侯小敏

摘要：在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)很有必要，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)最基本的能力，是未來(lái)社會(huì)人才發(fā)展的必備條件之一。然而，高考不對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)考核，許多教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不夠重視。本文就對(duì)高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)展開(kāi)思考。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；口語(yǔ)交際教學(xué)；思考

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0058

在高中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)很有必要，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力是每個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)最基本的能力，是未來(lái)社會(huì)人才發(fā)展的必備條件之一。然而，因?yàn)楦呖疾粚?duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的考核，許多教師和學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)不夠重視。盡管實(shí)施素質(zhì)教育的呼聲一浪高過(guò)一浪，許多有識(shí)之士也認(rèn)為閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際需要三者并重，但是不健全的應(yīng)試教育體制禁錮了人們的觀念，英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的教學(xué)目標(biāo)只不過(guò)是教育決策者、設(shè)計(jì)者的一廂情愿。要想提升高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，可以考慮從以下幾個(gè)方面入手：

一、美化教師的語(yǔ)言

教師的語(yǔ)言潛移默化地影響著學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言要符合學(xué)生的心理，使學(xué)生樂(lè)于接受，給學(xué)生示范性和影響力，必須從以下幾個(gè)方面入手：

1. 明白流暢

英語(yǔ)教師要使用標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，吐字清晰、純潔流暢，要有邏輯性和條理性。英語(yǔ)教師要用淺顯的語(yǔ)言，深入淺出地把知識(shí)通俗易懂地表達(dá)出來(lái)，不使用生僻詞和有歧義的句子，在組織語(yǔ)言時(shí)盡量用最簡(jiǎn)單明了的句子，讓學(xué)生一聽(tīng)了然，心情舒暢。

2. 優(yōu)美生動(dòng)

英語(yǔ)教師語(yǔ)言不能太隨意，不能像白開(kāi)水一樣無(wú)味，要在經(jīng)過(guò)提煉之后，變得優(yōu)美生動(dòng)，要讓學(xué)生覺(jué)得是一種美的享受，并樂(lè)在其中，受到教育和感染。英語(yǔ)教師的語(yǔ)言要優(yōu)美生動(dòng)，就要多看書(shū)，豐富自己的詞匯。英語(yǔ)教師只有積累了充裕的詞語(yǔ)，才能使語(yǔ)言富于變化，異彩紛呈。學(xué)生不會(huì)喜歡語(yǔ)言貧乏的教師，更何況是一個(gè)英語(yǔ)教師呢？

3. 輕松幽默

作為英語(yǔ)教師，要努力使自己的教學(xué)語(yǔ)言輕松幽默。幽默的語(yǔ)言不能格調(diào)低下，滑稽無(wú)聊，應(yīng)該是以尊重學(xué)生為前提，在帶給學(xué)生愉快情緒的同時(shí)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)言的美妙。幽默的語(yǔ)言要富有啟迪，英語(yǔ)教師的語(yǔ)言要能觸動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生思考、思考、再思考，在思考中爆發(fā)出智慧的火花。不能話(huà)一落音，就隨風(fēng)飄散，不留任何痕跡。

二、豐富學(xué)生的課外閱讀

教師可以和學(xué)生一起制定課外閱讀計(jì)劃，指導(dǎo)他們進(jìn)行廣泛的課外閱讀，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交際，鼓勵(lì)學(xué)生充分利用學(xué)校閱覽室和圖書(shū)館的資源，選好書(shū)，讀好書(shū)。針對(duì)高中生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)可對(duì)學(xué)生推薦以下書(shū)刊：1. 純文學(xué)類(lèi)：如中外文學(xué)名著、現(xiàn)當(dāng)代名家散文集、當(dāng)代有代表性的中短篇小說(shuō)集等。2. 人文社科類(lèi)：如文藝鑒賞學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)等普及性讀物。3. 人物傳記。閱讀是一種生命的滋養(yǎng)，學(xué)生在閱讀過(guò)程中，積累了豐富的話(huà)語(yǔ)資源，思想變得深刻，語(yǔ)言能力會(huì)不知不覺(jué)地提高。

三、引導(dǎo)學(xué)生演講

“學(xué)會(huì)演講，做到觀點(diǎn)鮮明，材料充分、生動(dòng)，有說(shuō)服力和感染力，力求有個(gè)性和風(fēng)度?！痹谶@里，強(qiáng)調(diào)要“學(xué)會(huì)演講”，我們可以把學(xué)會(huì)演講定為高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)的主要目標(biāo)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)演講，我們可以采取以下方法和步驟：

1. 演講內(nèi)容不限。學(xué)生講故事、說(shuō)笑話(huà)、表演小品，不拘一格，學(xué)生的精彩表演很大程度上激發(fā)了大家英語(yǔ)習(xí)的濃厚興趣，培養(yǎng)了說(shuō)話(huà)能力，豐富了寫(xiě)作素材。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級(jí)和學(xué)生實(shí)際，偶爾來(lái)一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。

2. 演講要脫稿，講評(píng)不可少。嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿，以求對(duì)所寫(xiě)內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長(zhǎng)演講走向形式主義。至于演講的形式等，則不作過(guò)多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評(píng)論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫(huà)龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵(lì)等作用。

3. 講評(píng)重在鼓勵(lì)。高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵(lì)的心理特點(diǎn)，所以教師在講評(píng)時(shí)一定要以鼓勵(lì)為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個(gè)別致新疑的題目、一段引人人勝的開(kāi)頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來(lái)的招貼畫(huà)、一件自制的小道具、配樂(lè)演講、雙人合作等。這樣，既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽(tīng)者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。

4. 創(chuàng)造寬松氛圍，讓學(xué)生各顯其能。在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評(píng)論方面，教師都要極力創(chuàng)造寬松的氛圍，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯(cuò)，鼓勵(lì)發(fā)表不同見(jiàn)解。教師以身作則，帶頭點(diǎn)評(píng)，然后請(qǐng)兩位學(xué)生點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生不再有拘束的感覺(jué)。

當(dāng)然，提高高中生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，不能局限于課堂，還必須讓學(xué)生在生活實(shí)踐中進(jìn)行全方位的鍛煉?？傊?，高中英語(yǔ)口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)該如火如荼地展開(kāi)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，是每位英語(yǔ)教師的職責(zé)。

（作者單位：陜西省安康市江北高級(jí)中學(xué) 725000）