喬晶

【摘要】隨著社會(huì)不斷的進(jìn)步，英語在生活中的應(yīng)用也越來越廣泛。在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，教育者們更加關(guān)注初中英語教學(xué)課堂的高效性。在初中英語教學(xué)中，通過有效的教學(xué)方式進(jìn)行課堂教學(xué)，是保障教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。本文筆者就如何構(gòu)建初中英語高效課堂進(jìn)行了一些探究。

【關(guān)鍵詞】研讀 分層 精心設(shè)計(jì) 合作探究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）03-0075-02

一、“鉆研教材、研讀文本”——構(gòu)建高效課堂的前提

老師要想打造高效課堂，不解決文本問題是絕對不行的?！皯?yīng)認(rèn)真鉆研教材，正確理解把握教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地使用教材。”這就要求我們英語教師在教學(xué)中要深入研讀文本。要爛讀文本于心，不要人云亦云。要求全體教師要理解教材、吃透教材、活用教材。教師對照課程標(biāo)準(zhǔn)，通讀所任學(xué)科教材內(nèi)容，從整體上把握教材知識(shí)體系、脈絡(luò)結(jié)構(gòu)和各部分之間的聯(lián)系，把握課程整體目標(biāo)和階段目標(biāo)，只有這樣才能融會(huì)貫通，為構(gòu)建高效英語課堂奠定前提。

二、“考察學(xué)清、分層教學(xué)”——構(gòu)建高效課堂的基礎(chǔ)

實(shí)施分層教學(xué)法，是為了讓傳統(tǒng)的淘汰式教學(xué)法轉(zhuǎn)化為積極主動(dòng)的進(jìn)攻式學(xué)習(xí)法，分層教學(xué)分為：1.分層備課，備課時(shí)將教材分為易于接收的，難于接收的、可以發(fā)散思維的，實(shí)行有梯度的教學(xué)方案；2.分層上課，在提問一些單詞、詞組時(shí)，側(cè)重于適合目前知識(shí)點(diǎn)的學(xué)生，讓她們得到表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，樹立在學(xué)習(xí)中的信心；對于閱讀課文時(shí)，重點(diǎn)讓一些英語發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生朗讀；3.分層輔導(dǎo)，對學(xué)生課堂練習(xí)和課余作業(yè)施行個(gè)別輔導(dǎo)和分層輔導(dǎo)尤其重要.要追求全體學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高，對于學(xué)優(yōu)生在英語輔導(dǎo)時(shí)可以少一些精力，學(xué)困生中出現(xiàn)的問題，他們一般不會(huì)主動(dòng)來問，所以常常是在他們做作業(yè)或是看書的時(shí)候主動(dòng)去問他們.讓他們感受到老師對他們的關(guān)心和期待。

三、“精心設(shè)計(jì)、簡化環(huán)節(jié)”—— 構(gòu)建高效課堂的關(guān)鍵

課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新，要想提高課堂教學(xué)的有效性，就需要我們精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，增強(qiáng)趣味性，才能讓高中英語教學(xué)煥發(fā)出勃勃生機(jī)。

1.以師生平等的理念設(shè)計(jì)課堂提問，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為課堂提問的切口，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，保持有效的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師要努力挖掘教材的趣味資源，尋找課堂提問的切入點(diǎn)，有意識(shí)地設(shè)計(jì)一些引導(dǎo)性、啟發(fā)性且又能使學(xué)生感興趣的問題，以激發(fā)其好奇心，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)提問的效用

四、“合作探究、當(dāng)堂檢測”——構(gòu)建高效課堂的保障

1.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍.

首先，教師要從自身的心里、言行做起。教師必須從心里喜歡英語，喜歡所教的孩子。給學(xué)生帶來一種心里的暗示，學(xué)生能感受到老師的喜歡，他們當(dāng)然會(huì)自覺地學(xué)習(xí)英語。其次。不吝惜鼓勵(lì)和表揚(yáng)，優(yōu)秀的中學(xué)英語教師應(yīng)該真誠地關(guān)心每一位學(xué)生，不吝惜使用那些 “good” 和“very good”之類的贊美詞，讓學(xué)生感受到成功的快樂，從而樹立學(xué)習(xí)的信心。

2.小組合作探究學(xué)習(xí)，組建合作小組，培養(yǎng)得力的組長。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，小組成員不宜過多，一般 4～6人最適宜。情景創(chuàng)設(shè)得當(dāng)，會(huì)起到事半功倍的效果。接下來以四人小組為單位，讓學(xué)生之間合作交流。以生活中最常見的問路為例，如： Excuse me. Where is the school？——Its next to the hospital.然后學(xué)習(xí)詢問方向與指示方向，如：Excuse me. Where is the school？——Walk along this road， and take the second turning on the right. The school is about 50 netues along on the right.課堂上，學(xué)生異常靈活，分角色扮演——他們連說帶比，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)地給各自的同伴指示方向。

3.激發(fā)學(xué)生的思考欲望。英語學(xué)習(xí)不是單純的死記硬背，也是有一定的記憶規(guī)律和學(xué)習(xí)方法的。要讓學(xué)生豐富想象 ，積極探索求異 ，堅(jiān)持獨(dú)立見解 ，這就要求教師要善于挖掘教材中蘊(yùn)含的創(chuàng)造性因素 ，通過設(shè)疑 ，創(chuàng)設(shè)情境 ，給與每位學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí) ，大膽進(jìn)行發(fā)散思維創(chuàng)造。

4.當(dāng)堂檢測、鞏固拓展。鞏固練習(xí)是英語課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，就新授課而言，鞏固練習(xí)通常安排在一節(jié)課的最后十分鐘左右，鞏固的目的應(yīng)該是本課教學(xué)最最核心的知識(shí)、方法、原理、技能等，讓學(xué)生對本節(jié)課所講知識(shí)加深印象。

5.以趣結(jié)尾，提煉延伸。完美的英語課堂教學(xué)結(jié)尾就像戲劇的“幕落心不落，劇終情不終，使學(xué)生感到“言已盡而意無窮”。

構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)，從而使得英語課堂教學(xué)更加高效，讓學(xué)生在高效的課堂中學(xué)習(xí)到更多的英語知識(shí)，有更多的收獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹愛琴.構(gòu)建初中英語教學(xué)中的高效課堂[J].中學(xué)生英語（初中版）. 2011（08） .

[2]張劍秋.基于《牛津初中英語》課堂教學(xué)方法的研究[J].中國校外教育. 2009（S4） .