周應紅

摘 要：隨著人們生活水平的提高，對健康問題越來越重視，同時對醫(yī)學衛(wèi)生人才提出了更高的要求。為適應時代的需求，高職醫(yī)學也需要進行課程改革，培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀醫(yī)學人才。無機化學是高職醫(yī)學中的基礎科目，無機化學教學質量直接影響制藥人才的培養(yǎng)。文章通過分析高職醫(yī)學無機化學教學中存在的問題來探究無機化學的教學對策。

關鍵詞：高職醫(yī)學；無機化學；教學對策

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

無機化學主要是研究無機物的組成、性質、構成以及無機物的化學反應過程，它是藥學中一門重要的學科。高職無機化學的內容比中學化學更有深度和難度，學生在學習上有不少的問題，需要教師積極改變教學模式和教學方法，幫助學生更好地學習無機化學。

一、高職醫(yī)學中無機化學教學中的問題

1.課程內容缺乏專業(yè)性

不少高職院校在醫(yī)學教學中，使用的課程內容缺乏專業(yè)性，針對藥學專業(yè)的課程聯(lián)系不夠充分。藥學專業(yè)的學生在學習中會出現(xiàn)問題，不能全面認識無機化學的重要性，在知識的掌握上有一定的難度，影響學生學習的積極性。而且無機化學的知識比較抽象，多而分散，但是不少高職院校的課時比較少，學習任務重與課時少的矛盾不斷凸顯。在教學中，部分教師沿用傳統(tǒng)的教學內容，過于關注化學學科的基礎理論系統(tǒng)，沒有及時更新化學和藥學領域的新技術、新理論和新知識等內容。

2.教學方式比較落后

在無機化學教學中，主要是傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學方法，以教師為主體，學生被動地接受，沒有充分發(fā)揮學生的主觀能動性，很難提高學生學習無機化學的興趣。高職醫(yī)學的學生普遍基礎素質比較差，化學基礎比較薄弱。無機化學是學生后續(xù)課程的基礎，要求學生能夠系統(tǒng)、全面地掌握化學基本規(guī)律和原理，沒有學好無機化學，不利于學生深入學習專業(yè)學科的知識。

3.缺乏實踐性教學

在無機化學教學中，存在著忽略實踐性教學，或者不重視實踐教學的問題。學生缺乏實踐能力，學生很少了解企業(yè)和社會，不能真正意識到無機化學課程的重要性以及具體的實踐應用，影響了學生學習無機化學的主動性和創(chuàng)造性。

二、促進高職醫(yī)學無機化學教學的對策

1.完善課程內容

對無機化學的課程體系進行改革，首先要優(yōu)化教學內容，要讓學生學習與制藥專業(yè)、化工專業(yè)有密切聯(lián)系；要讓學生認識到無機化學的重要性，培養(yǎng)學生的學習興趣。其次進行系統(tǒng)教學，按照由淺入深的認知規(guī)律，降低學生學習的難度。最后還要注重理論聯(lián)系實際，尤其是在理論的教學中，要有重點地教學，刪減過于陳舊的內容，增加一些最新的知識，提高學生學習的積極性。

2.轉變教學理念，改進教學方法

教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，注重學生的主體地位，發(fā)揮教師的主導作用；要根據(jù)學生的特點以及學科的特點，改進教學方法，多方位地啟發(fā)學生的思維，提高學生的學習能力。例如，教師可以采用案例教學法，在教學中剖析無機化學的案例，使學生能夠充分利用學習的知識，發(fā)散思維，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，挖掘學生的潛力。

3.充分利用各種教學資源

教師要充分利用教學資源，提高教學效率和教學質量。無機化學是理論和實踐并重的學科，要注意兩者的協(xié)調，將實踐教學貫穿始終，教師可以組織學生進行社會實踐，或者到企業(yè)中進行參觀學習。同時，教師要構建實訓教學體系，引導學生進行正確、規(guī)范的實驗操作，使學生掌握實驗技能。

4.建立完善的評價體系

教師要改變傳統(tǒng)教學中的考核方式，建立完善的評價體系，不僅要考核學生的學習結果，也要考核學生的學習過程，要綜合實驗實訓、課堂教學等各個環(huán)節(jié)，激發(fā)學生學習無機化學的積極性。要將學生的實踐考核、理論考核和平時考核相結合，可以進行小組評價、學生互評、教師評價和學生自我評價，使學生的考核評價體系更加科學合理。

總之，無機化學是高職醫(yī)學學生學習的基礎學科，學校需要重視無機化學教學的改革，充分認識到在無機化學教學中存在的問題，并尋求解決的方案，通過改進教學方式和教學內容，綜合利用教學資源，建立科學的評價體系，提高無機化學的教學質量。

參考文獻：

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