謝明良

【摘 要】在新課程改革不斷深化的背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容。從初中生物創(chuàng)新教學(xué)出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)是教學(xué)改革與發(fā)展的必然要求，創(chuàng)新教學(xué)的關(guān)鍵在于充分尊重學(xué)生的自主性，根據(jù)學(xué)生的實際情況來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并且通過創(chuàng)新教學(xué)實踐加以引導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新教學(xué) 初中生物 新課改

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.05.061

在新課改的大環(huán)境下，創(chuàng)新教學(xué)成為了初中生物教學(xué)的重要發(fā)展方向。從提升學(xué)生的生物綜合素質(zhì)的要求出發(fā)，初中生物教師要樹立創(chuàng)新教學(xué)的理念，并且結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，立足于教材內(nèi)容本身，綜合運用多樣化的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。在具體的創(chuàng)新教學(xué)過程中，教師要充分地考慮學(xué)生的素質(zhì)基礎(chǔ)和情感體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的知識探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。同時，初中生物教學(xué)內(nèi)容本身也在不斷地改進(jìn)，尤其是實踐創(chuàng)新等方面的內(nèi)容。從初中生物教材的內(nèi)容更新來看，教材本身與生活實際的聯(lián)系更加緊密，為學(xué)生提供了更多關(guān)于創(chuàng)新探究的知識，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

一、創(chuàng)新教學(xué)的含義

創(chuàng)新教學(xué)的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，主要通過相應(yīng)的教學(xué)實踐來進(jìn)行開展，包括課堂教學(xué)、實驗教學(xué)等等，其主要內(nèi)容是在充分開展基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，注重對學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的提升。因此，創(chuàng)新教學(xué)的特征與傳統(tǒng)教學(xué)存在較大的區(qū)別，即學(xué)生不再處于被動的學(xué)習(xí)地位，而是成為了主動的學(xué)習(xí)者，同時，教師也轉(zhuǎn)變了自身的教學(xué)角色，成為了教學(xué)的引導(dǎo)者。這樣的創(chuàng)新型的教學(xué)模式有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，能夠較好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。

二、創(chuàng)新教學(xué)的科學(xué)策略

（一）構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

從初中生物教學(xué)實踐來看，和諧的師生關(guān)系具有豐富的內(nèi)涵，這要求教師要營造出和諧的教學(xué)氛圍，同時要與學(xué)生保持和諧平等的關(guān)系，能夠在教學(xué)的過程中進(jìn)行充分的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生對于教師的信任感。另外，教師要將這種師生關(guān)系貫徹到日常的教學(xué)工作中去，采取合理有效的方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這就需要教師要營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在進(jìn)行初中生物教學(xué)的過程中，教學(xué)互動與交流溝通是必不可少的環(huán)節(jié)，也是營造良好氛圍的重要途徑。

因此，教師要以正確地心態(tài)與學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行深入地理解，支持和鼓勵學(xué)生表達(dá)自身的疑問和想法，這有利于學(xué)生自身創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和發(fā)展，進(jìn)而形成創(chuàng)新探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師要充分地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，根據(jù)學(xué)生的真實需求來采取相應(yīng)的措施，從而創(chuàng)造出良好的教學(xué)情境，使得學(xué)生感受到探究創(chuàng)新的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（二）合理地鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新自信心

從初中生物學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，充足的創(chuàng)新自信心是學(xué)生開展創(chuàng)新活動的根本動力，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的重要基礎(chǔ)。初中生物教師要認(rèn)識到激勵的重要性，通過采取合理地鼓勵方式來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動力，推動學(xué)生的自主探究。因此，教師在開展生物教學(xué)的過程中，應(yīng)該及時適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵和表揚，為學(xué)生的探究創(chuàng)新提供強(qiáng)大的精神支撐。特別是在講解難度相對較大的生物知識時，教師更要強(qiáng)化鼓勵和表揚，從而充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新探究提供精神動力。

