崔暢　趙強(qiáng)

[摘 要]大學(xué)生創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設(shè)是高等學(xué)校全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的重要舉措。在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，建立完善的提高大學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力、工程實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃能力的創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新教育與各專業(yè)教育深度融合，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面開(kāi)展。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系的建設(shè)思路和措施包括創(chuàng)新平臺(tái)、師資隊(duì)伍、課程體系、激勵(lì)機(jī)制和校企合作等方面的建設(shè)。這些研究對(duì)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有一定的實(shí)際意義。

[關(guān)鍵詞]創(chuàng)新人才；培養(yǎng)體系；電子信息

[中圖分類號(hào)] C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2016）09-0056-02

一、引言

全面提高教育質(zhì)量是教育改革和發(fā)展的核心任務(wù)，是科學(xué)的教育發(fā)展觀。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及石化行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)和高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律，結(jié)合《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》及學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃總體要求，確立了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量工作的重要地位。因此，將學(xué)生納入科研工作環(huán)境之中，培養(yǎng)其實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)，為全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才具有重要意義。

在國(guó)外，為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新人才這一大學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，美國(guó)大學(xué)尤其是著名大學(xué)十分重視科研在培養(yǎng)創(chuàng)新人才過(guò)程中的意義和作用，紛紛推出“本科生科研機(jī)會(huì)計(jì)劃”（Undergraduate Research Opportunity Program，UROP），并采取多種措施鼓勵(lì)本科生參加科研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師指導(dǎo)本科生科研。

在國(guó)內(nèi)，由于各種原因，大多數(shù)非重點(diǎn)高校沒(méi)有把大學(xué)生科研活動(dòng)列入教育發(fā)展計(jì)劃，參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃和各類大學(xué)生科技競(jìng)賽的學(xué)生占在校生的比例較低。學(xué)校缺乏相應(yīng)的引導(dǎo)機(jī)制和激勵(lì)政策，導(dǎo)致各類大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)延續(xù)性較差。從更宏觀的時(shí)代背景來(lái)講，加強(qiáng)本科生科研能力的培養(yǎng)，符合我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，也符合我國(guó)更加有效地與其他國(guó)家進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)與深度合作的需要。

二、體系建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)

以“啟迪思維、個(gè)性發(fā)展、過(guò)程培養(yǎng)、自主管理”的教學(xué)理念，以創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式改革為切入點(diǎn)，以建立學(xué)科交叉的創(chuàng)新教育體系為目標(biāo)，重點(diǎn)建設(shè)各類創(chuàng)新基地的軟硬件環(huán)境、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和訓(xùn)練體系、產(chǎn)學(xué)研合作教育平臺(tái)，具體內(nèi)容包括：

（一）搭建覆蓋面更廣的創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)

根據(jù)學(xué)校的學(xué)科專業(yè)分布情況，在原有電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，與企業(yè)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步拓展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的功能，成立覆蓋自動(dòng)化、電氣工程、測(cè)控技術(shù)與儀器、電子信息工程等各個(gè)專業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐基地，為學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放、完善的創(chuàng)新、科研實(shí)踐基地。

（二）提高創(chuàng)新教育指導(dǎo)能力

加強(qiáng)兼?zhèn)淅碚撝R(shí)、工程實(shí)踐背景、科研經(jīng)歷和一定的創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)的教師的培養(yǎng)。邀請(qǐng)具有科研項(xiàng)目和科研經(jīng)驗(yàn)的教師組成科技創(chuàng)新指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，將教師的科研活動(dòng)融入日常教學(xué)和各類學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)中去，對(duì)選拔出來(lái)的學(xué)生開(kāi)設(shè)研究型課程。將具有科研經(jīng)驗(yàn)的碩士研究生引入本科生科技創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生自主管理科技活動(dòng)群，逐步形成教師引導(dǎo)、研究生指導(dǎo)、高年級(jí)幫帶低年級(jí)學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)模式。

（三）廣泛開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)

