王萍

摘 要：隨著新課改的進(jìn)行，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)興起。數(shù)學(xué)教學(xué)除了考慮要將數(shù)學(xué)知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況，力求從生活角度出發(fā)，把教學(xué)活動(dòng)和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來，這就是數(shù)學(xué)課堂上的生活化教學(xué)。生活化教學(xué)要求教師在進(jìn)行授課時(shí)，要結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)和生活密不可分的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中運(yùn)用的能力，能通過所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活的實(shí)際難題。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)是為了更好地生活，小學(xué)數(shù)學(xué)中的很多知識(shí)都可以從生活中找到出處。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知角度出發(fā)，聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行生活化教學(xué)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高，從而學(xué)好數(shù)學(xué)。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)到底如何運(yùn)用呢？下面筆者就來談一下生活化教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的生活知識(shí)

小學(xué)生的思維具有形象化的特點(diǎn)，而數(shù)學(xué)的特點(diǎn)是抽象和邏輯性，再加上傳統(tǒng)的教學(xué)課堂講究教師口授為主，課堂枯燥，很難激發(fā)學(xué)生興趣。相關(guān)研究表明：學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生所熟悉的事物相聯(lián)系時(shí)，學(xué)生自覺接納知識(shí)的程度就越高。所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課程中，要善于從生活中取材，截取生活片段，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)知識(shí)就在隱含在自己的實(shí)際生活中。

例如，我們平常接觸的乘車問題：三年級(jí)兩個(gè)班的全體師生120人要去春游，現(xiàn)在有大車和小車兩種乘車方式，大車可以坐30個(gè)人，來回車費(fèi)100 元；小車可坐15人，來回車費(fèi)50元，同學(xué)們可以算算哪種方法去春游是最劃算的。通過這樣的問題，學(xué)生就會(huì)明白數(shù)學(xué)就在我們身邊，同時(shí)可以幫助學(xué)生提高利用數(shù)學(xué)解決生活問題的能力。

二、創(chuàng)設(shè)生活化的情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

學(xué)習(xí)興趣是主導(dǎo)學(xué)生學(xué)好一門課程的關(guān)鍵因素。數(shù)學(xué)的理論知識(shí)雖然比較枯燥，但其中隱藏的生活因素能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新課改的要求下，怎么把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合，怎么利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題，怎么激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就是生活化教學(xué)的目的。生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)很多，教師要善于抓住這些素材，和學(xué)生一起探討和研究。比如在教授“乘法估算”時(shí)，教師可以及時(shí)列舉生活中的例子：

15人結(jié)伴出行，需要買15瓶水，每瓶水要2.5元錢，那么大概要帶多少錢才足夠買水呢？這時(shí)候?qū)W生會(huì)進(jìn)行估算，2.5乘10等于25，2.5乘5是7.5，那么大概應(yīng)該帶30元左右的錢。通過創(chuàng)設(shè)的生活化情境，學(xué)生更能有代入感，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生最好的教師，是學(xué)好一門知識(shí)的前提，當(dāng)教師把枯燥的數(shù)學(xué)和有趣的生活結(jié)合起來時(shí)，數(shù)學(xué)才能脫離呆板的教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)造力、創(chuàng)新力才能得到最大限度的提高。

三、使用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境

小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有些數(shù)學(xué)知識(shí)雖然和生活聯(lián)系緊密，但是超出小學(xué)生的認(rèn)知范圍，多媒體的運(yùn)用可以有效地解決這一問題。在教學(xué)過程中，利用多媒體教學(xué)，借助其形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，模擬生活中的場(chǎng)景，化抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)為形象的畫面，讓小學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，從而增加其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)知和體驗(yàn)。

如：在“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一節(jié)課中，就可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)出情境：周末小紅和奶奶去超市購(gòu)物，奶奶年紀(jì)大了，眼神不好，小紅不明白商標(biāo)上標(biāo)的數(shù)字，也找不到導(dǎo)購(gòu)幫她解答，小朋友們，你們能給她提供幫助嗎？接著，教師可以播放準(zhǔn)備好的視頻，讓學(xué)生去觀察和思考，同時(shí)，教師要發(fā)揮引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)商標(biāo)上的數(shù)字，在這樣的情境下，學(xué)生的積極性會(huì)非常高，也更容易感受到數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，從而使學(xué)生更加樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以解決生活中的問題。

四、活用教材，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

教材中的生活知識(shí)非常豐富，但由于被編入了教材，注重了知識(shí)性，而忽略了生活性，因此顯得與生活脫離了關(guān)系。而教師在這一過程中，就要充當(dāng)連接生活和數(shù)學(xué)知識(shí)的媒介，將生硬的“書本世界”與學(xué)生的“生活世界”相連，達(dá)成共通，改變數(shù)學(xué)教學(xué)枯燥無味的狀態(tài)。這就需要教師在數(shù)學(xué)授課中，活用教材，給數(shù)學(xué)知識(shí)增添生活的樂趣，同時(shí)給數(shù)學(xué)課本增加一些“營(yíng)養(yǎng)”，努力使課本真正為學(xué)生所用。

比如：在利用七巧板拼圖的授課中，讓學(xué)生把七巧板這個(gè)玩具和圖形結(jié)合起來，先讓學(xué)生用3塊七巧板拼，接著是5 塊，然后是9 塊，這樣學(xué)生在拼圖過程中嘗到了樂趣，會(huì)更加樂于拼圖。這時(shí)候，教師完全可以脫離教材，讓學(xué)生自由發(fā)揮，學(xué)生有了創(chuàng)造力，也更愿意展示自己。教師不拘泥于教材，把教材中缺少的一些生活化氣息在課堂上進(jìn)行彌補(bǔ)，補(bǔ)充一些學(xué)生感興趣的內(nèi)容，發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性，而且真正讓學(xué)生意識(shí)到了數(shù)學(xué)就在我們身邊，生活化教學(xué)也因此實(shí)現(xiàn)。

數(shù)學(xué)是從生活實(shí)際中起源的，也作用于生活，數(shù)學(xué)和生活的緊密關(guān)系，是教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上需要傳遞給學(xué)生的，教師讓學(xué)生感知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，使之從小培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展極具作用。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的難題，讓學(xué)生學(xué)有所獲，學(xué)以致用，是新課改對(duì)數(shù)學(xué)課程的要求。在小學(xué)數(shù)學(xué)中，教師應(yīng)該勇敢地推開書本，把教材上的內(nèi)容和生活的實(shí)際情況結(jié)合起來，不斷改善教學(xué)方法，使學(xué)生得到最大的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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