需要的是樹立正確的人生觀，追求正確人生的價(jià)值?；瘜W(xué)教學(xué)中的情感與態(tài)度價(jià)值觀作為一種教學(xué)目標(biāo)的第三個(gè)維度，能有效促進(jìn)認(rèn)知活動(dòng)的發(fā)展，這一點(diǎn)在教育界已達(dá)成了共識(shí)。那么在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)如何體現(xiàn)或者說是落實(shí)呢？筆者在十多年的教學(xué)實(shí)踐中得到四點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和各位分享與交流。

第一、 發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的魅力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立起實(shí)事求是的價(jià)值觀

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)界的窗口?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)有著形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，最能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，是創(chuàng)造學(xué)習(xí)最佳情境的有效手段。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的如實(shí)記錄，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的如實(shí)填寫，實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題需要探究。例如，化學(xué)選修四中有關(guān)酸堿中和滴定的實(shí)驗(yàn)中，很多學(xué)生為了數(shù)據(jù)的理想化而去修改數(shù)據(jù)，老師要努力引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的品質(zhì)。

第二、利用生活中的化學(xué)小知識(shí)來進(jìn)行情感態(tài)度的滲透

化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際有著廣泛而密切的聯(lián)系，現(xiàn)代物質(zhì)文明的提高都離不開化學(xué)科學(xué)作出的貢獻(xiàn)。要注意把教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)生活實(shí)際聯(lián)系起來，使學(xué)生體驗(yàn)到所學(xué)知識(shí)的價(jià)值和用途，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。我在教學(xué)過程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化知識(shí)信息，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生了解一些化學(xué)史料及生活中的化學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛化學(xué)的興趣。例如我講有關(guān)金屬冶煉這一內(nèi)容時(shí)，介紹了我國歷史上煉鐵技術(shù)（濕法煉鐵，火法煉鐵）的輝煌以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。又如在教學(xué)中要聯(lián)系實(shí)際，講解水資源保護(hù)時(shí)，可帶領(lǐng)學(xué)生參觀自來水廠，請工人介紹水凈化過程，使學(xué)生搞清楚自然水并非飲用水，水的存在對我們生活的重要性，這樣學(xué)生利用自己的知識(shí)，去改造自然。學(xué)生嘗試到“知識(shí)有用武之地”的心靈快感，認(rèn)同知識(shí)就是力量，從而達(dá)到從興趣到樂趣、志趣的轉(zhuǎn)變。

第三、利用化學(xué)史教育培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

凱庫勒曾說過：“化學(xué)史也就是化學(xué)家的歷史”?；瘜W(xué)發(fā)展的每一步都和化學(xué)家息息相關(guān)，他們勤奮探索、追求真理、獻(xiàn)身科學(xué)的精神和堅(jiān)持真理，勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是、鍥而不舍等科學(xué)品德光輝時(shí)時(shí)刻刻鼓勵(lì)著我們。在教學(xué)過程中，充分利用這些生動(dòng)的化學(xué)史資料，對培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度有重要意義。例如，1882年英國化學(xué)家瑞利根據(jù)由氨制得氮?dú)馀c由空氣制得氮?dú)饷芏认嗖?0.0067克/升，通過進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn)了氬，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、精益求精、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度；在《元素周期律》教學(xué)中，可向?qū)W生講述門捷列夫在發(fā)現(xiàn)元素周期律過程中表現(xiàn)出卓越的預(yù)見力和批判精神，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度；居里夫人在提取釙和鐳的過程中表現(xiàn)出的頑強(qiáng)毅力、廢寢忘食的工作態(tài)度和獻(xiàn)身科學(xué)、熱愛祖國的精神也會(huì)深深感動(dòng)學(xué)生。一個(gè)人的情感往往受他的人生觀和價(jià)值觀的影響和支配。青少年時(shí)期是世界觀開始萌芽并逐步形成的時(shí)期，英雄模范榜樣，往往是他們向往的理想人格、追求的楷模。教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行一些榜樣的教育，可幫助他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

第四、通過化學(xué)學(xué)科美陶冶學(xué)生美的情操

美無處不在，教師要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和揭示化學(xué)蘊(yùn)含的美?；瘜W(xué)科學(xué)涉及生活中形形色色的商品，礦物資源的構(gòu)造，奇異景觀的形成，這些都可激發(fā)學(xué)生熱愛自然，熱愛祖國的情感；有機(jī)分子模型，簡潔多樣，復(fù)雜奇妙，具有造型美；化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、利落、舒坦，具有化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)作美；化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)雜多變，能激發(fā)學(xué)生探究美的興趣。元素周期律中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)性質(zhì)，物質(zhì)性質(zhì)決定其用途，化合反應(yīng)與分解反應(yīng)，氧化反應(yīng)與還原反應(yīng)，質(zhì)量守恒和能量守恒等無不體現(xiàn)化學(xué)中蘊(yùn)含著哲學(xué)美，這種內(nèi)在美可促進(jìn)思維提升。

總之，化學(xué)教學(xué)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀的落實(shí)還有很多方法途徑。我們常說教無定法，我想無論采用什么樣的教學(xué)方法，都不能脫離我們培養(yǎng)人才的終極目標(biāo)：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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