曹豐勛　張奎昕　曹明鎖

摘 要 小學(xué)生正處在長身體、長知識的階段，世界觀、人生觀以及價值觀都沒有完全形成，作為小學(xué)語文老師，在教學(xué)實(shí)踐中要結(jié)合小學(xué)語文教育的特殊性，正確把握每個學(xué)生的特點(diǎn)，借助多種課堂教學(xué)手法，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育思想，加強(qiáng)小學(xué)生思想道德素質(zhì)教育。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 德育滲透 實(shí)踐應(yīng)用

中圖分類號：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）05-0042-02

小學(xué)語文是一門理論性和思想性都比較強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師完全可以憑借豐富的教材內(nèi)容，發(fā)揮語文學(xué)科的重大作用，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，以提高學(xué)生思想品德素質(zhì)為目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生健全人格和獨(dú)立人格的形成，幫助他們認(rèn)識世界，同時對自我也有清晰的認(rèn)知。

一、小學(xué)語文教學(xué)德育滲透的原則

德育是國家和社會發(fā)展的永恒主題，對青少年形成健全人格、樹立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任心、法制觀念起到了積極的推動作用。小學(xué)語文課程中涵蓋了大量的典型人物、事跡、寓言故事、古典詩詞等，這些優(yōu)勢資源有待教師的進(jìn)一步挖掘，以便更好地進(jìn)行德育滲透。在工作實(shí)踐中要結(jié)合以下原則：

1.層次分明。德育要根據(jù)不同年級學(xué)生不同的心理特點(diǎn)，條理分明地進(jìn)行滲透。如同樣的英雄事跡，針對低年級的孩子，只需要教育英雄在敵人面前威武不屈，點(diǎn)到即可；而對于高年級學(xué)生，則要進(jìn)一步挖掘英雄人物熱愛國家、熱愛人民的美好品德。

2.道德熏陶。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生欣賞文章字里行間透露出的美感，動之以情，曉之以理，將其中包含的思想道德傳達(dá)給學(xué)生。

3.逐漸滲透。在日常作業(yè)布置、考試內(nèi)容、識字過程、閱讀教學(xué)、作文輔導(dǎo)中不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐漸引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并加強(qiáng)學(xué)生對民族和國家的熱愛。

二、小學(xué)語文教學(xué)德育滲透實(shí)踐

1.充分借助語文教材，挖掘德育本質(zhì)。小學(xué)語文課程豐富多彩，包括詩歌、童話、寓言以及名人故事等，每一篇文章的設(shè)置都有其重要的教育意義，是寶貴的知識來源。教師要不斷引導(dǎo)學(xué)生對字詞、語句的深入理解，使學(xué)生在輕松的氛圍內(nèi)獲得積極的情感認(rèn)知，為學(xué)生樹立正確良好的世界觀、人生觀、價值觀?！夺烎~的啟示》是人教版五年級第13課的課文。它是一篇倫理型的文章，講述了作者34年前的一天晚上和父親去釣魚，好不容易釣到一條大鱸魚，此時正是離捕撈鱸魚開放時間僅差兩個小時，父親竟讓”我”把鱸魚放回湖里，使“我”從中獲得終生啟示——那就是：道德只是個簡單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。當(dāng)學(xué)習(xí)《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇課文，讀了數(shù)遍后，發(fā)現(xiàn)這真是一篇精彩極了的文章。這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品產(chǎn)生截然不同的評價，這兩種評價對作者產(chǎn)生了巨大的影響，以及作者從這兩種評價中領(lǐng)悟到的東西——愛。我被課文精彩的段落吸引住了：“一個作家，應(yīng)該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：小心，注意，總結(jié)，提高?！蔽覀冏x了這段話，仿佛也領(lǐng)悟了：一個人活著，需要鼓勵和贊揚(yáng)，使自己能鼓起勇氣去駕駛生活的小船向前挺進(jìn)，另外，還需要一種警示的力量，提醒自己小心謹(jǐn)慎，更加努力。缺少前者，可能會失去信心，停滯不前，而缺少后者，則會驕傲自滿，誤入歧途，后悔一生。當(dāng)然，課堂中的閱讀是極為有限的，必須向生活延伸。大量的課外書籍以及標(biāo)語、廣告、產(chǎn)品說明等，都可以從中讀到語文知識，讀到生活的經(jīng)驗(yàn)，讀到人生的哲理。教師在課堂閱讀教學(xué)中的方法指導(dǎo)，就必須尊重學(xué)生的生活實(shí)際，尊重學(xué)生對生活的各種體驗(yàn)。一位教育家指出：課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。在教學(xué)五年級上冊《落花生》時，我讓學(xué)生反復(fù)朗讀這篇課文，讀后問學(xué)生學(xué)到什么，受到什么啟發(fā)，從中受到什么教育。教學(xué)《落花生》這篇課文，我很喜歡這篇課文，因?yàn)檎n文中里“我”父親講了一句話：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！薄拔摇闭f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！倍赣H接著說：“對，這就我是對你們的希望?！蔽医虒W(xué)時重點(diǎn)強(qiáng)調(diào) “人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人?！蔽艺f現(xiàn)在的日常生活中常常看到有些同學(xué)經(jīng)常把自己打扮得漂漂亮亮，以為自己就很完美，很可愛，這樣認(rèn)為是不對的。學(xué)習(xí)了這篇課文后 ，我讓全班學(xué)生知道，心靈美才是最重要的。以后要像花生那樣，不只講究體面，也要講內(nèi)心。而平時的衣著打扮要求整齊清潔就行了，不追求華麗和昂貴。學(xué)生時代要講究勤儉節(jié)約，勤奮好學(xué)，要把心思花在學(xué)習(xí)上，而不要花在衣著打扮上，正如俄國作家托爾斯泰講的“人不是美麗才可愛，而是可愛才美麗”。

2.組織課外閱讀和實(shí)踐。適當(dāng)?shù)貫楹⒆釉黾佣喾N課外閱讀環(huán)節(jié)，使學(xué)生的知識面不止局限在書本中。任何理論教學(xué)都不及實(shí)踐教學(xué)更深入人心，課外活動不僅能豐富和鞏固教學(xué)內(nèi)容，更能擴(kuò)展學(xué)生的知識面，在實(shí)踐中更好的感受思想道德建設(shè)的重要作用。在實(shí)踐活動中，教師要設(shè)計(jì)出更多別出心裁的環(huán)節(jié)，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、積極進(jìn)取的精神，也逐漸深化學(xué)生的愛國主義情操和社會責(zé)任。

（責(zé)任編輯 全 玲）