曹舒雯

摘 要：幼兒園里，區(qū)域活動(dòng)是幼兒喜歡的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，區(qū)域也為幼兒提供了自由展示自己的空間。幼兒園良好的區(qū)域環(huán)境是幼兒進(jìn)行自我探索、自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)、增強(qiáng)自尊心和自信心的空間。在幼兒園里開(kāi)展環(huán)境教育的同時(shí)，也要從小啟蒙幼兒的環(huán)保意識(shí)，灌輸環(huán)保知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與環(huán)境保護(hù)。就如何在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)境的環(huán)保教育的問(wèn)題進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；環(huán)保教育；幼兒；變廢為寶

區(qū)域活動(dòng)又名區(qū)角游戲、學(xué)習(xí)角或興趣中心，它是在一定的活動(dòng)室中，教師根據(jù)幼兒各種興趣、能力及其身心全面和諧發(fā)展的需求，設(shè)置各種富有教育意義的區(qū)域環(huán)境，屬幼兒自主活動(dòng)的領(lǐng)域，也是幼兒園活動(dòng)教育的重要組成部分。一般設(shè)有語(yǔ)言、美工、科學(xué)、建構(gòu)、益智、角色游戲?，F(xiàn)在，環(huán)境越來(lái)越受到人們的重視，人們也關(guān)注到環(huán)保的重要性，怎樣才能在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)保又安全的環(huán)境教育呢？我從以下兩個(gè)方面來(lái)談一談。

一、區(qū)域材料的選擇上多用廢舊材料

區(qū)域活動(dòng)材料的豐富性、形式的多樣性，可以讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能更加的自信、聰明。但是有的材料缺乏操作性，只有觀賞價(jià)值；有的材料不能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，比較死板；有的材料不夠?qū)嶋H，太過(guò)于昂貴。所以，在提倡環(huán)境教育的同時(shí)，我們也要合理利用廢舊材料，變廢為寶。不過(guò)，在材料的投放和環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，也需要幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同合作，才能達(dá)到更好的效果。

1.幼兒——主動(dòng)地參與

在區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，要讓幼兒共同參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，在投放區(qū)域材料時(shí)，也要鼓勵(lì)幼兒收集廢舊物品。

為了讓幼兒能積極參與到環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，我們班在教室門(mén)口放了三個(gè)收集廢舊物品的箱子，我們班的幼兒主動(dòng)帶來(lái)了各種廢舊物品，如，成成帶來(lái)了紙杯和飲料瓶，彤彤帶來(lái)了家里用過(guò)的舊桌布，康康帶來(lái)了開(kāi)心果的殼，還有其他小朋友帶來(lái)的餅干盒子等等物品。我們教師指導(dǎo)幼兒將家里帶來(lái)的物品以廢變寶，把各種廢舊物品變成了新的材料：飲料瓶變成了“自然區(qū)”的花盆，開(kāi)心果殼變成了“美工區(qū)”的項(xiàng)鏈，廢舊桌布變成了“娃娃家”的漂亮臺(tái)布。通過(guò)這次活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)幼兒比以前更加喜歡玩區(qū)域活動(dòng)了，動(dòng)手能力也有了很大的進(jìn)步，更主要的是環(huán)保意識(shí)有了明顯的提高。

2.教師——用心、精心地準(zhǔn)備

教師在選擇材料內(nèi)容時(shí)，要做個(gè)有心人，積極利用身邊的廢舊物品，主張“變廢為寶”。比如，在“生活區(qū)”里，我們用舊衣服讓幼兒學(xué)習(xí)疊衣服；在“益智區(qū)”里，我們用廢舊紙箱做了一個(gè)迷宮；在“美工”里，我們用廢舊報(bào)紙進(jìn)行手工制作。我們讓幼兒明白“只要你做有心人，廢物也能變成寶”。在活動(dòng)中，通過(guò)觀察、操作實(shí)踐，讓幼兒了解廢舊物品的價(jià)值，從而滲透環(huán)保意識(shí)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

3.家長(zhǎng)——積極地配合

家長(zhǎng)是非常豐富的教育資源，家長(zhǎng)積極主動(dòng)的配合，對(duì)幼兒開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)也有很大的幫助。通過(guò)家長(zhǎng)的參與，可以讓他們了解廢舊物品再利用的價(jià)值，并能積極幫助教師和幼兒收集材料，從而自然而然地教育孩子做個(gè)有心人，關(guān)心集體，保護(hù)環(huán)境。如，為了豐富班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)，我們提倡家長(zhǎng)和幼兒一起努力，利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，家長(zhǎng)們都十分支持。陽(yáng)陽(yáng)和爸爸用廢舊吸管做了一個(gè)吸管貼畫(huà)“可愛(ài)的家”，豆豆和媽媽用紙杯做了一個(gè)“大公雞”，天天和媽媽用舊報(bào)紙做了一個(gè)“大輪船”……

二、區(qū)域材料的整理上培養(yǎng)環(huán)保行為

區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，幼兒就要把玩過(guò)的材料進(jìn)行整理、分類(lèi)及擺放。有的幼兒再活動(dòng)結(jié)束后就將材料隨便一放，有的幼兒活動(dòng)結(jié)束后不洗手等等。如何讓幼兒養(yǎng)成良好地物品擺放習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為呢？我在每次區(qū)域活動(dòng)后給幼兒制定了三個(gè)規(guī)則來(lái)培養(yǎng)幼兒的環(huán)保行為和環(huán)保意識(shí)。

1.物品分類(lèi)擺放

在區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，每個(gè)幼兒都要把自己玩過(guò)的區(qū)域材料整理好，并要分類(lèi)擺放，方便下次活動(dòng)。

2.保持環(huán)境的整潔

在收拾完活動(dòng)材料后，如果發(fā)現(xiàn)活動(dòng)區(qū)里有不干凈的地方，馬上要拿抹布擦干凈，以保持環(huán)境的整潔。有一次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我看見(jiàn)萱萱在拿著抹布擦“美工區(qū)”的桌子，因?yàn)闆](méi)有人叫她擦桌子，所以我很好奇，為什么她要在活動(dòng)結(jié)束后擦桌子呢？我一問(wèn)才知道，原來(lái)其他幼兒在“美工區(qū)”做撕紙貼畫(huà)時(shí)，在桌子上留下了了膠水的痕跡，萱萱就主動(dòng)把桌子擦干凈。我為他的舉動(dòng)感到很高興，并馬上進(jìn)行隨機(jī)教育，表?yè)P(yáng)了萱萱的行為。從那以后，幼兒都很自覺(jué)地保持教室里的環(huán)境整潔。

3.洗手時(shí)節(jié)約用水

每次區(qū)域活動(dòng)結(jié)束后，我要求每個(gè)幼兒一定要洗手，洗手時(shí)不能浪費(fèi)水，洗完手后要擰緊水龍頭。洗手的過(guò)程給幼兒灌輸有關(guān)水的知識(shí)，讓他們知道水來(lái)之不易，要珍惜水資源。

隨著幼兒知識(shí)面的不斷擴(kuò)展，及環(huán)境教育的深入開(kāi)展，我們除了在區(qū)域活動(dòng)中滲透環(huán)保教育外，還可以在其他學(xué)科中也開(kāi)展環(huán)境教育，寓環(huán)境教育予一日生活，讓幼兒從小關(guān)心環(huán)保，參與環(huán)保，學(xué)做“環(huán)保人”。

？誗編輯 韓 曉