陳紅玲

[摘要]高中階段是學(xué)生各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為主要學(xué)習(xí)科目之一，掌握數(shù)學(xué)知識(shí)不僅對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有重要意義，而且對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。本文就有助于提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略進(jìn)行探析，希望對(duì)提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的幫助。

[關(guān)鍵詞]高中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 提升 數(shù)學(xué)成績(jī)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI；10.3969/j.issn.1672-0407.2016.09.008

提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)一直都是學(xué)生、家長(zhǎng)與教師的迫切期待，教師在實(shí)際的教學(xué)中，也會(huì)通過(guò)多種途徑努力提升學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。高中階段是學(xué)生各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作為主科之一，學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科不僅對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)有重要意義，而且對(duì)學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有很大幫助。本文就有助于提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的策略進(jìn)行探析，希望對(duì)提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有一定的幫助。

一、對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握提出嚴(yán)格要求

隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，不管是教師還是學(xué)生，逐漸對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的目的有了更加深入的認(rèn)識(shí)，考試并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的全部目的，也不是根本目的，在考試的過(guò)程中學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，只是學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)的目的之一。雖然教師與學(xué)生對(duì)新時(shí)期進(jìn)行學(xué)習(xí)的目的有了新的認(rèn)識(shí)，然而我們不可否認(rèn)，在考試的過(guò)程中學(xué)生取得優(yōu)異的成績(jī)，對(duì)學(xué)生而言依然是十分重要的，而學(xué)生想要在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，首先要能夠扎實(shí)的掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

不管做任何事情，也不管進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，只有打好基礎(chǔ)，才能取得進(jìn)一步的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)更是如此。數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性很強(qiáng)，同時(shí)應(yīng)用性也很強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中只有扎實(shí)的掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，才能通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，使數(shù)學(xué)題目得以解決，才能在考試的過(guò)程中取得優(yōu)異的成績(jī)。部分高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，認(rèn)為高中學(xué)生已經(jīng)有了較強(qiáng)的自制力，因此在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解即可，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生提出過(guò)于嚴(yán)格的要求。本人在實(shí)際的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，可能在授課之后依然有部分學(xué)生難以有效的掌握基礎(chǔ)知識(shí)，教師只有在課堂教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求，使學(xué)生當(dāng)堂掌握教師講解的知識(shí)點(diǎn)，才能為學(xué)生取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)奠定基礎(chǔ)。

二、提升學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用能力

學(xué)生扎實(shí)的掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)生取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)的基礎(chǔ)，然而，想要在考試的過(guò)程中有效的解出數(shù)學(xué)題目，還需要學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效應(yīng)用，而在對(duì)掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用方面，學(xué)生存在較大的困難。很多學(xué)生在考試的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)，面對(duì)一道數(shù)學(xué)題目不知該如何著手的情況，這就是學(xué)生對(duì)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)難以進(jìn)行有效應(yīng)用的具體體現(xiàn)。為了提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)際應(yīng)用能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

例如：教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，不僅思考知識(shí)點(diǎn)本身，還要思考知識(shí)點(diǎn)該如何有效的應(yīng)用，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解之后，要讓學(xué)生做相關(guān)的練習(xí)題目，當(dāng)然，這些題目應(yīng)該由學(xué)生個(gè)人獨(dú)立完成，在做題的過(guò)程中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行靈活應(yīng)用，能夠更好的掌握知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用方法，進(jìn)而使學(xué)生能夠更加有效的應(yīng)用掌握的知識(shí)點(diǎn)解決數(shù)學(xué)題目?？傊谔嵘咧袑W(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)的過(guò)程中，提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，是十分關(guān)鍵的一環(huán)，教師要引起重視，通過(guò)多種有效措施提升學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、掌握試卷試題結(jié)構(gòu)

