陳欣億　高寧

摘 要 高水平的慕課平臺(tái)建設(shè)是現(xiàn)階段我國(guó)高等教育的重要組成部分，為實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)提供了科技和智力保證。本論文旨在研究外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表，不斷引領(lǐng)慕課研究領(lǐng)域的創(chuàng)新，為深化高等教育形式的改革，推動(dòng)我國(guó)慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的建設(shè)起到積極作用。

關(guān)鍵詞 慕課 外語(yǔ)類 質(zhì)量評(píng)價(jià) 量表

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2017.01.016

1 國(guó)內(nèi)外慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究現(xiàn)狀

1.1 國(guó)外相關(guān)研究述評(píng)

慕課（MOOC）是目前最流行、最先進(jìn)的在線課程開發(fā)模式，國(guó)外對(duì)其質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）從慕課的課程設(shè)計(jì)對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)?！罢n程”的含義較為特殊，一般為提供給學(xué)習(xí)者的各種學(xué)術(shù)課程，其中包括有很多種，例如在線教育的資源、學(xué)習(xí)者的目標(biāo)、網(wǎng)絡(luò)手段及工具、課程的具體評(píng)價(jià)等（Allen，I.E &Seaman，J，2015）。 慕課的課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)慕課的制作水平，課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量是慕課制作水平的關(guān)鍵（Jean Charles Pomerol，2014）。（2）以慕課的實(shí)際效果對(duì)其質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)。慕課應(yīng)通過制定實(shí)際效果檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)來驗(yàn)證慕課的質(zhì)量（A.M.F.Yousef ，2014）。慕課的實(shí)際效果是慕課成功的關(guān)鍵，能否讓學(xué)習(xí)者掌握傳授的內(nèi)容是極其重要的（Peter，S，2013）。（3）慕課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。慕課應(yīng)該設(shè)定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括教學(xué)團(tuán)隊(duì)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)資源，教學(xué)效果，教學(xué)技術(shù)等（Wright C R，2003）。由此可見，國(guó)外的慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究尚處于起步階段，已經(jīng)出現(xiàn)了設(shè)定統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)術(shù)聲音，但目前并沒有系統(tǒng)、科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

1.2 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究述評(píng)

鑒于慕課建設(shè)及其發(fā)展的特殊性，我國(guó)的慕課研究則大多集中在高校領(lǐng)域內(nèi)。目前，我國(guó)的慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究尚處于起步階段，主要集中在如下幾個(gè)方面：（1）慕課在我國(guó)的發(fā)展現(xiàn)狀以及質(zhì)量評(píng)價(jià)的各種理論研究。如姜明文的《“慕課熱”之思考》（2014）、吳萬偉的《“慕課熱”的冷思考》（2014）等。這些研究對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段慕課的發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行了深入剖析和研究，特別是對(duì)我國(guó)慕課的發(fā)展方向進(jìn)行了規(guī)劃。（2）我國(guó)慕課建設(shè)路徑與應(yīng)用研究。如鄧宏鐘的《“慕課”發(fā)展中的問題探討》（2013）、陳江的《慕課的建設(shè)與實(shí)施策略》（2014）、邱均平的《慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建與應(yīng)用研究》（2015）等。這些研究則針對(duì)我國(guó)慕課現(xiàn)階段所出現(xiàn)的一系列問題進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上力求找到一些解決方法，以完善慕課評(píng)價(jià)體系為目標(biāo)，追求慕課的專業(yè)化、精品化發(fā)展。（3）慕課在一些專業(yè)化領(lǐng)域和具體細(xì)化到課程的規(guī)范化研究。如方旋旋的《面對(duì)“慕課”：地方應(yīng)用型高校的困境及應(yīng)對(duì)策略》（2014）、李梁的《“慕課”背景下思政課教學(xué)改革的問題邏輯視角》（2014）等。這些研究力求規(guī)范化、細(xì)致化，切入點(diǎn)多為地方高校、專業(yè)課程等，使慕課研究更加精細(xì)，得出的研究成果也更具實(shí)際效果和說服力。因此，這也是我國(guó)慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)研究的一個(gè)趨勢(shì)和方向。

2 量表的研究?jī)?nèi)容

量表構(gòu)建研究的基本思路是先從慕課的發(fā)展歷史及其自身特點(diǎn)入手分析出研制質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的必要性，并結(jié)合量表的評(píng)價(jià)指標(biāo)和測(cè)驗(yàn)方法等要素建立量表模型，將模型應(yīng)用于三所高校進(jìn)行試驗(yàn)，檢驗(yàn)其信度和效度，最終建立成型、科學(xué)、客觀的外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表。

