付英蘭

（黑龍江省海林市橫道河子鎮(zhèn)中學(xué)）

【摘要】數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念是“以人為本”，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，符合“深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育”的新理念，目前新課程標(biāo)準(zhǔn)全面實(shí)施，為中學(xué)課堂教學(xué)指明了方向。“使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)注重師生間相互溝通和交流，發(fā)揮教師應(yīng)有的作用，尊重學(xué)生的主體，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師不但要有專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要掌握有效的教學(xué)方法，數(shù)學(xué)教學(xué)方法直接影響到學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。數(shù)學(xué)教師不應(yīng)該只傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該采取有效的對(duì)策，促進(jìn)學(xué)生掌握吸收、選擇和整理信息的方法，本文充分結(jié)合了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，詳細(xì)研究了課程過(guò)程得到了有效的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】新課程理念 初中數(shù)學(xué) 課堂教學(xué) 實(shí)施

一、建立互動(dòng)的師生關(guān)系，確保師生之間相互溝通、有效的交流

教學(xué)過(guò)程是師生交往互動(dòng)的過(guò)程，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，以“教”為中心。教師即是知識(shí)的傳授者，又是課堂的主宰者。缺乏有效的溝通與交流，以教為基礎(chǔ)，學(xué)生只是跟著教師學(xué)，缺乏主動(dòng)和創(chuàng)造精神。在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，創(chuàng)設(shè)“民主、平等、和諧”的課堂氛圍，，師生雙方相互溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。以交往互動(dòng)為特征的教學(xué)，教師與學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，要求教師與學(xué)生有更多的溝通，交流彼此的體驗(yàn)與觀念，求得新的發(fā)現(xiàn)，達(dá)到共享、共進(jìn)，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。在這樣的教學(xué)中，新課程標(biāo)準(zhǔn)下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師傳授知識(shí)，的同時(shí)要分享理解，促進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂已不再是教師唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，上課不是單向的輸出而是生命活動(dòng)，學(xué)生也不再是張開(kāi)口袋等待灌注的知識(shí)回收站，相互交往也是教師角色定位的轉(zhuǎn)換。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)數(shù)學(xué)交流中完成，教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向平等關(guān)系，教師應(yīng)該以平等、寬容的態(tài)度激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)師生之間建立起溫馨的情誼，即使學(xué)生的回答是錯(cuò)誤的，教師也不要一味的指責(zé)，教師應(yīng)該使用激勵(lì)的語(yǔ)言然后加以指正和補(bǔ)充，教學(xué)氛圍輕松了，學(xué)生對(duì)信息的反應(yīng)的敏捷性就會(huì)處于最好的狀態(tài)。學(xué)生受到強(qiáng)烈的感染，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教師在良好的師生關(guān)系中，體會(huì)到教學(xué)工作的意義。

二、 充分利用新教材的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

課程理念的最高境界是“以學(xué)生的發(fā)展為本”，新教材向?qū)W生提供了現(xiàn)實(shí)、挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材，教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，把學(xué)生放在主體的位置，充分利用新教材，教材中真實(shí)的數(shù)據(jù)、圖片以及一些富有數(shù)學(xué)含義的問(wèn)題。教師所做的備課、教學(xué)、設(shè)計(jì)等各個(gè)工作環(huán)節(jié)，都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，教師適當(dāng)?shù)亟M織引導(dǎo)，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，讓學(xué)生自主地嘗試、操作、觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。教師應(yīng)該和學(xué)生們一起分享數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的歡樂(lè)，消除學(xué)生們對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的畏難心理，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生們自然和諧的從小學(xué)過(guò)渡到中學(xué)來(lái)。建立民主、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松的環(huán)境和氛圍，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)此加以強(qiáng)化。促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、探索、思考、實(shí)踐，從已有知識(shí)入手，教師應(yīng)該巧妙提出問(wèn)題，并進(jìn)行針對(duì)性、適度性的點(diǎn)撥和指導(dǎo)；引入正題，幫助學(xué)生理解教材，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生自學(xué)。及時(shí)捕捉學(xué)生探究的各種信息，更進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生成為發(fā)展的主體？，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，給學(xué)生充分自由想象的空間，培養(yǎng)學(xué)生批判精神，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)。

