盧偉祺

摘 要：在我們的數(shù)學(xué)課堂，傳授數(shù)學(xué)知識是重點，很多時候忽視對學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)，由于我們學(xué)科的限制，不能提供直接的材料，也不能如語言學(xué)科類這樣繪聲繪色地表達(dá)，但數(shù)學(xué)課堂的德育滲透也有自己的特色，內(nèi)容更具趣味性、靈活性，更能發(fā)揮潛移默化的作用，德育效果更突出。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念；巧用教材；理論聯(lián)系實際；知識拓展；活動體驗

在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語文、思想品德那樣直接、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育，但只要我們善于發(fā)掘教材中的題材，在教學(xué)過程中聯(lián)系實際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特色，對學(xué)生進(jìn)行德育思想滲透，課堂內(nèi)容變得豐富多彩，同時也能促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和良好思想品質(zhì)的形成。怎樣結(jié)合學(xué)科的特性進(jìn)行德育，下面是個人的一些看法：

一、轉(zhuǎn)變觀念，數(shù)理與道理相結(jié)合

數(shù)學(xué)課堂重視數(shù)學(xué)知識，以數(shù)理貫穿數(shù)學(xué)知識體系，重知識、輕德育的現(xiàn)象在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中仍較為普遍的存在。許多教師以傳授數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)成績?yōu)榍疤幔紤]更多的是學(xué)生的考試成績，掌握更多、更系統(tǒng)的數(shù)學(xué)相關(guān)知識，卻容易忽視了德育工作。要想扭轉(zhuǎn)這種不利局面，就必須轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。現(xiàn)在的教育，我們衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是“德才兼?zhèn)洹?，這一標(biāo)準(zhǔn)本身就對學(xué)校的德育工作提出了更高的要求。因而，作為教師，不僅要“教書”，更要“育人”?！敖虝笔鞘侄?，“育人”是目的。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生學(xué)會求知，更學(xué)會做人，“求知”和“做人”是密不可分的，二者相互影響、相互促進(jìn)。因此，作為數(shù)學(xué)教師，必須把德育工作提到一個新的高度來認(rèn)識：如果只懂“教書”，不懂“育人”，我們的數(shù)學(xué)課堂就落伍了，與社會要求脫節(jié)了。數(shù)學(xué)教師只有真正轉(zhuǎn)變觀念，積極主動、千方百計地在課堂教學(xué)中積極滲透德育，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會接班人。

二、巧用教材，因勢利導(dǎo)

在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育工作，必須聯(lián)系教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)科特點，在教學(xué)過程中加以“滲透”，而不是在教學(xué)內(nèi)容之外進(jìn)行“附加”。結(jié)合四年級上冊的《優(yōu)化》這一內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合家庭實際情況對家庭的一些家務(wù)勞動如何合理安排進(jìn)行思考，既讓學(xué)生學(xué)到優(yōu)化的知識，也達(dá)到了回家做自己力所能及的家務(wù)勞動的目的。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中進(jìn)行德育，應(yīng)該是潛移默化的影響、自然而然的滲透。決不能脫離教學(xué)內(nèi)容，不顧學(xué)科特點，否則只能是畫蛇添足、得不償失。

三、理論聯(lián)系實際，德育更接地氣

數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性是數(shù)學(xué)學(xué)科的基本特征之一，加強數(shù)學(xué)與實際的應(yīng)用聯(lián)系，強化應(yīng)用數(shù)學(xué)已逐漸成為人們的共識，這不僅在于數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和應(yīng)用能力，而且還可以利用它們對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

例如，學(xué)習(xí)三角形的特性時，三角形的穩(wěn)定性在生活中是如何應(yīng)用的，同時需要變形時，我們可以利用平行四邊形的易變性，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際需要，合理選擇方法解決實際問題。在教學(xué)“時、分、秒”時，讓學(xué)生感受一秒是一眨眼的工夫，但同時也可以做很多事，體驗時間的寶貴，而且時間是不可逆轉(zhuǎn)的，所以我們要珍惜時間。

四、知識拓展，增強愛國情懷

數(shù)學(xué)教學(xué)本身也要求教師在教學(xué)活動中對學(xué)生進(jìn)行德育。為完成知識教學(xué)，能力培養(yǎng)的任務(wù)，在教學(xué)實踐中不僅要運用一定的方法、技巧，同時也要根據(jù)教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行理想教育和愛國主義教育，以達(dá)到事半功倍的效果。在某些知識的教學(xué)中，會遇到知識點是如何被發(fā)現(xiàn)的以及對人類發(fā)展有何作用等，此時應(yīng)適當(dāng)補充發(fā)明者的簡介及發(fā)明過程。像在學(xué)習(xí)圓時，向?qū)W生介紹我國古代科學(xué)家祖沖之是世界上第一位將圓周率算到小數(shù)點后第七位的人。這比西方國家要早幾百年。同時，也介紹一些我國數(shù)學(xué)家華羅庚、陳景潤等，介紹他們都對數(shù)學(xué)做出了獨特的貢獻(xiàn)。

五、活動體驗，豐富德育教育渠道

數(shù)學(xué)課堂更具有趣味性，有意識地增加各種各樣的數(shù)學(xué)活動，提供學(xué)生實踐、操作的平臺，讓學(xué)生更能體會活動中的趣味性，例如，在口算比賽中，我們可以增加一個團(tuán)體比賽，比賽前，引導(dǎo)他們發(fā)揮各自的主觀能動性，學(xué)會合作，因為團(tuán)體比賽不是個人項目，發(fā)揮好團(tuán)隊的力量才是成功的關(guān)鍵。這個過程中，同學(xué)也能在競爭中學(xué)會合作，合作更能促使自身的發(fā)展，辯證處理合作與競爭的關(guān)系。

總之，提高中華民族的素質(zhì)和培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，是時代賦予我們教育工作者的職責(zé)，德育不能急功近利，它需要長期積累，潛移默化，是一項系統(tǒng)工程。有效地把數(shù)學(xué)課堂與德育緊密結(jié)合，作為德育有效補充，讓德育工作更有趣味性，這就要求我們在德育教學(xué)中務(wù)必注重實效，聯(lián)系實際，因勢利導(dǎo)地在學(xué)科教學(xué)中滲透德育。只要教師心中想著學(xué)生，處處以德育為先，我們的課堂才會變得更有情，更有愛。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華