高秋菊

摘 要 在英語單詞教學(xué)中運(yùn)用游戲，寓教于樂，以激發(fā)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的求知欲望。通過游戲把他們帶到一個(gè)美好的知識(shí)王國，使他們?nèi)硇耐度虢虒W(xué)活動(dòng)中；把許多枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容和機(jī)械操練變成充滿趣味性的各種游戲活動(dòng)；實(shí)現(xiàn)了“寓教于樂”。

關(guān)鍵詞 小學(xué)教育 游戲教學(xué) 英語單詞教學(xué)

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.046

The Application of Game Teaching in English Words Teaching in Primary School

GAO Qiuju

（School of Foreign Languages and Literature， Chuxiong Normal University， Chuxiong， Yunnan 675000）

Abstract In the teaching of English words used in the game， entertaining， to stimulate the low grades of primary school students' desire for knowledge. Through the game to bring them to a good knowledge of the Kingdom， so that they devote themselves to teaching activities； many boring learning content and mechanical drills into all kinds of games full of fun； realize the "edutainment".

Keywords primary education； game teaching； English words teaching

游戲教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。游戲教學(xué)有利于調(diào)動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有利于激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；有利于低年級(jí)小學(xué)生的身心發(fā)展和智力發(fā)展；有利于突破教學(xué)難點(diǎn)；有利于提高課堂教學(xué)效果。因此，在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)，能有效提高教學(xué)效果。游戲教學(xué)符合小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇好模仿的年齡特征。從而，通過游戲教學(xué)培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，游戲教學(xué)是學(xué)生樂于接受的一種有效形式。

1 低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)英語單詞教學(xué)是低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，同時(shí)單詞教學(xué)是個(gè)難點(diǎn)：小學(xué)生很難記住單詞、且難以很好掌握單詞發(fā)音，要正確拼寫單詞就更難了，單詞學(xué)習(xí)不同于課文情景會(huì)話，它比較枯燥乏味。然而在現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)生抽象思維能力較差，主要以機(jī)械記憶為主，他們對(duì)枯燥乏味的教學(xué)內(nèi)容，難于集中注意力，容易產(chǎn)生厭倦感，以致影響教學(xué)效果。

實(shí)際教學(xué)中，一些教師針對(duì)低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的現(xiàn)狀，沒有采取有針對(duì)性的或豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，而是采用機(jī)械的操練來記單詞，比如：通過大聲朗讀、反復(fù)練習(xí)、大量抄寫單詞或者是死記硬背來加強(qiáng)記憶，久而久之，就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生逐漸失去英語學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，教師要運(yùn)用多種多樣的方法來進(jìn)行低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)。

2 游戲教學(xué)的意義

2.1 游戲教學(xué)的定義

顧名思義，“游戲教學(xué)”就是以游戲的形式開展教學(xué)，也就是說使學(xué)生在生動(dòng)活潑的氣氛中，在歡樂愉快的活動(dòng)中，在激烈的競(jìng)賽中，不知不覺地學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外知識(shí)。“游戲教學(xué)”就是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體。

2.2 游戲教學(xué)在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

（1）運(yùn)用游戲激發(fā)低年級(jí)小學(xué)生的興趣。游戲教學(xué)是幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的一種有效形式。低年級(jí)小學(xué)生很大程度上憑興趣支配學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣便成了教師完成教學(xué)任務(wù)的重要途徑。在教學(xué)實(shí)踐中注重順應(yīng)孩子的天性，運(yùn)用各種生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)輔助英語單詞教學(xué)。如：?jiǎn)卧~接力賽、找朋友、傳話筒等游戲，積極調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)英語單詞的興趣和主動(dòng)參與的積極性，讓低年級(jí)小學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語單詞是一種樂趣而不是負(fù)擔(dān)，從而保持一種“我要學(xué)”的主觀欲望。

（2）巧用游戲?yàn)樾抡n教學(xué)搭橋鋪路。一節(jié)成功的英語課，要注意課前英語學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。低年級(jí)小學(xué)生的思維興奮點(diǎn)常常會(huì)受上一節(jié)課的影響，特別是體育課或活動(dòng)課的影響，他們不能很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以，除了課前讓學(xué)生唱英語歌曲外，重要的是如何組織好游戲來輔助教學(xué)，如“聽音樂傳單詞卡片、火車報(bào)數(shù)、順口溜”等，容易活躍課堂氣氛，這樣低年級(jí)小學(xué)生的興奮點(diǎn)就很自然地轉(zhuǎn)到新單詞的學(xué)習(xí)上來。

