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        數(shù)學教學中學生空間思維能力的培養(yǎng)

        2017-03-25 22:18:38劉恩強
        甘肅教育 2017年3期
        關(guān)鍵詞:數(shù)學教學培養(yǎng)

        劉恩強

        【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學;空間思維能力;培養(yǎng)

        【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

        【文章編號】 1004—0463(2017)03—0107—01

        初中數(shù)學教學內(nèi)容相比其他學科的教學內(nèi)容邏輯性比較強,是初中教學中最重要的教學科目,也是最受教育部門關(guān)注的教學科目。初中數(shù)學教學內(nèi)容具有一定的抽象性和形象性,這些特點決定了數(shù)學教學是有效培養(yǎng)學生空間思維能力的有效途徑。那么,在數(shù)學教學中,如何培養(yǎng)學生的空間思維能力呢?

        一、教師要認識到培養(yǎng)學生空間思維能力的重要性

        空間思維是由邏輯思維、幾何知識和相關(guān)技能經(jīng)驗結(jié)合而形成的,空間思維的重要基礎就是空間想象能力,并且它是學習數(shù)學知識的重要核心部分,所以提升學生的空間思維能力是非常重要的。但有些中學在進行數(shù)學教學時只注重學生理論知識的傳授,卻忽視了學生空間思維能力的培養(yǎng),這樣的教學理念會影響學生識圖、畫圖等能力的提升,導致學生無法提高學習數(shù)學的興趣和積極性,所以提高學生空間思維能力是初中數(shù)學教學最重要的組成部分。因此,教師要根據(jù)數(shù)學教學內(nèi)容的特點,設計良好的教學模式,有效提高學生的學習興趣,提升學生思維的活躍性和積極性,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力,進而提高初中數(shù)學教學的效率和質(zhì)量。

        二、初中數(shù)學教學中學生空間思維能力有效培養(yǎng)的策略

        (一)創(chuàng)設情境,有效引導學生進行空間思維

        在進行數(shù)學教學時,教師要將傳統(tǒng)的教學形式進行變革。傳統(tǒng)的教學模式下,教師多數(shù)選擇灌輸形式進行教學,方式相對比較單一、枯燥,無論什么樣的教學內(nèi)容都選用一樣的教學模式。這樣教學,無法培養(yǎng)學生的空間思維能力,并且也不利于培養(yǎng)學生的想象能力,導致學生學習數(shù)學的能力無法有效提升。為了提高學生的空間思維能力,筆者認為,教師可以運用情境教學模式或問題教學模式,提升學生對數(shù)學知識的好奇心和探索興趣,并靈活運用教具進行演示,給學生創(chuàng)造空間思維的空間。

        例如,教學“全等三角形”時,教師可以在課前準備以下圖片,包括全等三角形圖片、生活中的全等三角形圖片以及其他圖形的圖片。在進行數(shù)學教學中,教師可以將圖片展示給學生,提出相關(guān)教學問題讓學生進行思考,并讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗找出全等三角形的用處。問題一出,學生們都很積極地回答教師提出的問題。之后,教師運用教具根據(jù)教學步驟將全等三角形的畫法講授給學生,并讓學生根據(jù)自己的理解找到畫出全等三角形的方法,并將自己的做法講述給全班學生聽。實踐證明,在此過程中,學生通過觀察和分析,不僅對全等三角形的一些性質(zhì)有了初步認識,還有效培養(yǎng)了空間思維能力。

        (二)有效培養(yǎng)學生的空間思考能力,促使學生的空間思維能力提升

        在數(shù)學教學中,教師要不斷引導學生對問題進行思考,這樣才能有效提高學生的思考能力,促使其形成良好的空間思維能力。在初中數(shù)學教學中,教師要在教學中設定不同的問題讓學生進行思考,并鼓勵學生對問題進行重組、聯(lián)想,有效鍛煉學生的空間想象能力。這樣,才能確保學生空間思維能力得到有效提升。教師也可以將多媒體技術(shù)融入到數(shù)學教學中,運用多媒體技術(shù)為學生播放不同的圖片和圖形,這也是培養(yǎng)學生空間思維能力的有效方式。

        例如,教學“平行四邊形”時,教師在講授重點內(nèi)容時,可以制訂一系列的問題讓學生來思考,之后教師可以組織學生開展有趣的游戲活動。比如,將學生分為幾個不同的學習小組,通過小組互相出題的形式進行比賽,看哪個小組的出題速度快、解答速度快,獲勝的小組可以得到相應的獎勵。學生要根據(jù)教學內(nèi)容中的重點設計不同的題目,但不可以隨便設計,首先設計問題的學生一定要自己會解答,這樣才能夠給其他小組給出正確答案。通過這一形式,學生可以有效鞏固學習的知識,并且也可以通過不同的問題提升自己的空間思維能力,有效提高學生學習數(shù)學的能力。

        編輯:謝穎麗

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