福建省仙游縣鯉南中心小學 郭儀豹

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”孔子的諄諄教誨深深的留在每個教育者的心里。興趣在學生的學習中起到了至關重要的作用，在每一個學科都應該引起教師的重視?！镀返屡c社會》這門課程與生活息息相關，更應該重視興趣的培養(yǎng)。與學生建立良好的師生關系，引導學生樂于學習，熱愛生活，培養(yǎng)健全的人格。

一、創(chuàng)設有趣的情境，培養(yǎng)學生的道德情感

在課程設計上重視創(chuàng)設有趣的情境，引起學生的學習興趣。根據(jù)不同學段的學生的興趣創(chuàng)設一些學習情境。

一是低年級的學生可以利用學生喜愛的動畫形象創(chuàng)設情境，例如，引入喜羊羊與灰太狼的故事情節(jié)，結(jié)合課本內(nèi)容導入，生動有趣。在輕松的學習氣氛中學習良好的品德，讓學生通過具體的生活情境，理解是非曲直，有良好的情感體驗。

第二，中高年級的學生可創(chuàng)設情境進行角色扮演等，互動討論等。例如，就北師大六年級上冊《假如生活中沒有了誠信……》這一課，可以以假如沒有誠信為主題，小組為單位組織角色扮演生活中的不誠信現(xiàn)象，就這些現(xiàn)象展開討論，分享感受，教師指導總結(jié)，深化主題。讓學生在歡聲笑語中成長，理解誠信不僅是個人的品格和德行，更是一份社會責任。

二、利用已有的興趣遷移，激發(fā)學生的學習興趣

枯燥無味的知識很難使學生提起興趣，難以很好的配合老師進行有效的學習。教師可以學生已有的興趣遷移，激發(fā)學生的學習熱情，在巧妙的結(jié)合中，制造良好的學習氛圍，調(diào)動學生的積極性。比如利用動畫片中的人物，童話故事里的情節(jié)或者玩具的名稱等結(jié)合課本知識有機的結(jié)合起來?！镀返屡c社會》的教學要在深入了解學生之后，遵循學生的思維邏輯，以原有的興趣結(jié)合生活實際帶動學習的熱情。例如通過學生喜歡的運動，書籍，課間游戲等，結(jié)合教材內(nèi)容，拉近教材與實際教學環(huán)境的關系，在日常生活的里發(fā)現(xiàn)美好的品德。

打破原有直接填鴨式教學的方法，讓知識變得有趣，走進生活，走進學生的心里，主動的接受引導?！镀返屡c社會》是一門與生活緊密相關的課程，教師更應善于建立知識與生活的聯(lián)系，引導學生在生活中發(fā)現(xiàn)美好的品德。

三、建立良好的師生關系，尊重學生與嚴格要求相結(jié)合

做一個有親和力的老師，理解學生的需要，時刻站在學生的角度考慮問題。當教師真正走進學生的內(nèi)心，尊重理解學生，真誠交流，師生才能關系和諧，感情融洽，學生才會真正的從心里接納你，興趣盎然地進行學習，能有“親其師，信其道”的良好教學氛圍。

做到尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合，蘇聯(lián)教育家馬可連柯曾說過：“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人?！弊鹬貙W生是前提，只有在尊重的基礎上才有良好的師生關系，才能取得良好的教學效果。嚴格要求更是學生思想發(fā)展，健康成長的重要條件。所以一定要把尊重和嚴格要求有機的結(jié)合?！镀返屡c社會》不僅僅是停留在書本里知識，更需要學生克服困難，在生活中自覺的做到知、情、意、行相統(tǒng)一。

建立良好的師生關系，能使師生相互認知，情感深厚，行為統(tǒng)一，教學默契。簡言之，就是教師與學生能在在知、情、意、行上和諧統(tǒng)一，教師能以身作則，做好榜樣示范作用。教師要嚴格要求自己，正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熡辛己玫钠沸泻驼J知，桃李不言，下自成蹊，學生在耳濡目染中一定能更好的成長?！镀返屡c社會》與生活中的點點滴滴有著不可分割的聯(lián)系，所以在師生的相處，教學活動中都應該注意教師的行為舉止，起到良好的示范作用。

四、走進學生，走進生活

走進學生，每位學生都有屬于自己的閃光點，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)勢，進行正確的引導。《品德與社會》是以兒童的生活為基礎，以培養(yǎng)具有良好品德與行為習慣、樂于探究發(fā)現(xiàn)、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。所以要求我們的課程走進生活，學生有缺點不應該全盤否認，應該站在學生的角度，了解學生，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，利用積極因素克服消極因素，從而健全學生的人格。

在《過去的游戲真有趣》這一課時里，就設置了一些游戲，在參與集體游戲過程中，加深同學之間的友情，也拉進了教師與學生的距離。通過過去的游戲和現(xiàn)代的游戲作比較，感受兒童生活的變化。在游戲過后組織討論交流，找出不同時代的游戲有什么不同之處和相同之處，談談各自的想法，最喜歡什么游戲，游戲的變化告訴我們什么等，最后進行總結(jié)。新課程要求我們要注重教學相長，在引導學生成長的過程中教師也在不斷地學習，這是十分重要的。以學生的思維邏輯看待問題，有目的，有計劃地傳授知識，在《品德與社會》這門綜合性很強的學科來說顯得尤為重要。

讓學生愛上《品德與社會》在輕松的課堂中接受教育，在尊重，民主，教學相長的學習環(huán)境中茁壯成長。素質(zhì)教育，德育為先，《品德與社會》是小學德育工作的主要渠道，教師良好的引導在德育過程中起到了重要的作用。讓學生在幸福教育中樂于學習，積極地接受德育教育，健全學生人格，真正做到德智體美勞全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基就曾指出“教育是培養(yǎng)幸福的人?！弊寣W生愛上學習，樂于學習，才能達到最好的學習效果，并將這種熱情帶到各個學科，帶入生活，熱愛生活做一個幸福的孩子，那么我們的教育就有意義，教師也會在教學過程中收獲幸福。