李敏敏 金子媛

內(nèi)容摘要：國家印發(fā)《意見》，要求建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，各高校舉辦各類學(xué)科競賽以達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的效果。上海理工大學(xué)作為理工科高校之一，全國大學(xué)生英語競賽作為外語類競賽典型代表，歷年數(shù)據(jù)顯示，全國大學(xué)生英語競賽在上海理工大學(xué)在讀本科生中并未特別受學(xué)生重視，每年參賽人數(shù)均未達(dá)到總體人數(shù)的十分之一。本文將對理工科高校外語類學(xué)科競賽管理現(xiàn)狀進(jìn)行探究，以上海理工大學(xué)在讀本科生為研究對象，以全國大學(xué)生英語競賽為例，分析其現(xiàn)狀，提出現(xiàn)有問題并得出解決問題的方法。

關(guān)鍵詞：外語類 學(xué)科競賽管理 創(chuàng)新人才

一.引言

2017年9月24日新華社北京電，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機(jī)制改革的意見》，《意見》指出要健全促進(jìn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的體制機(jī)制，強(qiáng)調(diào)建立創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，高等學(xué)校要把人才培養(yǎng)作為中心工作，全面提高人才培養(yǎng)能力。其后，各高校、各學(xué)科紛紛出臺各類學(xué)科競賽機(jī)制，舉辦各類學(xué)科競賽，以達(dá)到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的目的。與此同時，為響應(yīng)國家號召，適應(yīng)現(xiàn)代教育潮流，上海理工大學(xué)也舉辦或承辦各類學(xué)科競賽，如全國大學(xué)生數(shù)學(xué)競賽、中國“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、全國大學(xué)生物理競賽等。在外語方面，學(xué)校以及相關(guān)學(xué)院建立各種學(xué)科競賽團(tuán)隊，如大學(xué)生英語競賽、創(chuàng)行比賽、辯論比賽、口筆譯比賽、閱讀寫作比賽、等，并在每年定期開展各項(xiàng)比賽活動。學(xué)校從機(jī)制和體系上為培養(yǎng)創(chuàng)新人才做足了準(zhǔn)備，同時也希望學(xué)生們能積極參加到各類比賽，從比賽中獲益，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維，提升自身實(shí)力，為將來步入社會做準(zhǔn)備。

二.現(xiàn)狀分析

在國家出臺培養(yǎng)創(chuàng)新人才機(jī)制的大背景下，在學(xué)校大力推行學(xué)科競賽的前景下，全國大學(xué)生英語競賽作為外語類學(xué)科競賽之代表，教育部高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)指導(dǎo)委員會和高等學(xué)校大學(xué)外語教學(xué)研究會聯(lián)合主辦的全國唯一的大學(xué)生英語綜合能力競賽，所獲獎項(xiàng)可以用于保送研究生佐證材料，也可用于非上海生源畢業(yè)生落戶加分，在對大學(xué)生未來有如此有利條件的情況下，根據(jù)歷年報名數(shù)據(jù)，每年參賽的學(xué)生人數(shù)卻并沒有想象中那么多。以上海理工大學(xué)為代表，近2年報名參賽人數(shù)數(shù)據(jù)：2017年974人報名;2018年960人報名，從數(shù)據(jù)可以看出，報名參加全國大學(xué)生英語競賽的本科生人數(shù)還不到上海理工大學(xué)總體本科人數(shù)的十分之一，對此，筆者很困惑，作為外語類權(quán)威賽事之一，獎項(xiàng)對于學(xué)生未來也非常有誘惑力，學(xué)生仍不為所動，想借此通過問卷調(diào)查的形式，調(diào)查其原因，得出結(jié)論，想出策略，運(yùn)用于接下來的比賽中，使更多的學(xué)生能夠積極參與其中，以真正達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的效果。

三.調(diào)查分析

調(diào)查對象是上海理工大學(xué)在讀本科生，采用隨機(jī)抽取方式，抽取1000余人，通過發(fā)放調(diào)查問卷形式收集問卷信息并對所得信息進(jìn)行研究分析。問卷將對學(xué)生分成兩部分，即曾經(jīng)參加過全國大學(xué)生英語競賽的學(xué)生和從未報名參加過的學(xué)生，已參加過的學(xué)生將從了解途徑方面調(diào)查、未報名參加過的學(xué)生從未參加原因方面著手，未參加原因可多選，具體內(nèi)容如下：

此次調(diào)查問卷共發(fā)放至1000多人手中，實(shí)際回收984份，其中148人反映已在2017或2018年參加過全國大學(xué)生英語競賽，836人反映未參加過。具體結(jié)果如下圖：