（3）運(yùn)用游戲作為新舊知識(shí)的聯(lián)系紐帶。通過復(fù)習(xí)引入新課。比如：讓部分學(xué)生戴著上節(jié)課所學(xué)過的各種動(dòng)物頭飾，讓下面的學(xué)生看到動(dòng)物的頭飾后很快地將該動(dòng)物的單詞大聲說出來。當(dāng)說完這些單詞，教師巧妙地說：“大家知不知道這些小動(dòng)物最喜歡吃什么？”這樣就很自然地過渡到新課內(nèi)容：比如水果、蔬菜，這樣就達(dá)到了溫故知新的目的。

（4）運(yùn)用游戲可以突破教學(xué)難點(diǎn)。每一節(jié)課都有學(xué)生重點(diǎn)掌握的內(nèi)容，它往往也是教學(xué)難點(diǎn)，如果僅靠教師反復(fù)地讀，再三叮嚀，教學(xué)效果不一定盡如人意。這時(shí)往往用游戲來突破教學(xué)難點(diǎn)。對(duì)一些難讀懂、易混淆的單詞，采用“比比誰的反應(yīng)快”“傳話筒”等辨析游戲讓學(xué)生反復(fù)操練，比如區(qū)別：bag， bike，book， box幾個(gè)讀音相近的單詞，這樣學(xué)生就在輕松愉快的游戲中突破了難點(diǎn)。

3 游戲教學(xué)在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中的具體運(yùn)用

3.1 智力游戲在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中的具體運(yùn)用

智力游戲是根據(jù)一定的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的一種有規(guī)則的游戲。它以生動(dòng)有趣的游戲形式，使低年級(jí)小學(xué)生在愉快的活動(dòng)過程中增進(jìn)知識(shí)、發(fā)展智力，將學(xué)習(xí)和游戲緊密結(jié)合起來，是對(duì)小學(xué)生進(jìn)行智育的有效手段。

運(yùn)用智力游戲進(jìn)行低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)是一種有效的教學(xué)手段。智力游戲的種類很多：搶讀單詞、看圖寫單詞、猜顏色、找朋友、賓狗等。

例如：在教動(dòng)物名稱dog ，cat ，tiger ，monkey， panda， duck等單詞時(shí)運(yùn)用“聽聽誰在叫”這個(gè)游戲。教師請(qǐng)一個(gè)小朋友站到講臺(tái)前面，給他戴上一個(gè)動(dòng)物的頭飾，比如老虎，其余的學(xué)生按動(dòng)物頭飾發(fā)出叫聲，由戴頭飾的小朋友猜自己戴的是什么動(dòng)物的頭飾，并大聲讀出“tiger”單詞，然后全班跟著齊讀?；蛘呓處熯\(yùn)用模仿的游戲，幫助學(xué)生加深對(duì)單詞的理解，教tiger時(shí)，可以做個(gè)張牙舞爪的動(dòng)作，并發(fā)出老虎的叫聲；教duck時(shí)，學(xué)鴨子走路，嘴里還發(fā)出“嘎嘎”的叫聲，教師要從動(dòng)物的叫聲或動(dòng)物的形態(tài)入手，引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物的某一特點(diǎn)靈活地表現(xiàn)出來，并要求學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀單詞，這樣手腦并用，使這些抽象的單詞在學(xué)生的腦海中轉(zhuǎn)化為鮮明具體的形象。從而對(duì)這些動(dòng)物的單詞留下深刻的印象。

3.2 體育游戲在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中的具體運(yùn)用

體育游戲是體育活動(dòng)的一種形式。它是由各種基本動(dòng)作組成的，帶有競(jìng)賽性質(zhì)，通過游戲的方式發(fā)展小學(xué)生走、跑、跳等基本動(dòng)作。它的內(nèi)容廣泛而有趣，對(duì)小學(xué)生有極大的吸引力。同時(shí)游戲充滿情趣，會(huì)給低年級(jí)小學(xué)生帶來極大的快樂，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的進(jìn)取心，所以利用體育游戲在進(jìn)行低年級(jí)小學(xué)生英語教學(xué)對(duì)他們的身心健康都是十分有益的。

