沈琳

【摘要】 本文針對高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策、提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣三方面給出了意見和建議.

【關(guān)鍵詞】 高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

高中的學(xué)習(xí)生活要面對更多、更重的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很多高中生常常感覺壓力大、學(xué)習(xí)枯燥、課程較多.所以，高中生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的過程中，效率有時很低，但對于高中生而言，高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，會直接對學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力和成績產(chǎn)生至關(guān)重要的作用.由于數(shù)學(xué)的重要性，高中數(shù)學(xué)教師要找出教學(xué)過程中存在的問題，并探索出解決方案，來提升高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而減小高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，提高高中生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績.

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念的弊端

在傳統(tǒng)教學(xué)中，高中數(shù)學(xué)一直都是應(yīng)試教育，在面對高考壓力的時候直接把數(shù)學(xué)成績當(dāng)成高等學(xué)府的敲門磚.教師對學(xué)生使用題海戰(zhàn)術(shù)，增加了學(xué)生心理和身體上的負(fù)擔(dān)，使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的心理.

（二）高中數(shù)學(xué)教師準(zhǔn)備不足

對于難度較大的高中數(shù)學(xué)教學(xué)來說，有些教師在教學(xué)之前沒有明確教學(xué)目標(biāo)，課前教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不足，課堂過于枯燥，有些教學(xué)環(huán)節(jié)甚至存在不合理性，學(xué)生難以接受理解，對高中數(shù)學(xué)失去學(xué)習(xí)興趣.

（三）高中數(shù)學(xué)教師的課堂應(yīng)變能力

要提升高中數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)效率，數(shù)學(xué)教師必須具備一定的應(yīng)變能力來解決高中課堂中出現(xiàn)的問題.把控好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的節(jié)奏與調(diào)控，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有所提高.

二、提升高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的對策

（一）教學(xué)要有針對性

明確教學(xué)目標(biāo)，對高中數(shù)學(xué)教學(xué)有針對性，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)之前要制訂好教學(xué)計劃，備課、課堂講解和課后輔導(dǎo)等每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都要圍繞明確的教學(xué)目標(biāo)開展.與此同時，教師還可以運用靈活多樣的授課方式，來達(dá)到高中教學(xué)的目的.

（二）數(shù)學(xué)教師備課充分

在高中教學(xué)中，每一個教學(xué)細(xì)節(jié)都不容有失，充分做好課前準(zhǔn)備是備課環(huán)節(jié)中重要的組成部分，是保障課堂教學(xué)質(zhì)量的前提.例如，在蘇教版教材選修2-1第二章中2.4“拋物線”的備課中，教師要明確拋物線的知識目標(biāo)：理解拋物線的定義、焦點、準(zhǔn)線的概念.了解用拋物線的定義推導(dǎo)開口向右的拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程，得出開口向左、向上和向下的拋物線標(biāo)準(zhǔn)方程，熟練運用拋物線的標(biāo)準(zhǔn)方程及對應(yīng)的開口方向、焦點坐標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)方程之間的關(guān)系，提煉出重點和難點.

（三）引導(dǎo)學(xué)生思考問題

高中數(shù)學(xué)教師做好充足的上課準(zhǔn)備是對學(xué)生和教學(xué)的負(fù)責(zé)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要環(huán)節(jié).在教學(xué)中要針對重點知識點提出問題.例如，就在蘇教版“拋物線”一課中，要把拋物線上的點M的集合P={M||MF|=d}表示為集合Q={（x，y）|f（x，y）=0}.建立好坐標(biāo)，要使推導(dǎo)的方程簡化，怎樣選擇坐標(biāo)系？教師在教學(xué)的過程中要引導(dǎo)學(xué)生了解建立直角坐標(biāo)系的原則，如果曲線是軸對稱的圖形，就可選擇它的對稱軸為坐標(biāo)軸；如果曲線上有特殊點，就可選擇其為坐標(biāo)系原點，來啟發(fā)學(xué)生思考，回答問題.

（四）教學(xué)講究方式方法

高中數(shù)學(xué)存在大量的知識點和習(xí)題，數(shù)學(xué)教師要在這些知識點中尋找出數(shù)學(xué)應(yīng)用原理和解決問題的方式方法，就要清楚地了解自己學(xué)生的數(shù)學(xué)成績和學(xué)習(xí)能力.合理利用多角度的授課方式，協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)知識中簡單、重點和難點知識的講解節(jié)奏.在講解數(shù)學(xué)知識點之后還要對學(xué)生難以理解的知識和問題給予更多的輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到保障.

三、教學(xué)方式靈活多變，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）合理運動多媒體進(jìn)行教學(xué)

多媒體教學(xué)已經(jīng)在現(xiàn)代教學(xué)中越來越普及，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在于把圖文和影像進(jìn)行整合，更直觀地展示知識點，例如，在講解蘇教版教材“拋物線”這一課程時，就可以合理利用多媒體把生活中的實例在多媒體上展示出來，這樣可以調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛、增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率.

（二）探究高中數(shù)學(xué)教學(xué)的方式方法

由于高中對學(xué)生有很嚴(yán)格的要求，課堂教學(xué)氣氛并不活躍，所以，高中數(shù)學(xué)教師要探尋教學(xué)方法，例如，在講解蘇教版教材選修2-3第二章2.1“隨機(jī)變量及其概率分布”這一課程時，可以把學(xué)生分成小組，分別給每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備骰子，讓學(xué)生親自試驗，反復(fù)投擲骰子進(jìn)行概率統(tǒng)計，對于小組內(nèi)成員要分工明確，有人投擲骰子、有人記錄數(shù)據(jù)、有人計算概率等.充分調(diào)動高中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率.

四、結(jié)束語

根據(jù)以上所描述的情況，數(shù)學(xué)教學(xué)活動成效的衡量標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)效率，不但能反映出高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果，還是保障高中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ).從現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率來看，仍然存在較多的問題，對數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提高有很大的影響.這就對高中數(shù)學(xué)教師提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，數(shù)學(xué)教師要探究更多提升數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的方法，根據(jù)不同的學(xué)生特點因材施教，改善教學(xué)質(zhì)量、幫學(xué)生找到學(xué)習(xí)樂趣.