李素霞

摘要：物理教學(xué)是學(xué)科教學(xué)的重要組成部分，它能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和態(tài)度。那么，如何提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣呢？我們可以利用物理實驗、利用多媒體課件等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué)；興趣；實驗；多媒體課件

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0043

一、充分利用物理實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，物理實驗是物理教學(xué)中不可分割的一個重要組成部分。而好奇、好動、喜歡實驗又是初中生的心理共性。“讓學(xué)生體驗到一種自己在參與掌握知識的情感，乃是喚起他們特有的對知識的興趣的重要條件。”可見，實驗教學(xué)是激起學(xué)生興趣和調(diào)動學(xué)生積極性的重要手段。也是加深知識的理解和記憶的主要途徑。實驗教學(xué)的圓滿完成，學(xué)生可以透徹地理解概念，獲得知識，形成能力。比如在第一課“有趣有用的物理”一課中，除了完成課本相關(guān)的實驗外，還可補充“噴泉實驗”“慣性實驗”“覆杯實驗”等，以此來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在物理教學(xué)中，用具有驚險性出乎學(xué)生意料之外的實驗，可以把學(xué)生的興趣引向新的高潮。例如，講“慣性”一節(jié)時，教師把一個漂亮精致的花瓶放在桌子邊緣，底部壓在一張紙條上，然后教師表現(xiàn)出很擔心的樣子，用力抽紙條，立即引起學(xué)生的注意，學(xué)生也會擔心花瓶隨紙條運動而掉在地上，但當教師快速抽出紙條后，花瓶仍在原位，學(xué)生會感到驚奇。這時，教師讓學(xué)生把他們手中的鋼筆帽、文具盒等放在一張薄紙條上，照教師的方法做，學(xué)生會很有興趣地仿做，待學(xué)生做完后。教師提問：為什么快速抽出紙條，花瓶不會掉在地上呢？這樣進一步引起學(xué)生的興趣，學(xué)生對慣性這節(jié)課的學(xué)習(xí)就會興致勃勃。

二、利用物理知識與生活的廣泛聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的興趣

物理是一門很實際的科學(xué)，物理課的方方面面都與自然現(xiàn)象以及生產(chǎn)、生活相聯(lián)系。很多自然現(xiàn)象中蘊藏著各種物理知識，這一方面體現(xiàn)物理學(xué)的社會價值，另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識提供了生動的素材。通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。讓學(xué)生體會到物理就在周圍，就在身邊。利用生動、愉快的現(xiàn)實情境，選擇學(xué)生熟悉的事例，借以引入，建立物理概念，闡述物理規(guī)律，分析物理問題或提示物理原理等。聯(lián)系常見的物理現(xiàn)象，用已有的知識，科學(xué)地加以解釋，使學(xué)生感到學(xué)有所用，學(xué)而不厭，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)物理的最終目的是將所學(xué)的物理知識運用于社會，服務(wù)于社會，學(xué)生利用所學(xué)過的物理知識解決簡單的問題，這樣既鞏固了已學(xué)的知識，也體驗到了自身的價值，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)新知識、解決新問題的強烈欲望。

1. 以課堂為舞臺，開創(chuàng)課堂社會探究模式。我們以課堂為舞臺，創(chuàng)設(shè)課堂小社會環(huán)境，讓學(xué)生從小關(guān)注社會、了解社會上存在的問題，尋求解決問題的答案，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感，增強愛國主義教育，鞏固所學(xué)的知識，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。

2. 運用物理知識，解決實際問題。學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會中肯定遇到過許多困難，有一些問題完全可以運用所學(xué)知識自行解決。如：排除一些簡單的電路故障，更換保險絲，維修手電筒，維修小鬧鐘，安裝一些簡單的電路，改裝家庭中的燃具等。在教學(xué)中，我們要有意識地對學(xué)生進行這方面的培養(yǎng)，提高他們運用物理知識的能力。

3. 開展社會實踐活動。社會實踐活動的形式可以是社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢，也可以是研究性實驗及科技制作。在組織學(xué)生參加社會實踐活動時，具體形式應(yīng)結(jié)合當?shù)貙嶋H，如學(xué)完“電功、電功率”后，可以布置學(xué)生回家練習(xí)抄電表；學(xué)了力學(xué)后，可以組織學(xué)生到修理店參觀修理自行車的過程，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造才能。

三、利用多媒體課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

大量的實踐證明，趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，各種先進的教學(xué)媒體走進了課堂。多媒體圖文聲像并茂，能多角度調(diào)動學(xué)生的情緒、情感、注意力和興趣；能動態(tài)反映概念和規(guī)律的形成，有效地突破重點和難點；有更強的交互性，學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動，有利于形成新的認知結(jié)構(gòu)；多媒體的大信息量、大容量放大了課堂教學(xué)“空間”，延長了課堂教學(xué)的“時間”。例如：在探究晶體的熔化實驗中，在實際操作中，所需時間太長，實驗也難以成功，而采用多媒體課件演示，既能在短時間內(nèi)順利完成，又能促使學(xué)生用多種感官去學(xué)習(xí)。

四、利用教材中的“科學(xué)世界”和“STS”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

初中物理知識是物理學(xué)中最基本、最簡單的內(nèi)容，但這些知識既是學(xué)習(xí)高中物理的基礎(chǔ)，也是高端科學(xué)的基礎(chǔ)。教材中的“科學(xué)世界”和“STS”介紹了一些與物理知識相關(guān)的自然現(xiàn)象和許多尖端的科學(xué)技術(shù)。例如：雷電現(xiàn)象，磁懸浮列車，激光的應(yīng)用等。在課堂教學(xué)中，注意結(jié)合這些內(nèi)容進行教學(xué)，力圖通過展現(xiàn)物理學(xué)在人類社會中的重要地位，以及相關(guān)科學(xué)的美好前景，使學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)物理既有趣又有用。

五、開展豐富多彩的課外活動，提高學(xué)習(xí)物理的興趣

課外活動，多種多樣，生動而有趣，易于激發(fā)學(xué)生高度的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮每個學(xué)生的特長。由于中學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、獨立性、批判性都有了進一步的發(fā)展，他們常常不滿足教科書上現(xiàn)有的關(guān)于事物現(xiàn)象的解釋，而要自己尋根究底，經(jīng)常要求獨立批判對待一切，因此他們學(xué)習(xí)物理知識也就不能囿于課堂，要引導(dǎo)學(xué)生走向社會、走向大自然。在教學(xué)中，教師要有機地將課內(nèi)和課外結(jié)合起來，學(xué)習(xí)完課堂知識后，就應(yīng)布置相應(yīng)的課外活動內(nèi)容，成立一些興趣小組，讓他們做一些小實驗、小制作，組織他們觀察自然現(xiàn)象等。這樣豐富的課外活動，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到了理論聯(lián)系實際，可以促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，又使他們感到物理學(xué)奧秘無窮，無處不在。對學(xué)習(xí)物理知識就有了更強的求知欲望。同時，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適當安排一些時間讓學(xué)生感受生活、接觸實際。如學(xué)習(xí)了“電功”“電功率”以后，讓學(xué)生測定家庭用電器日耗電量，看電表是否“快”了；學(xué)了“密度”后，建議學(xué)生驗一驗媽媽的戒指是不是真金的。這樣，既能提高學(xué)生的動手能力，充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，維持他們學(xué)習(xí)物理的興趣，又真正推行了素質(zhì)教育的方針。

（作者單位：山西省陽城縣第五中學(xué) 048100）