體育游戲的種類很多：“聽命令做動(dòng)作，做動(dòng)作猜單詞，copy不走樣”等動(dòng)作游戲，下面具體運(yùn)用兩種游戲來進(jìn)行低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)。

如教人體部位名稱的單詞時(shí)，教師用觸摸游戲，訓(xùn)練學(xué)生的記憶速度，提高單詞的學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生摸著自己的頭、臉、眼睛、鼻子、耳朵“head， face， eye， nose， ear”等，這樣邊做游戲邊教學(xué)，學(xué)生很感興趣、也樂于接受這些單詞。然后教師可發(fā)口令：Touch our head（face， eye， nose， ear…）學(xué)生立刻做出動(dòng)作，讓學(xué)生說單詞，如教師摸自己的頭，讓學(xué)生說：“head”，剛開始的時(shí)候動(dòng)作可以稍慢一些，逐步加快速度。最后可以加深游戲難度，進(jìn)行小組比賽，教師先讓各組學(xué)生站起來，然后向?qū)W生們發(fā)出指令。如果教師說的是Simon says…！學(xué)生要按照指令去做；如果教師說的是Do…！而沒有說Simon says 學(xué)生就不做動(dòng)作，如：Simon says touch your head（做摸頭的動(dòng)作） touch your nose（不摸鼻子）這樣就吸引了孩子的注意力，特別檢驗(yàn)了他們掌握單詞的熟練程度。做錯(cuò)動(dòng)作的學(xué)生就坐下，被淘汰出局，直到最后每組剩下一兩人為優(yōu)勝者。這種小組間的比賽，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，而且使所學(xué)的單詞及時(shí)得到鞏固，提高了學(xué)習(xí)效果。

3.3 音樂游戲在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中的具體運(yùn)用

音樂游戲是在歌曲或樂曲伴奏下進(jìn)行的游戲，游戲中的動(dòng)作要與音樂相結(jié)合，按照有趣的游戲情節(jié)和音樂節(jié)拍進(jìn)行活動(dòng)。

歌曲能集中學(xué)生的注意力和聽力，并大量重復(fù)某一句型或單詞，所以學(xué)生通過歌曲，能很快掌握新單詞或新結(jié)構(gòu)，如學(xué)習(xí)draw， write， read， sing， dance，這些單詞時(shí)，可以這樣編唱：I am drawing， I am writing ， I am reading ，we are singing ，這個(gè)結(jié)構(gòu)，學(xué)生反復(fù)地唱，不知不覺便牢記了這些單詞，又如在學(xué)習(xí)：dog， cat， pig， duck， bird，教師為了讓學(xué)生更容易記住這些單詞，就應(yīng)該運(yùn)用歌曲游戲開展單詞教學(xué)。

教師運(yùn)用形象、易懂的歌曲游戲，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過把歌曲和英語單詞完美結(jié)合，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，用生動(dòng)的形象，優(yōu)美動(dòng)人的音樂來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，通過歌曲游戲來增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

由此可見，游戲能給孩子帶來快樂的體驗(yàn)，要使孩子們能夠在英語單詞教學(xué)中產(chǎn)生快樂的體驗(yàn)，那么游戲在教學(xué)中的運(yùn)用就必不可少，但是英語單詞教學(xué)中運(yùn)用游戲，并不是單純?yōu)榱擞螒蚨螒?，而是能夠把游戲作為一種輔助手段，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語單詞。所以游戲的運(yùn)用要找準(zhǔn)切合點(diǎn)，把教學(xué)與游戲有機(jī)結(jié)合起來。有效的游戲教學(xué)能夠集中學(xué)生的注意力，更好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可以說低年級(jí)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞教學(xué)離不開游戲。

4 結(jié)語

總之，在低年級(jí)小學(xué)生英語單詞教學(xué)中，游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)手段。其“寓教于樂”的教學(xué)方式受到廣大小學(xué)英語教師的關(guān)注和運(yùn)用，這種教學(xué)方式為低年級(jí)小學(xué)生注入了一股新鮮的活力。教師善用游戲教學(xué)，開拓低年級(jí)小學(xué)生的思維，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)英語單詞的興趣，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

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