朱曉霞

摘 要：為了提高小學語文閱讀教學的效率，切實培養(yǎng)學生的閱讀能力，并使其養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教學中教師必須依據(jù)教材的具體內(nèi)容、自己教學能力和學生的學習水平，選擇適當?shù)慕虒W方法和教學程序來提升課堂教學質量，進而提高學生的閱讀能力。簡單闡述小學語文閱讀教學一些基本的方式。

關鍵詞：小學語文；閱讀能力；教學方式

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文課程的基本特點是工具性與人文性的統(tǒng)一。小學語文教師的教學的目的就是讓學生學會正確運用言語文字，能夠訓練好學生的聽、說、讀、寫的基本功，而閱讀教學則是語文教學中一個重要環(huán)節(jié)，是語文教學的核心。筆者根據(jù)自己在教學過程遇到的問題，結合自己的經(jīng)驗總結，認為在小學階段做好閱讀教學需做好以下幾個方面。

一、切實做好誦讀三部曲

從古代的孔夫子到現(xiàn)代著名教育家陶行知，他們的觀念都是讓學生認真朗讀范文，朱熹也曾有關于誦讀的名言佳句：“凡讀書，須字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強暗記，只要多讀遍數(shù)，自然上口，久遠不忘?！闭b讀就是把文字轉化為有聲語言的一種創(chuàng)造性活動，是一種出聲的閱讀方式。誦讀的重要性毋庸贅言，誦讀是語文教學中最基本的教學方式。它有利于學生傳遞情感，對學生在語文考試中做閱讀理解題目，數(shù)學應用題中也有很大的幫助。

所謂的“誦讀三部曲”，即課前讀，課堂讀，課后讀。

“課前讀”。教會學生課前預習，大聲朗讀課文至少三遍，先對課文內(nèi)容有個理解?！皶x百遍，其義自見”。這句流傳千古的名言，總結了古人寶貴的教學經(jīng)驗，包含了語文教法的精髓所在。

“課堂讀”。課堂上先有教師示范，有感情的誦讀課文，然后講解課文內(nèi)容，讓學生通過老師的讀、講，體會課文意境，然后再讓學生讀，讓他們在朗讀的過程中，漸漸進入課文創(chuàng)造的意境，從而感受審美的教育，陶冶其情操，發(fā)掘語文課里的知識瑰寶，提高學生鑒賞與習作的能力。事實證明，注重朗讀教學，在語文教學中的作用是毋庸置疑的。這個被古人沿用千載的傳統(tǒng)教學方法，我們不僅不可摒棄，而且還應該很好地繼承和發(fā)揚下去。

“課后讀”。把課后誦讀當成一項家庭作業(yè)，可以在同學之間相互監(jiān)督誦讀，互相打分，找出不足之處，這對于學生來說也是一個學習的過程。另外，還可以讓學生給家長誦讀，讓家長寫評語。長此以往，學生語文閱讀能力的提高則指日可待。

二、以課堂內(nèi)閱讀帶動課堂外閱讀

一個人一生中要閱讀大量的東西，小學語文是基礎教育，“讀書破萬卷，下筆如有神”，這是古人關于讀書的成功經(jīng)驗。有效的課外閱讀不僅能增長學生的課外知識，在學生以后的習作中也有舉足輕重的作用。

小學階段學生在識字不多的情況下，低年級學生可通過拼音擴大學生閱讀量，還可以誦讀國學經(jīng)典。如：《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》，簡單的古詩詞等，讓國學走進課堂，豐富與提升學生的文化素養(yǎng)，提升學生的生命內(nèi)涵。而高年級教師要引導他們誦讀經(jīng)典名著，如《童年》《在人間》《我的大學》等文學作品。同時，作為教師更重要的是要學生掌握一定的閱讀方法。教師要督導學生寫讀書筆記，對經(jīng)典書籍進行好詞好句摘抄，并在每一本書讀完后寫自己的心得體會，定期或者不定期地檢查，以督促學生認真讀書，并學會有效閱讀，為以后的閱讀奠定堅實的基礎，這也是每個小學語文教師義不容辭的責任。以西師大版四年級上冊《秋天向我們微笑》為例，首先，讓學生有感情地朗誦課文，然后根據(jù)文中的意思感悟秋天給我們帶來了輕柔的清風、桂花的香氣，帶來了豐收的喜悅、動物的歡歌，帶來了飄落的黃葉……這首詩通過對果實的成熟、動物的活動、黃葉的飄落和孩子們拾起黃葉悄悄珍藏的描寫，向我們展示了秋天的成熟、迷人和歡快。教師可拓展延伸讓孩子課外借助互聯(lián)網(wǎng)、圖書館等工具，閱讀相關描寫秋景的文章，并有感情地誦讀，讓孩子們在誦讀中感受不同作家筆下的秋天，并加以對比，下節(jié)課再進行課堂討論，這對于孩子由課堂內(nèi)閱讀向課堂外閱讀拓展起很大的推動作用。

另外，開展課外閱讀還可以引起學生濃厚的學習興趣和探求知識的強烈欲望，豐富知識，開闊視野，也有利于學習和鞏固老師在課堂上所教的基礎知識，使學生學得有趣、學得扎實、學得活潑。教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展?！币虼?，無論從世界觀、人生觀的培養(yǎng)，還是從知識的遷移、拓展來看，廣泛地開展課外閱讀，百益而無一害。

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。”一直以來，在整個小學語文教學中，閱讀教學至關重要，因為閱讀教學的好壞將直接影響學生語文水平的高低，所以，切實做好閱讀教學任重而道遠。

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