（三）加強(qiáng)生物實驗教學(xué)，強(qiáng)化創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)

從初中生物學(xué)科的特征來看，初中生物教學(xué)十分注重理論與實踐的有效結(jié)合，這是進(jìn)行初中生物教學(xué)的必然要求，因此，教師要不斷地加強(qiáng)生物實驗教學(xué)，通過對學(xué)生觀察實踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題以及解決問題的能力也必將得到發(fā)展。所以，教師在開展生物實驗教學(xué)的過程中，一定要加強(qiáng)學(xué)生的實際操作，要積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，幫助學(xué)生形成良好的實驗操作規(guī)范，從而在增強(qiáng)學(xué)生實踐能力的同時，強(qiáng)化對學(xué)生創(chuàng)新探究能力的培養(yǎng)。

首先，要突出學(xué)生的自主實驗探究，增強(qiáng)學(xué)生的實際動手能力。從初中生物的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，很多的生物實驗都可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，這需要教師進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計和引導(dǎo)，并且要準(zhǔn)備相應(yīng)的器材和資源。在滿足實驗操作所需條件的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該給予學(xué)生實驗操作的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗現(xiàn)象的觀察和分析，結(jié)合相關(guān)的生物知識進(jìn)行理解。

其次，要引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象進(jìn)行全面科學(xué)的總結(jié)和歸納，提升學(xué)生的分析思維和創(chuàng)新能力。在開展實驗教學(xué)的活動中，學(xué)生會自主地進(jìn)行實驗操作和記錄觀察，并且對實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，針對實驗的操作和最終結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和歸納，這對整個實驗的總結(jié)和整理是極其重要的，這是學(xué)生自主探究和提出創(chuàng)新觀點的重要途徑，同時也能夠促進(jìn)學(xué)生綜合歸納能力的發(fā)展。

（四）拓寬教學(xué)內(nèi)容范圍，增強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散性思維

從創(chuàng)新教學(xué)的要求出發(fā)，初中生物教學(xué)不能夠僅僅依靠教材內(nèi)容來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，而是應(yīng)該合理地拓寬教學(xué)內(nèi)容的范圍，開闊學(xué)生的知識視野，為學(xué)生提供更加廣闊的學(xué)習(xí)空間，增強(qiáng)其發(fā)散性思維的訓(xùn)練。教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容本身，立足于教學(xué)實踐的現(xiàn)狀，選擇與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的課外生物知識，合理進(jìn)行開放式的教學(xué)。另外，教師要激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，引導(dǎo)學(xué)生突破思維束縛，有效地開展發(fā)散思維的訓(xùn)練。這需要教師的正確引導(dǎo)，特別是在學(xué)習(xí)心態(tài)上的開放和教學(xué)模式上的創(chuàng)新方面，教師要采取多樣化的措施來轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有效地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力。

例如，在講授關(guān)于綠色植物的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以組織開展課外教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生到周邊的自然環(huán)境中去觀察植物，增強(qiáng)學(xué)生對于植物的直觀感受，強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的理解，深化學(xué)生對綠色植物特點的掌握。另外，在講授環(huán)境的污染與保護(hù)的相關(guān)內(nèi)容時，也可以組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)研活動，對周邊生活環(huán)境的污染進(jìn)行詳細(xì)的調(diào)查，從而幫助學(xué)生樹立正確的環(huán)保觀念。在這些課外教學(xué)的過程中，學(xué)生擁有充足的自由來進(jìn)行創(chuàng)新和探究，并且更加容易形成探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中生物教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)是符合新課標(biāo)改革要求的重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代化教育發(fā)展的正確方向，因此，教師要深入地研究教學(xué)內(nèi)容，建立良好的師生關(guān)系，把握生物實驗教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程，通過不斷地交流和溝通掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，最終采取多樣化的科學(xué)策略來進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，推動學(xué)生生物綜合素質(zhì)的提升，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。