顏志奎

素質(zhì)教育是以人為核心的教育。小學(xué)階段的素質(zhì)教育，在整個(gè)的義務(wù)教育階段具有特殊的地位，它是學(xué)生人生教育的基礎(chǔ)階段。小學(xué)《品德與社會(huì)》課涉及的內(nèi)容廣泛，包括社會(huì)生活、歷史、地理、法律等與公民素質(zhì)相關(guān)的各種知識(shí)。小學(xué)品德與社會(huì)課旨在提高小學(xué)生的公民素養(yǎng)，是完成學(xué)生素質(zhì)教育的重要課程。

一、營(yíng)造自主開放的教學(xué)環(huán)境

營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。教師要在課堂上建立和諧的教學(xué)環(huán)境，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往、合作，給學(xué)生自學(xué)、互學(xué)以及師生共學(xué)提供多向選擇，營(yíng)造讓學(xué)生獨(dú)立思考、互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

建設(shè)開放的資源環(huán)境。在教學(xué)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)教材基礎(chǔ)上，閱讀大量課外書籍，讓學(xué)生利用圖書室的文獻(xiàn)資料和互聯(lián)網(wǎng)的資源庫(kù)，以對(duì)教學(xué)內(nèi)容有全面的認(rèn)識(shí)。

激發(fā)民主的思維環(huán)境。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、發(fā)散思維和聯(lián)想思維。在教學(xué)實(shí)踐中，教師要允許學(xué)生從多角度思考問題，拓展學(xué)生的思路，開闊學(xué)生的視野，在課堂中營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、主動(dòng)求知的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、運(yùn)用科學(xué)有效的教學(xué)策略

《品德與社會(huì)》課是以小學(xué)生生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)小學(xué)生品德良好、樂于探究、熱愛生活為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，它從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，內(nèi)容涵蓋了科學(xué)教育、品德教育、勞動(dòng)教育和社會(huì)教育，涉及了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，直接反映了學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。

重視思維，循序漸進(jìn)。《品德與社會(huì)》課具有開放性、活動(dòng)性特點(diǎn)，它面向?qū)W生的整個(gè)生活世界，從道理說明到對(duì)學(xué)生有意義、有興趣的題材，從校園生活到家庭以及學(xué)生的其他活動(dòng)空間，從學(xué)生的評(píng)議到學(xué)生親身參與實(shí)踐，其目標(biāo)是直接指向的。培養(yǎng)學(xué)生的公德不在于告訴學(xué)生要遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，而是要讓學(xué)生形成基本的待人做事的態(tài)度、思考問題的方式，從而形成學(xué)生的個(gè)人基本素質(zhì)。在整個(gè)課程的教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生的思維發(fā)展。隨著年級(jí)的增高，年齡的增大，學(xué)生的形象思維和抽象思維不斷拓展和提高，在問題情境的設(shè)置，在實(shí)踐活動(dòng)的安排上，教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的要求和目的，都要與學(xué)生的思維特點(diǎn)、思維能力相結(jié)合，避免出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過于淺顯，令學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也要避免教學(xué)內(nèi)容超過學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生無所適從。

貼近生活，體驗(yàn)生活。陶行知先生曾說：“生活即教育?！薄镀返屡c社會(huì)》課的教學(xué)要特別關(guān)注學(xué)生的生活，將學(xué)生的生活轉(zhuǎn)化為課程資源。課程標(biāo)準(zhǔn)建議教學(xué)要讓學(xué)生用心去經(jīng)歷、用心去體驗(yàn)，體驗(yàn)美好的生活，體驗(yàn)他人的奮斗與幸福，從而真正豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，讓學(xué)生的心靈變得敏感、細(xì)膩。因此，在教學(xué)過程中，教師要克服脫離學(xué)生生活實(shí)際的說教式教育方式，努力將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，教師要引用貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)生活的材料，引起學(xué)生的共鳴，從而提高課堂效率。

調(diào)動(dòng)興趣，主動(dòng)參與。學(xué)生品德的形成是通過在各種活動(dòng)中通過自身和外界的相互作用實(shí)現(xiàn)的。教師要面向全體學(xué)生，尤其要關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。教師在教學(xué)中要通過靈活的教學(xué)方式，給學(xué)生創(chuàng)造大量的動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生動(dòng)起來，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)課程教學(xué)過程，使其成為學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，豐富生活經(jīng)驗(yàn)。此外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。如教學(xué)有關(guān)交通安全的內(nèi)容時(shí)，教師可以創(chuàng)造“坐車”與“開車”的游戲環(huán)境，讓學(xué)生在游戲中了解乘車知識(shí)及道路交通知識(shí)。

責(zé)任編輯黃日暖

實(shí)習(xí)編輯黃博彥