謝雪芳

摘要：隨著科技的不斷發(fā)展，信息技術(shù)與我們的生活越來越密不可分，它帶領(lǐng)著我們遨游信息的海洋。鍵盤操作是人與電腦溝通的主要橋梁，是一項一朝學(xué)會終身受益的基本技能，正確的指法輸入與操作的熟練程度制約著信息時代的學(xué)習(xí)與工作的效率。因此，在小學(xué)階段抓好學(xué)生的鍵盤指法訓(xùn)練尤為重要。本文論述了通過兒歌、游戲、學(xué)科整合、成長記錄等四個方面做好打字教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；指法；成長記錄袋；學(xué)科整合

如今，電腦早已成為家家戶戶的必備“電器”，很多幼兒園的孩子都能“網(wǎng)游”了。小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，查閱資料，上網(wǎng)建立自己的個性博客、聊天等等已經(jīng)不是什么新鮮事了?，F(xiàn)在，有很多學(xué)生類的比賽活動與電腦有關(guān)，如現(xiàn)場電腦作文比賽，各種網(wǎng)上知識競賽，小學(xué)生電腦英文作品比賽等。不少參賽學(xué)生就是由于受到輸入速度的影響而浪費了很多時間，結(jié)果影響了成績。試想打一篇文章要一個多小時，這樣能體現(xiàn)現(xiàn)代化工具所帶來的效率嗎？與電腦接觸越多，就越能感覺到鍵盤指法的重要性。鍵盤輸入是人與電腦溝通的主要橋梁，是一項一朝學(xué)會終身受益的基本技能（至少在目前以鍵盤為主要輸入設(shè)備的時候）。它就像中國人吃飯使用筷子，寫字使用筆一樣，伴隨著我們終身。所以，對于小學(xué)生進行指法訓(xùn)練是非常有必要的。而且指法的訓(xùn)練不是一蹴而就的，需要勤學(xué)苦練，才能實現(xiàn)快速輸入。通過十多年的摸索與總結(jié)，筆者認(rèn)為可以從以下幾方面抓好打字教學(xué)。

兒歌入門，輕松起步

在小學(xué)信息技術(shù)教材中，“打字篇”一般都設(shè)在起始年段中，主要面對的學(xué)生也是以三四年級為主，中英文打字訓(xùn)練的所有課時安排加起來大約為六至七課時，試想每個星期40分鐘的一節(jié)信息技術(shù)課，學(xué)生練習(xí)指法的時間相加也才四五個小時，因此如何讓學(xué)生保持指法練習(xí)的熱情就需要教師培養(yǎng)了，而且需要長抓不懈，才能熟能生巧。

三年級的學(xué)生剛剛接觸信息技術(shù)，對信息技術(shù)充滿了好奇，作為信息技術(shù)老師，我們要做得就是盡可能地讓學(xué)生保持這份興趣與熱情。在信息技術(shù)課的操作技能訓(xùn)練中，漢字的輸入和指法的練習(xí)可謂是一項基礎(chǔ)，但又是枯燥乏味的練習(xí)。學(xué)生剛接觸電腦就要進行枯燥的打字練習(xí)，勢必會讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。怎樣讓學(xué)生輕松地學(xué)會鍵盤指法，從小養(yǎng)成正確的鍵盤操作姿勢和指法要領(lǐng)，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)？在實際教學(xué)中，筆者想到了兒歌教學(xué)，編一些指法兒歌幫助學(xué)生快速記憶鍵盤上主要的鍵，用指法兒歌突破學(xué)生不熟悉字母在鍵盤上的排列順序的障礙。

通過查閱資料，筆者找到了一個朗朗上口的鍵盤指法兒歌：左右食指F、J，兩邊挨著D和K。S靠著D，L靠著K，左手小指字母A，右手小指分冒號。左右食指特別忙，G和H在中央，食指向上T和Y， B、N就在右下方。左手下面鍵是誰？字母V、C、X和Z， M、逗、句和問號，右手四鍵要會背。食指向上R和U，中指E、I在左右，兩邊就是W、O，小指Q、P把兩頭。

為了讓學(xué)生快速掌握鍵盤兒歌，筆者給每位同學(xué)都下發(fā)一張鍵盤兒歌指法圖，這樣就突破了課堂的局限，學(xué)生還可以利用課余時間一起背兒歌，記鍵盤指法。筆者還請學(xué)生回家背給爸爸媽媽聽，鼓勵學(xué)生跟爸爸媽媽比賽誰背得好。為了使兒歌真正與指法結(jié)合起來，筆者還請小朋友給兒歌配上相應(yīng)的手指動作，要求學(xué)生嘴里說到哪一個鍵，就要在對應(yīng)的位置伸出相應(yīng)的手指。兒歌符合三年級學(xué)生的年齡特點，念起來朗朗上口，好記又有趣，學(xué)生很感興趣。在練習(xí)指法兒歌和手指動作的過程中，他們要眼、腦、手、口都參與學(xué)習(xí)，不僅集中了注意力，而且輕松記住了所有字在鍵盤上的位置，強化記憶了每個手指負(fù)責(zé)的鍵位。有了這些作鋪墊，學(xué)生的打字就變得輕松有趣了，起到了良好的開端作用。

