唐海峰

【摘要】在小學(xué)英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀能力具有重要性和必要性。指導(dǎo)學(xué)生積累詞匯，打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)；創(chuàng)設(shè)閱讀的氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；必要的課外延伸，養(yǎng)成學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣；教給閱讀方法，掌握正確的閱讀技巧，這些都是提高小學(xué)生英語閱讀能力的策略。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力；閱讀基礎(chǔ)；閱讀興趣；閱讀習(xí)慣；閱讀方法

在小學(xué)英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的重要途徑和手段。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語閱讀習(xí)慣、閱讀理解能力和表達(dá)交流的能力，還可以幫助學(xué)生了解中西方語言文化，拓寬視野，培養(yǎng)運(yùn)用知識的能力和創(chuàng)造力。因此，從小學(xué)階段教師就應(yīng)該有意識地教給學(xué)生一些正確的閱讀技巧和方法，鼓勵(lì)學(xué)生主動閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。為了達(dá)到這些目的，我們可以嘗試從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀氛圍對學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)有促進(jìn)作用。它可以激發(fā)學(xué)生的興趣，感染學(xué)生主動認(rèn)真地進(jìn)行閱讀活動，這對學(xué)生的閱讀能力的提高起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)生天性活潑好動，注意力不能持久，但他們有很強(qiáng)的好奇心和求知欲，對新鮮事物容易產(chǎn)生興趣。比如：考慮到小學(xué)生的這些特點(diǎn)，我們通過舉行閱讀展示賽，指導(dǎo)學(xué)生制作手抄報(bào)，舉辦閱讀推薦會等形式創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍。我們還可以在開展閱讀教學(xué)的過程中，利用各種教學(xué)手段，通過聲、色、圖等多種手段，讓學(xué)生在閱讀的同時(shí)，感受形象之美，從而激發(fā)他們的閱讀愿望。學(xué)生閱讀中既感受到了語言知識，也進(jìn)一步加深了對語言的理解，并受到情感的熏陶。讓學(xué)生在活動中閱讀，在閱讀中互動，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在活動中感知、體驗(yàn)、感悟和表現(xiàn)。例如：6AUnit1 The kings new clothes的卡通部分是一個(gè)很幽默的故事。在教授時(shí)，可先讓學(xué)生自己閱讀，體會其中的幽默之處，教師可并對其中的重點(diǎn)知識點(diǎn)做分析與指導(dǎo)，然后讓學(xué)生根據(jù)自己的閱讀理解，扮作Miss Fox和其他角色，可以用自己的語言來表演這個(gè)故事。學(xué)生模仿著語音語調(diào)生動地表演，常能引來其他學(xué)生陣陣的歡呼聲，氣氛活躍，閱讀氛圍濃厚。這樣的閱讀活動，激發(fā)了學(xué)生的思維，也提高了學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

二、積累詞匯，打下堅(jiān)實(shí)的閱讀基礎(chǔ)

積累詞匯是學(xué)生閱讀文章的基礎(chǔ)，是提高學(xué)生閱讀能力的前提。但是，枯燥單一的死記硬背方式不利于學(xué)生有效地認(rèn)讀識記單詞，更不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有運(yùn)用學(xué)生感興趣并且有吸引力的方法才能使學(xué)生積極地參與到詞匯積累的學(xué)習(xí)活動之中，從而為學(xué)生閱讀能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（一）教給學(xué)生根據(jù)音標(biāo)記憶單詞

能夠準(zhǔn)確發(fā)音、朗讀對記憶單詞有很大的幫助。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，一定要教會他們集中注意力，注意生詞的發(fā)音、結(jié)構(gòu)及詞性，并大聲準(zhǔn)確地朗讀這個(gè)生詞，確保朗讀發(fā)音準(zhǔn)確無誤，同時(shí)進(jìn)行一定的抄寫，這樣也為口語和聽力訓(xùn)練打下良好基礎(chǔ)。例如，international這個(gè)單詞雖然很長，但可以教給學(xué)生發(fā)音規(guī)則，只要他們能正確朗讀出來，就能輕松地拼寫出來了。

