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        激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 促進(jìn)有效教學(xué)

        2017-03-06 18:00:45王秋燕
        江蘇教育·職業(yè)教育 2016年10期
        關(guān)鍵詞:職校學(xué)生有效教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        【摘要】學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動力,是激勵和指引學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部需要??赏ㄟ^明確學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍、采用靈活多變的教學(xué)方法、進(jìn)行藝術(shù)性的作業(yè)布置,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

        【關(guān)鍵詞】職校學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣;有效教學(xué)

        【中圖分類號】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號】1005-6009(2016)47-0012-02

        【作者簡介】王秋燕,南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校(南京,210019)教師,助理講師,主要研究方向為工程測量教學(xué)。

        對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣十分關(guān)鍵,也是我遇到的最具挑戰(zhàn)性的工作。下面談?wù)勥@方面我的一些思考和做法。

        一、明確學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

        我在新生開學(xué)初曾做過一個調(diào)查:為什么會選擇職業(yè)學(xué)校?答案歸納起來有:自己成績不好,考不上高中;父母的安排和選擇;跟不上高壓力下的高中學(xué)習(xí);就讀高中費用高,家庭經(jīng)濟(jì)條件不好;以學(xué)習(xí)技術(shù)為目的選擇職業(yè)學(xué)校。從這個結(jié)果看,大部分學(xué)生選擇職業(yè)學(xué)校的目標(biāo)不是特別明確。在日常教學(xué)工作中,有的同學(xué)“任憑天翻地覆,我一樣優(yōu)哉游哉”。他們大多沒有目標(biāo),處于被動、不情愿、茫然的狀態(tài),學(xué)習(xí)動機(jī)不強。一旦沒有了目標(biāo),他就會像一艘沒有舵的船,永遠(yuǎn)漂浮不定,隨波逐流,最后只會失望、失敗和沮喪。目標(biāo)是走向成功的指針,學(xué)生要對所學(xué)的專業(yè)產(chǎn)生一定的興趣,才能明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo),將眼前的學(xué)習(xí)目標(biāo)與長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)聯(lián)系起來,看到自己發(fā)展、提升的空間。

        二、營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

        記得我第一次上課,遇見了人生中第一撥學(xué)生,一張張充滿著好奇的臉上帶著一絲稚嫩。那天,他們很安靜地坐在座位上,等待著新學(xué)期的開始。自我介紹完之后,是“認(rèn)識你們”的環(huán)節(jié),我在PPT中亮出如下幾個問題:

        誰唱歌唱得最好?誰最活潑?誰最幽默?誰最安靜?誰最……?

        誰是班長?誰是課代表?誰是……?

        問到第一個問題的時候,班里安靜的氛圍就一下子起了波瀾,有幾個學(xué)生齊聲說:“仇靜欣!”又有同學(xué)緊接說道:“她是麥霸!”此時全班都笑了,我請她站起來自我介紹。然后我又說:“這是我認(rèn)識的第一個學(xué)生,是一位女麥霸,那我們班有沒有男麥霸呢?”下面的同學(xué)開始七嘴八舌……繼續(xù)問了接下來的問題,每個學(xué)生都在參與課堂的互動,我感覺與同學(xué)們的距離拉近了很多,學(xué)生也感覺到了課堂的樂趣。

        課堂的輕松氛圍能夠拉近教師與學(xué)生的距離,能夠讓學(xué)生釋放壓力,在課堂上暢所欲言,敢于發(fā)表自己的觀點,敢將自己的困惑說出來;教師能夠了解學(xué)生的困難,并及時解決學(xué)生的問題。當(dāng)問題得到解決的時候,他們就會收獲成功的喜悅。

        如何營造輕松的課堂教學(xué)氛圍?1.教師要有一個健康平常的心態(tài),對學(xué)生充滿愛,有為學(xué)生服務(wù)奉獻(xiàn)的精神;把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看,對于職校那些基礎(chǔ)薄弱、自控能力差的學(xué)生要有足夠的耐心和信心。教師要允許學(xué)生回答問題出錯,對學(xué)生始終抱著一顆平常寬容的心,這樣才能使學(xué)生放松自己的心情,快樂地參與到學(xué)習(xí)中去。2.樹立以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)理念。在課堂上運用多樣的教學(xué)方式,注意傾聽那些反應(yīng)慢的學(xué)生回答問題的聲音,讓所有的學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來。

        三、靈活多變的教學(xué)方法

        在2016年江蘇省職業(yè)學(xué)校課堂教學(xué)大賽的決賽中,我上的是“水準(zhǔn)測量方法”一課。我將較為抽象的測量方法及步驟,通過模擬動畫、仿真軟件、課程學(xué)習(xí)平臺等方式,讓學(xué)生更為直觀地體驗學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)流程為“創(chuàng)設(shè)情境―自主探究―精講點撥―小組合作―有效訓(xùn)練”,學(xué)生在引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),我及時關(guān)注學(xué)生的思維動向和學(xué)習(xí)進(jìn)程。“有效訓(xùn)練”環(huán)節(jié)采用仿真軟件的操作練習(xí),即時檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對教學(xué)的重難點現(xiàn)場進(jìn)行突破?!白鳂I(yè)布置”環(huán)節(jié)通過微信掃二維碼的方式,利用信息技術(shù)發(fā)布作業(yè),學(xué)生在線提交作業(yè)結(jié)果,改變了傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)模式,在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教師的教學(xué)方法必須多樣化,單一的講授法或滿堂灌的方式,對于職校學(xué)生無異于催眠曲。“教學(xué)有法,但無定法”,教學(xué)中一定要采取靈活多變的教學(xué)方法,結(jié)合職校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,因材施教,把學(xué)習(xí)變成一件快樂的事情,讓學(xué)生體驗到其中的樂趣。

        四、藝術(shù)性的作業(yè)布置

        有很多職校學(xué)生不愛寫作業(yè),也有很多老師認(rèn)為作業(yè)是教學(xué)過程的最后一個環(huán)節(jié),沒有太多需要思考和改進(jìn)的地方,其實布置作業(yè)需要一定的技巧和藝術(shù)。我曾嘗試過這樣一種方法:以學(xué)生個體為單位,對其作業(yè)及課堂練習(xí)的情況進(jìn)行綜合評判。被評為“A+”等級的學(xué)生,下一次的作業(yè)可以少做或者不做;拿不到“A+”的同學(xué)正常完成所布置的作業(yè)。作業(yè)題量不同,題型相同。這種帶有獎懲性質(zhì)的作業(yè)布置方式,使得學(xué)生在課堂上努力學(xué)好每個知識點,及時認(rèn)真做好每一次作業(yè)。如此一來,枯燥的專業(yè)課也可以變得很有意思,很具有吸引力。課堂上原來不太愛學(xué)的學(xué)生也開始努力去聽講。有位學(xué)生學(xué)期開始第一次測試不及格,到期中考試躍升為全班第四名。學(xué)生的進(jìn)步讓我感到無限的欣喜。

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