圖一是已報過名參賽學(xué)生所獲得比賽途徑調(diào)查結(jié)果，從圖表中可以看出，已參加過全國大學(xué)生英語競賽的學(xué)生大部分反映是通過任課教師課后傳授得知的，相對來說，自己直接通過官方媒體網(wǎng)站獲得信息并自主參賽的學(xué)生量較少。而通過輔導(dǎo)員推薦或通過同學(xué)之間傳播量相對也多一些，說明學(xué)生之間一則通過可信之人通知參賽概率相對于普通媒體要有效很多。圖二是學(xué)生從未報名參加過全國大學(xué)生英語競賽原因的調(diào)查結(jié)果。從圖二中可以看出，絕大部分學(xué)生并不是不了解該項(xiàng)比賽或者經(jīng)濟(jì)原因無法參加比賽，而是是對自己沒有信心，認(rèn)為即使參加比賽也獲不了獎反而會浪費(fèi)時間或者耗費(fèi)精力，導(dǎo)致對參加比賽這件事情比較懈怠。還有部分同學(xué)因?yàn)橹苣r間安排認(rèn)為比賽當(dāng)天沒有空余時間，繼而未報名參賽。從以上圖表信息得知，作為教學(xué)管理人員，需擬定相關(guān)策略，增強(qiáng)學(xué)生比賽信心，消除參賽顧慮，使學(xué)生全身心投入比賽中去。

在2019年的全國大學(xué)生英語競賽報名過程中，筆者院校專門成立了全國大學(xué)生英語競賽團(tuán)隊，針對學(xué)生在報名參賽過程中所反映出來的問題做了相關(guān)應(yīng)變。宣傳方面分為線上和線下，線下宣傳方面，主要通過全校范圍內(nèi)任課教師利用課間時間對學(xué)生進(jìn)行宣傳，通過全校輔導(dǎo)員對學(xué)生發(fā)通知，線上通過學(xué)校教務(wù)處網(wǎng)站對所有登錄查看學(xué)生進(jìn)行提醒，同時團(tuán)隊教師通過個人微信朋友圈等進(jìn)行傳播，以達(dá)到眾所周知的效果;教學(xué)方面，英語類任課教師充分利用課后答疑輔導(dǎo)時間對學(xué)生賽事方面進(jìn)行宣傳、輔導(dǎo)，同時鼓勵往年獲獎同學(xué)針對周邊同學(xué)進(jìn)行宣傳，與此同時，團(tuán)隊教師定期舉辦全國大學(xué)生英語競賽宣講，針對種子選手以講座、微信群等形式進(jìn)行輔導(dǎo)，從而增加學(xué)生參賽信心，希望學(xué)生從競賽中培養(yǎng)自己創(chuàng)新思維，增強(qiáng)自己創(chuàng)新實(shí)力，以達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)創(chuàng)新人才的效果。2019年3月20日全國大學(xué)生英語競賽報名截止，共報名1331人，相對往年，報名人數(shù)有顯著增加，意味著之前實(shí)施的宣傳和教學(xué)措施對學(xué)生都已經(jīng)起到了一定的效果。

四.解決方法

從近3年的報名數(shù)據(jù)以及調(diào)查數(shù)據(jù)可以推斷出，適當(dāng)?shù)拇胧┖筒呗孕钁?yīng)用到實(shí)際賽事管理中。筆者認(rèn)為可采用以下方法：

1.可以拓寬宣傳渠道，利用線上和線下相結(jié)合，多媒體與人工相照應(yīng)多方位宣傳。針對部分從未聽說過這項(xiàng)比賽的學(xué)生，可通過任課教師課間宣傳、同學(xué)轉(zhuǎn)告、輔導(dǎo)員通知等方式，也可通過學(xué)校公共場地掛橫幅或貼海報形式告知，亦可通過學(xué)校官方網(wǎng)站或微博與賽事官網(wǎng)相鏈接或者通過學(xué)生bbs論壇等形式，或者通過學(xué)校學(xué)生會等權(quán)威組織向?qū)W生宣傳。

2.可以定期開展相關(guān)講座張貼講座海報或?qū)W校定點(diǎn)增設(shè)講座易拉寶，吸引學(xué)生來參加講座，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)中增加自信心，學(xué)會自我探索，自我創(chuàng)新。

3.可以開設(shè)相關(guān)選修課程，講解更多關(guān)于比賽內(nèi)容，激勵學(xué)生積極參賽。

五.結(jié)論

在建設(shè)高水平大學(xué)潮流中，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才時代發(fā)展下，學(xué)科競賽成為高校最新熱門學(xué)科活動之一，但學(xué)科競賽能否真正讓學(xué)生積極參與其中，真正達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的效果，筆者認(rèn)為高校需采用適當(dāng)?shù)男麄骱图畈呗裕环矫孢_(dá)到在學(xué)生群體中眾所周知的效果，另一方面可以增強(qiáng)學(xué)生自信心，促進(jìn)學(xué)生自我創(chuàng)新、自我探索。

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基金資助：上海理工大學(xué)2019年度教師教學(xué)發(fā)展研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：CFTD194028）

（作者單位：上海理工大學(xué)）