系統(tǒng)練習(xí)要領(lǐng)

良好的開端是成功的一半，掌握了基本的指法規(guī)范以后，接下來就是系統(tǒng)的練習(xí)了。這是一段長期而艱苦的歷程。鍵位記熟以后，在真正的實踐操作過程中，學(xué)生還需要一定的毅力。在教學(xué)中本人選擇《金山打字2003》作為師生的打字練習(xí)軟件。這個軟件比較系統(tǒng)全面，無論是起始階段的指法練習(xí)，還是后面的單詞、句子、文章練習(xí)樣樣都有，還有速度測試等功能。更重要的是里面包含了很多有趣的打字游戲。

經(jīng)過兩節(jié)課的鍵位操作練習(xí)以后，學(xué)生基本掌握了鍵盤指法，但速度肯定有待進一步提高。此時，學(xué)生卻已經(jīng)慢慢的產(chǎn)生了厭倦情緒。這時，教師必須改變策略了，怎樣抓住學(xué)生的興趣呢？

愛玩是孩子的天性，電腦游戲是孩子的最愛?！斑@節(jié)課我們一起來玩打字游戲?！睂W(xué)生一聽別提有多高興了。當(dāng)然，玩也得講規(guī)則，這是必須讓學(xué)生明確的。此時，筆者跟學(xué)生約定，玩打字游戲必須量力而行，循序漸進，每個同學(xué)必須根據(jù)自身的基礎(chǔ)，選擇適合自己的游戲進行練習(xí)，玩打字游戲的時候也必須使用正確規(guī)范的指法……就這樣學(xué)生在游戲中不知不覺練習(xí)起了指法。

學(xué)生最喜歡新鮮的玩意，同一個打字游戲玩久了，她們就會覺得無聊，此時，教師要有一些激勵的措施。小學(xué)生的好勝心都比較強，筆者就問：“大家想不想在游戲中拿高分，在排行榜第一位上填上自己的名字？”這樣，學(xué)生之間又開始了你追我趕的良好競爭。為了讓學(xué)生始終保持打字練習(xí)的激情，除了“金山打字通”里提供的游戲外，筆者還上網(wǎng)下載了一些簡單的打字游戲，如機器貓的打字游戲，放禮花等，特別是“警察抓小偷”的聯(lián)機游戲，可以讓幾個速度相當(dāng)?shù)膶W(xué)生進行多人游戲，那種你追我趕的打字游戲刺激著學(xué)生不停地提高其打字速度。還有不少孩子回家自覺地要求家長下載安裝金山打字通軟件，抽空在家練習(xí)。

學(xué)科整合，互相促進

打字游戲只是一個抓手，其實無論是打字游戲還是普通的打字，只有一個目的，就是訓(xùn)練學(xué)生的打字能力。最終我們必須讓學(xué)生提高認(rèn)識，讓學(xué)生明白打字的重要性。按指法的分區(qū)完成練習(xí)以后，我們就可以讓學(xué)生練習(xí)打英語單詞了，如apple，banana，hello，afternoon等。接著變成句子，如How are you ？ Good morning！ 這樣，學(xué)生在練習(xí)指法的同時還可以背英語單詞和句子。

我們還可以進行漢語拼音的輸入，這里的漢語拼音指的是把英文字母看成是拼音進行輸入的練習(xí)。因此，筆者讓學(xué)生帶著《古詩七十首》來上電腦課，在電腦上輸入他們所學(xué)的詩。如輸入《chun xiao》chun mian bu jue xiao，chu chu wen ti niao。ye lai feng yu sheng，hua luo zhi duo shao。學(xué)生不僅可以練習(xí)指法，也為以后學(xué)習(xí)用拼音輸入法輸入漢字打下了基礎(chǔ)。也讓學(xué)生明白中國的漢字是不能直接輸入電腦的，而要通過某種輸入方法轉(zhuǎn)換而成，也明白了在輸入漢語拼音時是不用輸入音調(diào)的。這樣，學(xué)生不僅掌握了指法，同時也鞏固了他們的語文知識，還明白了如果拼音學(xué)不好，就不會輸入漢字了（當(dāng)然長大了可以其他輸入法）。

