紀(jì)文靜

摘 要：教師在課堂教學(xué)中，采用不同的評(píng)價(jià)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在教學(xué)中不斷改進(jìn)評(píng)價(jià)方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究、創(chuàng)新和實(shí)踐能力的評(píng)價(jià)，注意即使評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)的運(yùn)用，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，使學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中得到全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂；教學(xué)評(píng)價(jià)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，隨著小學(xué)數(shù)學(xué)教改、“學(xué)為中心”的深入，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)；對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過(guò)程；要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的情感和態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立信心。根據(jù)這一理念，課堂教學(xué)應(yīng)該注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，以下是在實(shí)施、探索新課程理念過(guò)程中對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)價(jià)的一些嘗試與思考：

一、激勵(lì)性評(píng)價(jià)有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“評(píng)價(jià)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)”，根據(jù)不同階段學(xué)生的年齡特征，更應(yīng)該采取激勵(lì)性評(píng)價(jià)方法和手段，觸動(dòng)學(xué)生的心弦，喚起學(xué)生內(nèi)心真實(shí)的激情，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以在課堂上老師應(yīng)善于觀(guān)察，用敏銳的眼光去捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并及時(shí)地給學(xué)生肯定和表?yè)P(yáng)，使缺乏自信的學(xué)生變得活躍起來(lái)，自信的學(xué)生更加主動(dòng)、積極。這樣不但可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，而且有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、導(dǎo)向性評(píng)價(jià)有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成

引導(dǎo)性評(píng)價(jià)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)更明確，更加符合學(xué)生自身的年齡特征，讓引導(dǎo)性評(píng)價(jià)更有助于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

（一）導(dǎo)向性評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生使用正確的學(xué)習(xí)方法

在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)就如大海行舟，少了教師引導(dǎo)的話(huà)學(xué)生定會(huì)迷失方向，所以在課堂中老師一定要用敏銳的眼睛、清醒的頭腦去觀(guān)察，利用合適的機(jī)會(huì)正確地對(duì)學(xué)生指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)、恰當(dāng)?shù)刈龀鲈u(píng)價(jià)。有利、及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)對(duì)回答正確的學(xué)生，可以幫助他掌握本課的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)回答得不好的學(xué)生，可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，幫助其弄清題意、知識(shí)點(diǎn)，從而更好地達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

（二）導(dǎo)向性評(píng)價(jià)幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度

在采用合理、有利的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生建立適合自己的學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，教師更應(yīng)該關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的影響，通過(guò)正確、合理評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，使其樹(shù)立一個(gè)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、有效性評(píng)價(jià)有助于學(xué)生全面發(fā)展

（一）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要做到自然、親切

優(yōu)秀的教師在課堂上會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生都可以獲得成功，每一個(gè)成功都可以得到激勵(lì)?！澳氵@個(gè)問(wèn)題提得真好，非常有價(jià)值，是個(gè)值得深入研究的問(wèn)題?！薄澳愫屠蠋熛氲揭粔K去了，你真是老師的知音??！”“這樣的想法只有你才想得出來(lái)，太好了?！薄袄蠋煻紱](méi)有想出來(lái)，真是后生可畏??！”當(dāng)學(xué)生的回答很精彩時(shí)，教師也可以興奮地說(shuō)：“你說(shuō)得和我想得一模一樣，咱倆真是太有默契了，握個(gè)手吧！”這種自然、親切的評(píng)價(jià)語(yǔ)言可以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）有效的評(píng)價(jià)要把握好時(shí)機(jī)

時(shí)機(jī)的把握對(duì)教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是十分重要的。如果把握得恰到好處，會(huì)有事半功倍的效果，如果把握不好會(huì)直接影響評(píng)價(jià)的結(jié)果，甚至于適得其反，影響教學(xué)。所以評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)可以選擇在學(xué)生真正感到可親、可信賴(lài)之時(shí)，效果最佳。

1.即時(shí)評(píng)價(jià)，適時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)利用學(xué)生的閃光點(diǎn)。在數(shù)學(xué)課堂中針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、習(xí)慣、方法進(jìn)行及時(shí)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要基于學(xué)生的個(gè)體的差異，縱向?qū)W(xué)生實(shí)施評(píng)價(jià)，注意學(xué)生自身個(gè)體的發(fā)展，也要根據(jù)學(xué)生不同的個(gè)性、素質(zhì)、特點(diǎn)、因人因時(shí)而異，做出有針對(duì)性的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)與接受，更有助于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和潛能的挖掘，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

2.延時(shí)評(píng)價(jià)充分拓展學(xué)生思維發(fā)展的空間。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生們正在討論的問(wèn)題，不要馬上給予肯定或否定的評(píng)判，反而要以多樣化的方式讓學(xué)生們各抒己見(jiàn)、暢所欲言，最后選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)說(shuō)出自己的意見(jiàn)。這種評(píng)價(jià)方式是把評(píng)價(jià)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、去分析、去論證，最后說(shuō)出各自的想法與主張，每一個(gè)想法，都讓學(xué)生自主分析爭(zhēng)論、處理，而教師只是用自己的語(yǔ)言提示，去鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行深入思考，讓學(xué)生自己在互相爭(zhēng)辯中明確、認(rèn)識(shí)。

3.即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)相結(jié)合，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，即時(shí)評(píng)價(jià)與延時(shí)評(píng)價(jià)巧妙結(jié)合，靈活運(yùn)用，既能及時(shí)掌握情況，做出反饋，又能給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考，多用幾個(gè)“為什么”對(duì)學(xué)生進(jìn)行不斷地追問(wèn)，有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。

（三）多角度評(píng)價(jià)

每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)們的表?yè)P(yáng)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的學(xué)生，對(duì)表?yè)P(yáng)更是渴望，在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，教師要用發(fā)展的眼光去對(duì)待每一個(gè)渴望得到表?yè)P(yáng)的學(xué)生，無(wú)論他現(xiàn)在有多差、離我們的目標(biāo)有多遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)任何一個(gè)方面的進(jìn)步，我們都應(yīng)該通過(guò)評(píng)價(jià)加以肯定。

總之，我認(rèn)為教師只有真正把握好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，才能把數(shù)學(xué)課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在一個(gè)自主的天空認(rèn)識(shí)自我、建立信心、全面發(fā)展，使我們數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力和生機(jī)。

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