丁春梅

摘要：本文從新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下的語法教學(xué)在英語教學(xué)中的地位入手，通過筆者的教學(xué)案例，改變傳統(tǒng)傳授知識(shí)的語法教學(xué)方式，激活新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中英語語法教學(xué)課堂，更新理念，從而提高學(xué)生的語言交際能力。

關(guān)鍵詞：激活；新課程標(biāo)準(zhǔn)；高中英語語法；有效教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2017）01-0116

一、語法學(xué)習(xí)的重要性

作為語言知識(shí)的五大組成部分之一，語法在語言學(xué)習(xí)過程中起著重要作用。它能夠揭示詞性變化和邏輯造句的規(guī)則，能使學(xué)生對(duì)語言的學(xué)習(xí)更系統(tǒng)、更明白，有利于學(xué)生正確理解英語和準(zhǔn)確運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語的能力。

二、對(duì)傳統(tǒng)語法教學(xué)模式進(jìn)行挑戰(zhàn)

下面是筆者上的一節(jié)語法課“不定式的省略”

Step 1 Lead in （導(dǎo)入）

（Enjoy the show） 播放一群孩子在玩游戲，然后教師問了下面的問題：

Who are they？What do these sentences have in common？1.--Do you think its a good show？ --Yes， I think so.2.--If possible， would you like to join them？-- Yes， Id like to.3.--When graduating， do you want to be an actor？ --No， I dont. （Yes， I do.）

Step 2 Lead goals （導(dǎo)標(biāo)）

1. 回顧歸納省略的種類。（知識(shí)目標(biāo)）2. 掌握省略的考點(diǎn)并運(yùn)用到練習(xí)中。（能力目標(biāo)）3. 培養(yǎng)學(xué)生互助合作的精神（情感目標(biāo)）

Step 3 Lead study （導(dǎo)學(xué)）

Read the materials and find out the kinds of Ellipsi

省略的種類：1. 賓語從句的省略；2. 定語從句的省略；3. 虛擬語氣的省略；4. 狀語從句的省略；5. 動(dòng)詞不定式的省略；重點(diǎn)是狀語從句的省略和動(dòng)詞不定式的省略。

Step 4 Lead understanding

考點(diǎn)1 狀語從句的省略簡化句子，并討論總結(jié)狀語從句省略的規(guī)律。

1. Dont speak until you are spoken to .

2. Ill buy a TV set if it is necessary.

3. She stood at the gate as if she was waiting for someone.

4. He was a swimmer when he was a child. 5. Though it is cold， he wore a shirt.分組討論，叫組長起來總結(jié)其規(guī)律。

在含有狀語從句的復(fù)合句中，（1）若從句的主句與主句的主語相同，且在謂語中含有be時(shí)，常省略從句的主語和be。（2）若從句的主句與主句的主語是it，且在謂語中含有be時(shí)，常省略從句的主語和be。

考點(diǎn)2 ：不定式to 的省略

完成下列練習(xí)，然后分組討論

1. -Excuse me sir， where is Room 301？ （2007北京卷）

-Just a minute. Ill have Bob you to your room.

A. show B. shows C. to show D. showing

2. -I‘ll be away on a business trip. Would you mind looking after my cat？

-Not at all. . （NMET1995）

A. Ive no time B. Id rather not

C. Id like it D. Ill be happy to

3. -Why havent you bought any butter ？

-I _______ to but I forgot about it. （ 2001北京春季）

A. liked B. wished C. meant D. expected

4. The boy wanted to ride his bicycle in the street， but his mother told him ______ . （NMET1995）

A. not to B. not to do C. not do it D. do not to

1. 在see， watch， 等感觀動(dòng)詞及使役動(dòng)詞let ，make ，have 后的“賓語+動(dòng)詞不定式作賓語補(bǔ)足語”的結(jié)構(gòu)中，不定式符號(hào)to須省略。

2. 系動(dòng)詞（be）+形容詞，即be afraid / ready / glad / happy / willing

3. mean， try， want， would like， would love， afford等后面接不定時(shí)。

4. tell， warn， order， advise， ask等動(dòng)詞后接不定式作賓語補(bǔ)足語時(shí)。

省略的解題技巧：整句還原法；語法分析法。

Step 5 Lead use（導(dǎo)用）

一、下列各句均有一處錯(cuò)誤，請指出并改正

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，分組討論

1. Our hometown is no longer what it used to.2. When I in trouble， I always turn to her for help.3. Every evening after dinner， if not tiring from work， I will spend some time walking my dog. 4. No one can bear being laughed in public.5. When comparing with the size of the whole earth， the biggest ocean doesnt seem big at all.6.He was made finish the homework before playing.

二、用“省略”翻譯句子

1. 除非被到邀請，否則他不會(huì)去。

2. 如果我有很多錢，我會(huì)幫助那些貧窮的孩子。

3. 我們的學(xué)校發(fā)生了巨變，它已經(jīng)不是原來的樣子。

三、選情景，Situation1：你的同學(xué)李華斷腿了，現(xiàn)在住院，你把此消息告訴Tom，并邀他一起去探望，（同意/不同意）Situation2：你在報(bào)紙上看到日本首相（premier）頻頻發(fā)出釣魚島（Diaoyu Island）屬于日本的言論，你正在與你的同學(xué)討論是否有必要寫信去說服日本首相放棄那樣的言論，并認(rèn)清事實(shí)，因?yàn)橹袊巡皇沁^去的樣子，并同意立刻行動(dòng)。并盡量用省略編造對(duì)話

Step 6 Lead Summary

What have we learnt in this period？

1. 狀語從句的省略；

2. 不定式的省略

Homework 作業(yè)

Do some exercises related to the Ellipsis for consolidation.

三、采用新的教學(xué)方法結(jié)果分析、反思

啟示一：注重導(dǎo)入呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)新的語法項(xiàng)目時(shí)，導(dǎo)入和呈現(xiàn)起著非常（上接第116頁）重要的作用。如果導(dǎo)入得法，便能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充滿激情地融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從而使語法教學(xué)不再枯燥。

啟示二：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

要保持學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，教師就要在教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上多下工夫，通過有趣的活動(dòng)處理語法點(diǎn)，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在有意義的情景中理解所教的語法項(xiàng)目。如本案例中的第三點(diǎn)“選情景”。

啟示三：以學(xué)生主動(dòng)參與和整體參與代替被動(dòng)的輸入與接受

引導(dǎo)學(xué)生有目標(biāo)、有目的地在觀察語言現(xiàn)象后發(fā)現(xiàn)并總結(jié)語言規(guī)則。在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)考慮活動(dòng)的方式和形式是否符合學(xué)生的興趣，是否適合學(xué)生的能力，是否緊扣教學(xué)內(nèi)容，是否遵循語言訓(xùn)練的原則，并顧及學(xué)生的心理特征，從而使學(xué)生樂于主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。

四、結(jié)束語

英語學(xué)習(xí)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。語法是語言知識(shí)的重要組成部分，是學(xué)生正確理解和準(zhǔn)確輸出語言的前提。因此，英語教師在教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“優(yōu)化語法教學(xué)”的原則，創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的教學(xué)情景，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感悟?qū)W習(xí)內(nèi)容。

（作者單位：廣西靈山縣第二中學(xué) 535400）