（二）教會學(xué)生編童謠記憶單詞

記憶單詞本身就是一個(gè)枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程，通過編童謠的方式，能讓學(xué)習(xí)過程變得更加鮮活有趣起來，寓學(xué)習(xí)于娛樂之中，記憶效果會變得更加理想。可以引導(dǎo)學(xué)生把幾個(gè)單詞用漢英混用的方法編成順口溜串起來，也可以編成兒歌或者童謠，這樣有節(jié)奏地記憶生詞，會使學(xué)生更牢固地掌握生詞的意思，記住其發(fā)音及用法。如：one，two，three拍拍手；four，five，six點(diǎn)點(diǎn)頭；seven，eight，nine握握手，臺上還有一個(gè)ten，它們?nèi)冀衝umber。

三、教給方法，掌握正確的閱讀技巧

掌握好的、正確的閱讀方法和技巧可以更有效地提高學(xué)生的閱讀效果。下面我總結(jié)了幾個(gè)比較實(shí)用的閱讀方法和技巧：

（一）教會學(xué)生粗讀和略讀課文

教會學(xué)生在閱讀前先快速瀏覽全文，理清文章思路，了解大意。要求學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀，捕捉文章主要的、重要的信息及主題句，一些具體的細(xì)節(jié)部分可以跳過，以求抓住文章的大概，加快閱讀的速度。下面是一些略讀的技巧：

1.略讀要以5個(gè)W和一個(gè)H為目的。不管閱讀什么文章，5W1H都是最基本的。5W是Who， What， When， Where， Why；1H是How。寫文章也是圍繞著5W1H來寫的，只要把這些弄明白了，其他的都是細(xì)節(jié)，作為略讀來說就不那么重要了。

2.細(xì)讀標(biāo)題和副標(biāo)題。很多文章都有副標(biāo)題或小標(biāo)題，這些都是幫助你理解文章大意及結(jié)構(gòu)的重要支架。通過這些你就能有目的性地猜測文章的大致意思及主要思路。

3.通讀第一段，并從第二段開始讀每段第一句話。英語文章一般都是有規(guī)律可循的，大多都是在第一段會把事情的框架都給呈現(xiàn)出來，而且基本上每段的第一句多少會點(diǎn)出該段的大致內(nèi)容，其他的句子掃視一下就好了，能看到一些關(guān)鍵詞最好，看不到也問題不大。

（二）教會學(xué)生帶著問題去閱讀課文

很多學(xué)生在閱讀時(shí)總是不知道自己在讀些什么，往往讀到后面把前面的忘記了，這樣漫無目的的閱讀大大地降低了閱讀效率。所以應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生根據(jù)文章的標(biāo)題、主要內(nèi)容和重點(diǎn)知識提出針對性的問題，再進(jìn)行閱讀，這樣學(xué)生就能很容易地抓住文章中心及主要內(nèi)容了，閱讀的效率也能大大提高了。比如，我們在閱讀6A Unit7 Protect the Earth的課文內(nèi)容時(shí)，可以根據(jù)標(biāo)題及小標(biāo)題提出幾個(gè)問題：Why should we protect the Earth？ How to protect the Earth？然后再進(jìn)行閱讀，學(xué)生總是圍繞著問題在閱讀，緊扣中心大意，這樣學(xué)生也就能很容易了解文章大意及主要內(nèi)容，掌握文中的重點(diǎn)知識了。

四、課外延伸，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，單單靠書本上的教學(xué)材料是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須課內(nèi)外相結(jié)合，適當(dāng)選擇一些適合他們閱讀水平而又有趣味的閱讀材料，讓他們讀得明白，讀得有趣。我們可以選擇一些經(jīng)典的童話故事作為他們的閱讀材料，如The little match girl、Cinderella、Hoodwinked、The Ugly Duckling……并且盡力幫助他們解決其中的疑難問題，通過長時(shí)間的閱讀，不僅可以提高學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和文化素養(yǎng)，而且能拓寬他們的視野，激發(fā)閱讀興趣，提高他們閱讀各種文章的能力。久而久之，學(xué)生也能逐漸養(yǎng)成樂于閱讀的好習(xí)慣，讓他們愛上閱讀，愛上英語。