吳慧

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)課程主要作用是為以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)，并在日常生活中發(fā)揮數(shù)學(xué)的作用。但小學(xué)生活潑好動(dòng)，很難長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)注做一件事，只有激發(fā)學(xué)習(xí)興趣才能提高教學(xué)效率，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。主要分析如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)措施

現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)模式，其目的皆在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，一旦學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)能力將被徹底激活。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須設(shè)法激活學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，發(fā)揮小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從根本上提高教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析

小學(xué)生正處于探究未知、活潑好動(dòng)的年齡段，對(duì)一切新鮮事物充滿(mǎn)好奇，這也造成其不能長(zhǎng)時(shí)間關(guān)注某一件事，容易受到外界因素的影響，最終影響到教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)階段教育改革力度不斷加強(qiáng)，也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出新的要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力與創(chuàng)新性思維，這就意味著教學(xué)方式需要產(chǎn)生相應(yīng)的變

化。部分小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上依然沒(méi)有實(shí)行以學(xué)生為主的教學(xué)方法，不能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足，教學(xué)難度較大，概念知識(shí)點(diǎn)瑣碎且抽象，很多學(xué)生就想打退堂鼓，學(xué)習(xí)積極性逐漸消退，影響到教學(xué)質(zhì)量。因此有必要改變這些情況，不斷培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最終提高教學(xué)質(zhì)量與實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的措施

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一直都是研究的重點(diǎn)問(wèn)題，方法很多，但究其根本，主要還是調(diào)整課堂活躍度，引入各種教學(xué)方法，吸引學(xué)生關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.構(gòu)建有效教學(xué)場(chǎng)景

數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)一定要有強(qiáng)化啟迪的作用，比如，在教授“圓的認(rèn)識(shí)”的時(shí)候，可以創(chuàng)設(shè)車(chē)輪的車(chē)軸為何裝在圓心的問(wèn)題，同時(shí)引發(fā)學(xué)生思考如果軸心沒(méi)有在圓心，行駛的時(shí)候會(huì)發(fā)生什么情況，車(chē)軸在圓心時(shí)騎起來(lái)又是什么感覺(jué)，讓學(xué)生通過(guò)有趣的問(wèn)題情境認(rèn)識(shí)到圓心到圓周的距離相等，進(jìn)而引出半徑相等，只有車(chē)軸裝在圓心才能保證騎行的穩(wěn)定；當(dāng)學(xué)生對(duì)圓半徑或直徑等知識(shí)有一定認(rèn)識(shí)后，教師可以給出圓的半徑，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中什么物體是圓的：當(dāng)半徑為15cm時(shí)這種圓是什么？學(xué)生可能猜測(cè)盤(pán)子、比薩……通過(guò)這種情境設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想思維，讓學(xué)生明白圓的半徑?jīng)Q定圓的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

2.結(jié)合實(shí)際創(chuàng)新方法

教育的責(zé)任在于點(diǎn)燃，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之花，激揚(yáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要充分結(jié)合生活場(chǎng)景，通過(guò)與學(xué)生聯(lián)系緊密的生活激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。

比如，在教授“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這一章節(jié)時(shí)可以通過(guò)實(shí)物鐘表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)秒針、分針及時(shí)針，明白分鐘走一圈時(shí)針僅走一格，然后幫助學(xué)生迅速掌握時(shí)間讀法，分針在“6”表示半點(diǎn)，在“12”表示整點(diǎn)。

3.考慮學(xué)生情況創(chuàng)新內(nèi)容

良好的開(kāi)端是成功的一半，小學(xué)生思維活躍，對(duì)所有新鮮事物都有興趣，同時(shí)也喜歡刨根問(wèn)底。結(jié)合這個(gè)特點(diǎn)，教師可以在新課前設(shè)置懸念引起學(xué)生好奇心。

比如講解“年齡問(wèn)題”時(shí)，可以提前給出思考題：小明今年9歲，姐姐13歲，小明比姐姐小了4歲，請(qǐng)問(wèn)小明幾年后可以和姐姐同歲？小學(xué)生本身都存在極強(qiáng)的好勝心理，這樣就可以激發(fā)好勝心，對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生好奇。接著教師指出：今天我們來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題。如此可以有效激發(fā)學(xué)生的探究心理。

再如小學(xué)生都喜歡聽(tīng)故事，可以借助精心設(shè)計(jì)的故事激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！胺?jǐn)?shù)大小比較”知識(shí)點(diǎn)教學(xué)中，可以講一個(gè)“喜羊羊分青草蛋糕”的故事：喜羊羊有3大盒的青草蛋糕，每盒都有120個(gè)。喜羊羊?qū)⒌谝缓蟹殖?份，將其中一份給了暖羊羊；但美羊羊卻吵著要2份，喜羊羊就將第二盒蛋糕分成8份，給了美羊羊2份；懶羊羊更貪心，想要3份青草蛋糕，喜羊羊?qū)⒌谌械案夥殖?2份，將其中3份給了懶羊羊。

師：暖羊羊、美羊羊及懶羊羊誰(shuí)得到的青草蛋糕最多？

生：一樣多。

師：為什么？

生：暖羊羊分得一盒的■，美羊羊分得一盒的■，懶羊羊分得一盒的■，因?yàn)椤?■=■，所以他們分到的蛋糕一樣多。

師：你是根據(jù)什么來(lái)判斷的？

生：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

師揭示課題：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”。

總而言之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的源動(dòng)力。具體到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教學(xué)活動(dòng)圍繞學(xué)生進(jìn)行，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)各種教學(xué)手段提高課堂活躍程度，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

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