研究對(duì)象包括以下幾個(gè)方面：（1）研制外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的必要性。通過研究慕課的發(fā)展歷史及特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段慕課所存在的問題，總結(jié)慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的影響因素和適用性，依此闡述研制外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的必要性。（2）量表各級(jí)指標(biāo)體系的初選和創(chuàng)建。評(píng)價(jià)體系研究必須以建立指標(biāo)體系作為前提和基礎(chǔ)，研究的重點(diǎn)在于將按照外語(yǔ)類慕課本質(zhì)屬性和特征某一方面的標(biāo)識(shí)分解成為具有行為化、可操作化的結(jié)構(gòu)，構(gòu)建包含一級(jí)和二級(jí)指標(biāo)的合理、規(guī)范化量表，并通過目前最流行的軟件AHP計(jì)算指標(biāo)的權(quán)重，以此確定量表的兩級(jí)指標(biāo)。（3）量表的信度和效度檢驗(yàn)。創(chuàng)建慕課質(zhì)量模糊評(píng)價(jià)模型，進(jìn)一步分析現(xiàn)有國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)闡述的評(píng)價(jià)體系原理和測(cè)算方法，對(duì)該量表的信度、效度、難度系數(shù)進(jìn)行定性和定量測(cè)驗(yàn)研究，依據(jù)外語(yǔ)類慕課自身的特點(diǎn)和要求，找出適合的量表效應(yīng)模型和測(cè)算方法，應(yīng)用于高校外語(yǔ)類慕課課程中。（4）量表的模擬應(yīng)用試驗(yàn)。在試驗(yàn)高校選取相應(yīng)的樣本課程，并用此量表模型對(duì)課程的質(zhì)量進(jìn)行檢驗(yàn)。以此來檢驗(yàn)高校外語(yǔ)類慕課的真實(shí)建設(shè)水平和具體應(yīng)用價(jià)值。（5）高校外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的建立。在前期研究基礎(chǔ)上，研制出成型量表，通過質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的建立，為提高慕課的質(zhì)量提供保障。

3 研制外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的突破點(diǎn)

建立外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表將突破以下三個(gè)重點(diǎn)難點(diǎn)問題：（1）量表與慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)的適配性。雖然量表被廣泛應(yīng)用于各種行業(yè)的質(zhì)量評(píng)價(jià)中，但畢竟在慕課領(lǐng)域中尚無較完善、系統(tǒng)的成型量表評(píng)價(jià)其質(zhì)量，因此必須通過慕課發(fā)展及其自身特點(diǎn)，闡述選取量表作為其質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的適配性。（2）量表的專業(yè)化打造，依據(jù)外語(yǔ)類慕課的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)分。質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不是統(tǒng)一的，必須錙銖必較，結(jié)合外語(yǔ)類課程的特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)定。將層次分析法（AHP）、模糊綜合評(píng)價(jià)法（FCE）應(yīng)用于質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的研制中，力求量表的準(zhǔn)確性、客觀性。（3）量表的科學(xué)、有效性檢驗(yàn)。慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的信度和效度檢驗(yàn)決定著量表的科學(xué)性和有效性。經(jīng)過大量檢驗(yàn)后制定的量表將是判斷一門課程制作水平、講授效果、實(shí)際作用的權(quán)威標(biāo)準(zhǔn)，因此，必須在大量樣本檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上生成科學(xué)、有效的技術(shù)指標(biāo)。

4 外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表研制的主要目標(biāo)

量表的研制將追求實(shí)現(xiàn)如下幾個(gè)具體實(shí)際應(yīng)用目標(biāo)：（1）為我國(guó)高校的慕課建設(shè)服務(wù)，探索出一系列合理、有效、精品化的課程教學(xué)手段，優(yōu)化慕課，特別是提高外語(yǔ)類慕課質(zhì)量。（2）以外語(yǔ)類學(xué)科的自身邏輯為依據(jù)，確定質(zhì)量評(píng)價(jià)量表，找到客觀合理的慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，為我國(guó)外語(yǔ)類慕課的規(guī)范化體系建設(shè)提供有力保障，同時(shí)也為我國(guó)其他專業(yè)課程的慕課建設(shè)提供借鑒經(jīng)驗(yàn)。（3）進(jìn)一步拓寬慕課的應(yīng)用價(jià)值，以外語(yǔ)類課程為基礎(chǔ)，不斷為我國(guó)慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系建設(shè)提供理論支持以及更實(shí)際的操作平臺(tái)和應(yīng)用渠道，在體現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)為全國(guó)高校的慕課平臺(tái)建設(shè)做出實(shí)際性貢獻(xiàn)。（4）服務(wù)中國(guó)教育部出臺(tái)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校在線開放課程建設(shè)應(yīng)用與管理的意見》，制定科學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

5 研制外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的創(chuàng)新之處

（1）將慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系專業(yè)化、細(xì)分化，打破傳統(tǒng)統(tǒng)一的慕課評(píng)價(jià)體系模式，以外語(yǔ)類課程為例，依據(jù)其專業(yè)特點(diǎn)、專業(yè)要求，量身打造慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。

（2）首次將量表應(yīng)用于慕課的質(zhì)量評(píng)價(jià)中，將慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系規(guī)范化、系統(tǒng)化。

（3）創(chuàng)造性地將層次分析法（AHP）、模糊綜合評(píng)價(jià)法（FCE）應(yīng)用于質(zhì)量評(píng)價(jià)量表的研制中，力求量表的準(zhǔn)確性、客觀性。

（4）可以選取985院校、部屬專業(yè)院校、地方院校等三所各具代表性的高校進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分保證質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的權(quán)威性。

由此可見，建立高校外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系是十分必要的。慕課研究屬于當(dāng)今國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)研究的熱門話題，研究多為慕課本身的理論性研究，而將量表應(yīng)用于慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究卻少之又少。本研究將為同行研究者對(duì)慕課研究的新方式和新角度提供參考。量表的研制將慕課研究的理論性和應(yīng)用型相融合，摸索出了我國(guó)慕課時(shí)代下高校外語(yǔ)類課程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的新方向，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)際意義。本研究還將為我國(guó)高校的慕課建設(shè)提供直接的借鑒經(jīng)驗(yàn)，特別是在建設(shè)專業(yè)類慕課進(jìn)程中，起到積極指導(dǎo)作用。

基金項(xiàng)目：此論文系天津市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“天津市外語(yǔ)類慕課質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：HEYP5027）；全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題教育部重點(diǎn)項(xiàng)目“我國(guó)英語(yǔ)能力測(cè)試等級(jí)量表研制”的階段性研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：DIA140304）

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