張新城

摘要：在對高中學生實施政治教學時，單一地運用課本上的內容往往難以實現(xiàn)理想的教學效果，在對教學活動進行組織的過程中，教師應該不斷對教學案例資源進行收集，使高中政治教學的內容更加豐富，從而促進高中政治高效教學的實現(xiàn)。本文對高中政治教學中案例資源的多元化、多層次采集途徑進行分析，以期進一步豐富高中教學中的案例資源。

關鍵詞：高中政治；案例資源；收集途徑

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0127

一、前言

在進行高中政治教學時，運用合適的教學案例能夠使教學活動更加精彩，也能夠使課堂導入更加自然，幫助學生對知識點進行有效掌握。而從目前的高中政治教學看來，在高考的“重壓”之下，部分教師單一地將“在高考中得到高分”當作政治教學目標，一味地運用課本上的知識對學生實施“灌輸式”教學，忽視了案例教學資源的合理應用，致使理想的政治教學效果難以實現(xiàn)。因此，高中政治教師需要不斷對自己的教學思想、方法進行更新，從多個途徑對教學案例資源進行收集，并將其合理運用到課堂中，使政治教學的有效性提升。

二、對教學案例資源進行多元化、多層次收集的途徑

1. 注重新聞報道的關注，豐富教學資訊

新聞報道具有時效快、共享度高等優(yōu)點，將其引入到高中課堂教學中，可使政治教學與現(xiàn)實社會更加貼近，可幫助學生將書本上的政治知識運用在實際性問題的解決中。在當前的新媒體時代下，新聞傳播的途徑日漸豐富，教師、學生接觸新聞的途徑越來越多，時事資源十分豐富。在具體的教學中，教師可對時事新聞進行收集與整理，將其合理運用在政治課堂中。例如，在愛國思想的教學中，引入關于里約奧運會的新聞報道，在政府職能的教學中，將近期關于貪官落馬的報道引入，在國際社會的教學中，將關于習主席近期出訪的新聞引入，使學生能夠在實際性的新聞事件中發(fā)現(xiàn)政治知識，從而促進學生政治水平的有效提升。

2. 注重平面媒體的瀏覽，感悟生活智慧

現(xiàn)階段，平面媒體在信息傳播方面發(fā)揮著重要作用，報刊、雜志等平面媒體上有豐富的信息資源，在對高中政治教學活動進行組織的過程中，教師需要對這些信息資源進行篩選，選擇合適的資源，并將其合理融入到政治教學中。對于蘊含著深刻含義、與教學比較貼合的文章，可直接將其與課本上的相關知識結合在一起，引導學生對其中的道理進行感悟，實現(xiàn)學生道德品質的有效培養(yǎng)；對于一些小故事，可在課前導入環(huán)節(jié)引入，以對學生的注意力進行吸引，使教學效果提升；對于時事的報道，可對其進行收集與整合，將其運用到時政探究活動中，使學生對政治知識有更為深入的理解。

3. 注重廣告語的辨析，培養(yǎng)學生的思維能力

在學生的日常生活中，廣告語隨處可見，對于一些獨具特色的廣告語，學生不但耳熟能詳，而且對其有較為濃厚的興趣。在教學過程中，教師可積極地將這些廣告語引入，使學生對課堂教學更感興趣，幫助學生對相關政治知識點進行理解，從而對學生的思維能力進行培養(yǎng)。例如，在《哲學》的“矛盾”教學中，教師可將特侖蘇的廣告語引入，“不是所有牛奶都叫特侖蘇”這一廣告語在一定程度上違背了矛盾的普遍性與特殊性的關系，這一錯誤與“白馬非馬”有很大的相似性。引入這一案例后，教師可對學生進行引導，使其運用這些思想自主發(fā)現(xiàn)生活中的類似案例，使學生政治思維得到有效培養(yǎng)。

4. 注重名言古訓的積累，增強人文氣息

在高中人教版政治課本中，幾乎每一課中都有相應的名言或古訓，以對相關知識點進行解釋或呼應。在具體的教學中，除了運用這些名言古訓外，教師還應該注重其他與知識點相關的名言或古訓的收集，幫助學生對政治知識點進行透徹理解，使政治課堂上有濃厚的人文氣息。比如，在“中華文化精神”的教學中，教師可大量將優(yōu)秀的古詩詞、先哲故事等引入，使學生充分了解中華文化的絢爛多彩，使學生民族自豪感增強，并主動承擔起對這些優(yōu)秀文化進行傳承的責任。

5. 注重其他學科知識點的應用，實現(xiàn)知識的融通

在高中教學中，政治教學與其他教學有緊密的聯(lián)系性，實施教學時，教師可將相關的歷史知識引入。例如，在實施哲學的一些觀點、思想教學時，教師可結合歷史知識，把老子、朱熹等人的歷史故事、觀點運用到其中，也可將數(shù)學中的“必然事件”“偶然事件”等引入，還可將生物中的“種瓜得瓜”與“基因變異”等知識點引入，將各科知識有機地融合在一起。這樣，不但能夠幫助學生對政治知識點進行理解與掌握，而且能夠實現(xiàn)知識點之間的融通，使學生的綜合素質得到提升。

三、結束語

總而言之，在高中政治教學中，教學案例有較大的應用價值，教師需要從多種途徑對教學案例進行收集，并進行相應的整合，將其合理運用在教學活動中，使教學內容更為豐富、充實，促進高效性政治教學的實現(xiàn)，從而使學生的政治水平得到真正提升。

參考文獻：

[1] 趙娜麗.信息資源促進高中政治教學質量提升教學案例設計[J].活力，2015（9）.

[2] 孫鳳寧.高中政治教學中案例資源的利用方式解析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（19）.

（作者單位：廣東省龍川縣隆師中學 517300）