依托省級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心和電子技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐基地積極開(kāi)展創(chuàng)新實(shí)踐、科技競(jìng)賽、科學(xué)研究、創(chuàng)意創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)，學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的聰明才智，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究活動(dòng)，為學(xué)生開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)提供平臺(tái)和資源，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)新成果的發(fā)明、發(fā)表、出版、推廣應(yīng)用提供支持和幫助。建立科技創(chuàng)新活動(dòng)群，招收信控學(xué)院、實(shí)驗(yàn)學(xué)院、計(jì)通學(xué)院和機(jī)械學(xué)院相關(guān)專業(yè)學(xué)生參加電子技術(shù)、智能車、機(jī)器人科技活動(dòng)群，逐步使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力得到顯著提高。

（四）建立開(kāi)放活躍的創(chuàng)新管理機(jī)制

完善教師和學(xué)生激勵(lì)政策、基地運(yùn)行管理制度和營(yíng)造開(kāi)放的氛圍，建立可持續(xù)發(fā)展的運(yùn)行機(jī)制。構(gòu)建全開(kāi)放自主管理的基地文化，創(chuàng)新基地面向所有學(xué)生，在時(shí)間和空間上全面開(kāi)放，學(xué)生經(jīng)考核選拔后進(jìn)入創(chuàng)新基地開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。建立健全學(xué)生自主管理規(guī)章制度，使學(xué)生真正成為創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的主人，注重人文環(huán)境建設(shè)，以寬松的氛圍營(yíng)造激發(fā)創(chuàng)意創(chuàng)新潛能。

基地同時(shí)為宣傳創(chuàng)新理念、指導(dǎo)創(chuàng)新學(xué)習(xí)和實(shí)踐、交流創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)開(kāi)辟了寬廣的立體空間，為創(chuàng)新教育向深度和廣度發(fā)展提供重要的支持平臺(tái)。

（五）構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化的教育環(huán)境

以石油化工行業(yè)發(fā)展和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展為主線，建立校企聯(lián)合共建機(jī)制，引導(dǎo)企業(yè)從設(shè)備、技術(shù)、資金、人員培訓(xùn)等方面參與創(chuàng)新教育基地建設(shè)，管理和實(shí)踐指導(dǎo)，如大學(xué)生創(chuàng)新競(jìng)賽的指導(dǎo)和冠名、創(chuàng)新實(shí)踐類項(xiàng)目的指導(dǎo)等。建設(shè)一批聯(lián)系緊密、容納學(xué)生人數(shù)較多的校外創(chuàng)新實(shí)踐教育基地，承擔(dān)創(chuàng)新項(xiàng)目的孵化。

三、體系建設(shè)探索

（一）創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)

要加強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新實(shí)踐基地平臺(tái)建設(shè)?；馗鶕?jù)各實(shí)驗(yàn)室情況積極籌措資金引進(jìn)設(shè)備，擴(kuò)大面積，整合資源，改進(jìn)拓展現(xiàn)有的3個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，增加嵌入式、EDA和飛行器創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)一步擴(kuò)大基地規(guī)模，深入建設(shè)各實(shí)驗(yàn)室集中管理平臺(tái)。加強(qiáng)校企合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)，進(jìn)一步開(kāi)拓和發(fā)展校企合作空間。繼續(xù)完善一套包括項(xiàng)目申報(bào)、競(jìng)賽組織、企業(yè)合作、鼓勵(lì)政策、教師聘任與考核在內(nèi)的基地管理制度，改進(jìn)和優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)。形成完善的創(chuàng)新信息化平臺(tái)，使創(chuàng)新教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)電子化，項(xiàng)目申報(bào)和競(jìng)賽組織實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，基地管理實(shí)現(xiàn)數(shù)字化和智能化。網(wǎng)絡(luò)信息化平臺(tái)的引入增強(qiáng)了在時(shí)間和空間上的靈活性，有效提高了教學(xué)和管理效果。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