當(dāng)學(xué)生的英文指法水平達(dá)到了一定的水平就開始進行中文輸入練習(xí)。從英文到中文，學(xué)生會感到異常興奮，學(xué)生第一次在電腦里打出自己的名字的時候，他們顯得很激動。信息技術(shù)老師任教的班級比較多，很多學(xué)生筆者不能一下子叫出他們的名字，筆者經(jīng)常會首先請孩子們進行自我介紹，這樣，筆者在巡視的時候可以隨時喊出學(xué)生的名字，與他們溝通交流，這樣更加拉近了我們的距離。中文打字訓(xùn)練的課筆者會請學(xué)生帶上語文書，或者是自己的作文本。當(dāng)然，課堂練習(xí)的時間是有限，筆者經(jīng)常鼓勵學(xué)生把自己的作文發(fā)到學(xué)校的論壇上，比如周末和語文老師溝通一下布置一個回家作業(yè)：把周記輸入電腦，發(fā)至學(xué)校論壇。這樣，學(xué)生的信息素養(yǎng)得到了很好的提高。

通過這樣的學(xué)科整合起到了很好的互相促進作用。

記錄成長，持之以恒

指法課的課程設(shè)置有限，但指法練習(xí)不是一天兩天的事，必須持之以恒的訓(xùn)練。為了讓學(xué)生的指法能有持續(xù)不斷地進步，最好的辦法就是在每堂信息技術(shù)課上留出幾分鐘讓他們練習(xí)，把指法訓(xùn)練作為一個常規(guī)來抓，與擴展教學(xué)有機的結(jié)合起來，成為一個整體。在實際教學(xué)中，筆者規(guī)定每節(jié)信息技術(shù)課的課前五分鐘是指法練習(xí)，筆者鼓勵學(xué)生課前主動提前到機房進行打字練習(xí)，這樣就有更多的指法練習(xí)的時間。我把每個班級的學(xué)生分成若干個小組，每個班級按小組打印好名單，貼至信息技術(shù)教室的墻上，要求小組長把每次課前打字練習(xí)的成績記錄下來。這樣，每個學(xué)生對自己的打字成績也能做到心中有數(shù)。在學(xué)生打字練習(xí)時，筆者會在教室里來回巡視，提醒學(xué)生用規(guī)范的指法，及時了解學(xué)生的打字情況。

為了有一個更好地激烈競爭的機制，每當(dāng)有學(xué)生的打字成績有突破時筆者就會大力表揚，平時以口頭表揚為主。每個月筆者會組織一次英文打字測試，這時筆者會指定打字的內(nèi)容和時間，為了讓每個學(xué)生有一個較為滿意的成績，筆者允許他們多打幾次，并記錄他的最好的成績作為他當(dāng)月的測試成績，打字練習(xí)的目的就是讓學(xué)生多多練習(xí)，記錄成績就是記錄學(xué)生的成長歷程，讓學(xué)生感受到成長與進步的喜悅，從而不斷地樹立新的更高的目標(biāo)。每次記錄成績筆者會跟學(xué)生溝通，你上次的成績是多少，這次進步多少，要繼續(xù)加油哦！每月一次打字測試，筆者還會在每個班級評出5個“打字小高手”。當(dāng)然，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)等各方面的原因，打字成績往往會存在很大的差別，筆者并不是要求人人都成為打字高手。筆者一直跟學(xué)生強調(diào)，我們每個人最大的對手是自己，只要有進步，就是最大的成功。

筆者相信：這樣常抓不懈，定能快速有效地突破學(xué)生對鍵盤的陌生，提高學(xué)生指法練習(xí)的效率，突破“盲打”這個難題，也只有這樣，才能讓信息技術(shù)打字教學(xué)擁有屬于自己的一片美麗天地。

結(jié)束語

通過實踐證明，鍵盤練習(xí)雖然枯燥，但是只要方法得當(dāng)，形式多樣，持之以恒，枯燥的指法練習(xí)也會變成快樂的學(xué)習(xí)。現(xiàn)在很多學(xué)生用鍵盤打字的速度都相當(dāng)快了，甚至有部分學(xué)生比老師打得還快，他們的爸爸媽媽看到自己的孩子坐在電腦面前運指如飛，都感到不可思議，覺得自己的孩子特別棒，比自己強多了，無形中，也增加了學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教無定法，筆者愿與同行們一起探討與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正的在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，在玩中提高指法速度，個個成為打字高手！ 為將來的學(xué)習(xí)與生活打下堅實的基礎(chǔ)，自由地翱翔在信息技術(shù)的海洋中！

（作者單位：江蘇省吳江實驗小學(xué)）