知己知彼，百戰(zhàn)百勝。作戰(zhàn)是如此，考試亦然，想要有效提升高中學(xué)生的數(shù)學(xué)考試成績(jī)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)試卷的結(jié)構(gòu)有清晰的把握，這樣才能做到心中有數(shù)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的考試營(yíng)造一個(gè)良好的心理環(huán)境，而且能夠提高學(xué)生備考的目的性。作為高中數(shù)學(xué)教師要對(duì)試卷的結(jié)構(gòu)有清楚的了解，當(dāng)然，就目前學(xué)生在高中階段考試的數(shù)學(xué)題型來(lái)看，大大小小的考試題型都基本與高考的題型相對(duì)應(yīng)，因此，教師可以以高考的題型為范例，引導(dǎo)學(xué)生把握考試題型。學(xué)生把握高考試卷的考試題型，不僅提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)考試信心，而且對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的指引作用，通過(guò)題型分析學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本認(rèn)為繁蕪叢雜的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)梳理原來(lái)是一個(gè)線條十分明確的知識(shí)體系，學(xué)生能夠站在一個(gè)更高的角度去看待數(shù)學(xué)學(xué)科，也能夠從一個(gè)全新的角度去看待數(shù)學(xué)試卷，學(xué)生備考的目的性更強(qiáng)，就能夠很好的提升學(xué)生備考的有效性。

四、提高學(xué)生做題的準(zhǔn)確率

一個(gè)很簡(jiǎn)單的道理，學(xué)生在考試的過(guò)程中想要取得優(yōu)異的數(shù)學(xué)成績(jī)，不僅要能夠有效的完成試卷上的題目，而且題目應(yīng)該是正確的，這樣才能考出優(yōu)異的成績(jī)。在閱卷的過(guò)程中本人發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生的試卷寫(xiě)得密密麻麻，乍一看學(xué)生每道題都會(huì)做，全部完成，而通過(guò)仔細(xì)的批改才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往在一些細(xì)節(jié)出問(wèn)題，尤其在大題方面表現(xiàn)得更為突出，步驟不完整，或者粗心大意得出結(jié)果。例如：有些學(xué)生前面的步驟寫(xiě)得十分完整，再有兩步就要得出正確的答案，而此時(shí)卻出現(xiàn)了一些較為低級(jí)的計(jì)算性錯(cuò)誤，結(jié)果嚴(yán)重影響了得分率。這就提醒廣大高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，尤其在計(jì)算的過(guò)程中一定要精力集中，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，準(zhǔn)確的進(jìn)行計(jì)算，完美得出最終的答案，學(xué)生在日常的數(shù)學(xué)運(yùn)算過(guò)程中養(yǎng)成了良好的運(yùn)算習(xí)慣，在考試的過(guò)程中才能取得優(yōu)異的成績(jī)。

五、掌握有效的應(yīng)考方法

在提高學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)的過(guò)程中，需要學(xué)生注意的問(wèn)題有很多種，學(xué)生僅僅掌握了知識(shí)點(diǎn)是不夠的，還需要掌握有效的應(yīng)考方法與技巧，克服考試過(guò)程中容易出現(xiàn)的一些對(duì)學(xué)生的考試產(chǎn)生不良影響的問(wèn)題，這樣才能取得良好的考試效果。就應(yīng)考方法而言，學(xué)生應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

1.掌握考試時(shí)間。學(xué)生的考試是在一定的時(shí)間段進(jìn)行的，因此學(xué)生有效的把握考試時(shí)間，也是學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的重要保障。為了使學(xué)生能夠有效的把握時(shí)間，教師在教學(xué)的過(guò)程中要有針對(duì)性的加強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練。

2.掌握做題技巧。學(xué)生在考試的過(guò)程中也需要掌握做題技巧。學(xué)生翻開(kāi)試卷，不可能每一道題都會(huì)做，這就要求學(xué)生能夠先做自己會(huì)的題目，再做不熟悉的題目，不僅有助于為學(xué)生營(yíng)造良好的考試心態(tài)，對(duì)提升學(xué)生的考試成績(jī)也有很大的幫助。

在實(shí)際的教學(xué)中，有助于提升高中學(xué)生數(shù)學(xué)考試成績(jī)的方法還有很多，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)的過(guò)程中，不能僅僅停留在理論的層面，更要為學(xué)生提供更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐使學(xué)生把握有效的方法與技巧，更好的提升學(xué)生的考試成績(jī)。