高建全

摘 要：新課程改革經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)愈趨成熟，中學(xué)各科教師在不斷的思考、研究和革新中探索出了許多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，成果喜人。但是教師更多的是進(jìn)行了方法、經(jīng)驗(yàn)、模式等的研究，重視課堂教學(xué)的過(guò)程和方法，卻忽視了對(duì)于課堂教學(xué)后的反思研究，使這一方面成為新課改的薄弱環(huán)節(jié)。尤其是初中化學(xué)教學(xué)，課程要求教師在教學(xué)時(shí)要將新課程理念貫穿進(jìn)課堂之中。因此，要想徹底落實(shí)新課程理念，就必須進(jìn)行課后教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，彌補(bǔ)教學(xué)不足，完善教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)反思；新課程理念；研究策略

教師如果只是滿足于研究教學(xué)方法、獲得教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，那么只能是一個(gè)好教師；而如果教師對(duì)于教學(xué)進(jìn)行深入反思和改進(jìn)，那么他就會(huì)不斷得到提高，最終成為名師。由此可見(jiàn)，教學(xué)反思是十分必要和重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。同時(shí)，新課程改革也要求教師除了重視編寫(xiě)教案、課堂教學(xué)和設(shè)計(jì)安排作業(yè)以外，也要在教學(xué)過(guò)程中注重進(jìn)行教學(xué)反思，思考如何在新的教學(xué)環(huán)境下更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。但在實(shí)際教學(xué)中，很多教師忽略了提升自我發(fā)展的這一關(guān)鍵因素。

一、初中化學(xué)教師進(jìn)行反思的意義

1.提高教學(xué)質(zhì)量

化學(xué)教師在課下及時(shí)進(jìn)行課后的教學(xué)反思，可以根據(jù)學(xué)生的課堂反饋，梳理出在備課時(shí)和教學(xué)時(shí)忽略的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)出哪些是學(xué)生已掌握的知識(shí)，哪些是學(xué)生理解欠缺需要多次強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。同時(shí)及時(shí)進(jìn)行反思，還可以歸納教學(xué)中存在的不足之處，完善教學(xué)方法，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。久而久之，教師就會(huì)不斷錘煉、改進(jìn)教學(xué)，有針對(duì)性地采取適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)效果和質(zhì)量必然會(huì)大幅提高。

2.促進(jìn)自身發(fā)展

教師在課后進(jìn)行反思，就會(huì)去思考教學(xué)中的不足，進(jìn)而研究出相應(yīng)的改進(jìn)措施。這一過(guò)程能督促教師不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，激發(fā)新的靈感，加深對(duì)化學(xué)教學(xué)的感悟和理解。而化學(xué)教師若是忽視教學(xué)反思，就會(huì)使自身產(chǎn)生懈怠情緒，千篇一律地進(jìn)行教學(xué)，不思進(jìn)取，這樣教師就是在不斷復(fù)制之前的東西，而無(wú)法融會(huì)貫通，貫徹新課程理念，自身就會(huì)一直原地踏步。所以，教師要想提升自我、促進(jìn)發(fā)展，進(jìn)行教學(xué)反思是一個(gè)有效的方法。

二、初中化學(xué)教師進(jìn)行反思時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題

1.不重視反思

在實(shí)際中，教師對(duì)于反思并沒(méi)有很重視，在教案中寫(xiě)的反思往往是為了應(yīng)付檢查、敷衍了事，多數(shù)時(shí)候用一些常見(jiàn)的話語(yǔ)進(jìn)行總結(jié)，如：課堂不活躍、學(xué)生重難點(diǎn)掌握得較好、基本完成教學(xué)任務(wù)、課堂練習(xí)及作業(yè)完成不佳之類(lèi)的套話。要不然就是總結(jié)一下本月、本學(xué)期的教學(xué)工作情況，或者是記錄一下什么知識(shí)是考點(diǎn)、什么方法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)這樣的反思內(nèi)容，根本沒(méi)有真正地進(jìn)行總結(jié)。很多化學(xué)教師只是化學(xué)理論知識(shí)掌握得較好，但是關(guān)于研究教學(xué)反思卻不在行、也不重視，只是單純地為了反思而反思。

2.教學(xué)反思不深入

化學(xué)教師在進(jìn)行反思時(shí)，常見(jiàn)的內(nèi)容就是對(duì)課堂情況進(jìn)行總結(jié)和記錄，這只是淺層次的反思，并沒(méi)有進(jìn)行深入分析和研究。比如：學(xué)生課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題是什么，課堂某環(huán)節(jié)完成得不好或?qū)W生某個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不好是什么原因?qū)е碌?，?yīng)該如何改進(jìn)。這些深入的問(wèn)題教師并沒(méi)有在反思中認(rèn)真分析，缺乏深刻的思考。

三、初中化學(xué)教師教學(xué)反思對(duì)策

1.改變觀念，重視反思

對(duì)于新課程改革來(lái)說(shuō)，不但是教學(xué)內(nèi)容和方法的改革，也是教學(xué)理念的革新，其目的不僅是為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力，也是為了讓教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念，改進(jìn)自身的教學(xué)行為，提升自我。若化學(xué)教師不進(jìn)行反思，不改變自身觀念、克服新課改中出現(xiàn)的困難，那么新課程理念在初中化學(xué)教學(xué)中就是流于形式、趨于表面的。

2.深化反思，完善教學(xué)

要想使教學(xué)反思更加深化，要從以下兩點(diǎn)做起：

（1）反思內(nèi)容要全面深刻

在反思的時(shí)候不要只是應(yīng)付式的幾句話，而是要反思是否設(shè)

計(jì)了合理的方法和內(nèi)容完成了教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生是否掌握了本節(jié)

課所學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題原因及對(duì)策、課堂練習(xí)的內(nèi)容選擇和安排是否恰當(dāng)?shù)?，這些方面都要做到詳細(xì)的反思和總結(jié)。

（2）教師要不斷提高自身知識(shí)水平

教學(xué)反思的提升和深化是建立在教師自身理論水平之上的，教師只有深入研究教育學(xué)理論，才能更加客觀、理性地分析教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)，完善教學(xué)。所以教師應(yīng)該在課下多學(xué)習(xí)，多交流，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)、擴(kuò)充知識(shí)，為教學(xué)反思打好理論基礎(chǔ)。

總之，初中化學(xué)教師要重視教學(xué)反思，將教學(xué)反思與教學(xué)方法的改進(jìn)劃歸到同等重要的地位，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)課程改革，為學(xué)生提供更好的教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡小蔓.新課程理念下高中化學(xué)教學(xué)反思的探討：基于湖北省十所高中化學(xué)教師教學(xué)反思的現(xiàn)狀調(diào)查和個(gè)案研究[D].華中師范大學(xué)，2012.

[2]姜華.初中化學(xué)教學(xué)反思[J].教育研究（教研版），2015（2）.

編輯 范昕欣