將新引進(jìn)的部分博士在工作的第一年安排到創(chuàng)新實(shí)踐基地坐班，利用他們的前沿技術(shù)和理論充實(shí)創(chuàng)新教育活動(dòng)。選派青年教師到211、985高校進(jìn)修學(xué)習(xí)創(chuàng)新新理念、新技術(shù)和新的管理方法；選派教師到企業(yè)參與項(xiàng)目，參加企業(yè)實(shí)踐。通過(guò)人才引進(jìn)和自身建設(shè)，建成了一支教育理念先進(jìn)、隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)、與理論教學(xué)隊(duì)伍互通、核心骨干相對(duì)穩(wěn)定的創(chuàng)新教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（三）課程體系建設(shè)

在學(xué)生日常培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，采用講座、報(bào)告、公共選修課、開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、校級(jí)競(jìng)賽等形式開(kāi)展各類創(chuàng)新課程。始終強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)和考察，突出理論與實(shí)際相結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生在理論、實(shí)踐、表達(dá)、競(jìng)爭(zhēng)、交流和創(chuàng)新等方面綜合能力的訓(xùn)練。依托校企共建實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地強(qiáng)化創(chuàng)新能力，增加科研和工程應(yīng)用轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，吸納學(xué)生直接參與教師的科研項(xiàng)目，形成多級(jí)化、全面的競(jìng)賽和創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施體系。

（四）激勵(lì)機(jī)制建設(shè)

建立創(chuàng)新質(zhì)量保障體系和教師學(xué)生激勵(lì)制度。設(shè)立大學(xué)生科技創(chuàng)新自主學(xué)分，規(guī)定了學(xué)生必須完成的大學(xué)生創(chuàng)新任務(wù)。將參加科技創(chuàng)新活動(dòng)納入大學(xué)生綜合測(cè)評(píng)體系中，學(xué)校出臺(tái)文件對(duì)在創(chuàng)新活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生予以證書(shū)和獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、競(jìng)賽獲獎(jiǎng)、發(fā)表論文專利等創(chuàng)新成果直接納入學(xué)生各類評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、就業(yè)推薦中去。制定教師指導(dǎo)大學(xué)生科技創(chuàng)新工作教學(xué)工作量計(jì)算和獎(jiǎng)勵(lì)辦法，將指導(dǎo)發(fā)表論文，參加競(jìng)賽、大創(chuàng)項(xiàng)目等各項(xiàng)工作作為職稱晉升、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的條件；對(duì)于在指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)的教師頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金。創(chuàng)新基地通過(guò)制定的激勵(lì)制度充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生和教師參與大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，使之成為常態(tài)化、廣泛化的教學(xué)環(huán)節(jié)。

（五）校企合作建設(shè)

進(jìn)一步融合校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省級(jí)工程技術(shù)中心等資源，擴(kuò)展校內(nèi)創(chuàng)新平臺(tái)。形成良好穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，依托校企各方優(yōu)勢(shì)，共同搭建創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，共同開(kāi)發(fā)、指導(dǎo)創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目，為基地提供了優(yōu)良的企業(yè)創(chuàng)新環(huán)境，促進(jìn)了教師能力提升、學(xué)生就業(yè)發(fā)展，產(chǎn)生了較大的輻射效果和社會(huì)效益。目前已經(jīng)建立4個(gè)產(chǎn)學(xué)研合作基地和3個(gè)校企聯(lián)合共建實(shí)驗(yàn)室，并選派優(yōu)秀學(xué)生參加中國(guó)科學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐訓(xùn)練計(jì)劃。

四、結(jié)論

提高大學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是高等教育的重要要求。在實(shí)施過(guò)程中，通過(guò)建立大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐基地，建立完善的提高大學(xué)生基礎(chǔ)創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力、工程實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)業(yè)和職業(yè)規(guī)劃能力的創(chuàng)新培養(yǎng)體系，將創(chuàng)新教育與各專業(yè)教育深度融合，促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面開(kāi)展，這將對(duì)學(xué)校本科教學(xué)的建設(shè)起到重要的、不可或缺的作用。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]