三、擴(kuò)大學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)面，采取有效辦法，提高學(xué)生數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力

發(fā)散性思維是創(chuàng)新性思維的中心，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題的發(fā)散性思維，是數(shù)學(xué)創(chuàng)造教育的重要任務(wù)。因此，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的創(chuàng)新能力是非常有必要的，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)定理知識(shí)。發(fā)散的結(jié)果并不都是有意義、有價(jià)值的，依賴(lài)于數(shù)學(xué)定理知識(shí)體系，根據(jù)正確的思路去粗取精，得出正確的結(jié)論。應(yīng)變就是思維的靈活性，進(jìn)行舉一反三，訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)變能力，促進(jìn)達(dá)到思維獨(dú)特性的境界。從實(shí)際出發(fā)，靈活地運(yùn)用有關(guān)數(shù)學(xué)概念、分析新問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的有效辦法。通過(guò)練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)變能力的提高，師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真設(shè)計(jì)練習(xí)題，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在教學(xué)中深入鉆研教材，教材中創(chuàng)新性思維素材要深入挖掘，抓住教材中的延伸，抓住教材的“異點(diǎn)”，多做創(chuàng)新思維訓(xùn)練和發(fā)散思維訓(xùn)練。充分利用新教材提供的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)能力、想像能力和創(chuàng)新能力。

四、采用多媒體等新的教學(xué)手段與新教材整合，掌握教學(xué)技術(shù)，提高教學(xué)效果

新教材的實(shí)施中，不斷更新教學(xué)手段，積極參與利用各種教學(xué)資源。借助多媒體輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，在教學(xué)中普通的語(yǔ)言說(shuō)明一些專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)的概念、算理、公式等，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)能較好地處理，比如遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、局部與整體、快與慢間的關(guān)系，特別直觀、形象，能吸引學(xué)生的注意力，活化這些現(xiàn)象，使學(xué)生形成鮮明的想像。數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用多媒體，不需要教師多言語(yǔ)學(xué)生就可以自己感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維，擴(kuò)大信息量，通過(guò)這樣有效的方法可以幫助學(xué)生理解、識(shí)記，提高教學(xué)效率。教師必須掌握現(xiàn)代化教學(xué)手段，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段為教學(xué)方法的改革開(kāi)辟了廣闊的空間，它可以編制各學(xué)科計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件。確保達(dá)到新教材的有效教學(xué)，教師應(yīng)該在上課前做好充分的準(zhǔn)備，課堂上進(jìn)行多媒體的展示要適度，并能夠及時(shí)，因此教師一定要熟練操作流程，確保其起到輔助教學(xué)、提高教學(xué)效果的作用。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新課標(biāo)實(shí)施的過(guò)程，是真正追求每個(gè)學(xué)生的差異和發(fā)展，每位教師在教學(xué)上不斷摸索的過(guò)程，建立一個(gè)能夠始終保持創(chuàng)新動(dòng)態(tài)平衡的課程改革機(jī)制，是每位教師自我提升的過(guò)程。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，追求學(xué)生目前發(fā)展與終身發(fā)展的關(guān)系，本著新課程的理念，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，用心鉆研教材、教法，不斷完善教育思想，以學(xué)生在課堂上獲得心理體驗(yàn)、新的認(rèn)識(shí)為目的，教師和學(xué)生在課堂上溝通、交流，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，溝通，影響，補(bǔ)充。實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，溝通，影響，補(bǔ)充，在課堂教學(xué)中，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，互相分享學(xué)習(xí)資源，由此可見(jiàn)，師生是一個(gè)“學(xué)習(xí)的共同體”。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)，教師要進(jìn)行自我改善，自我發(fā)展，用自己的人格魅力去教育學(xué)生，培養(yǎng)出具有現(xiàn)代意識(shí)，適應(yīng)社會(huì)需要的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃寧.淺談在新課改下如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].讀寫(xiě)算：教育教學(xué)研究，2015，（3）.