包小強(qiáng)

摘要：

現(xiàn)代教育的發(fā)展已經(jīng)不再是對知識和技能的培養(yǎng)，而是通過對學(xué)生的意識培養(yǎng)尤其是創(chuàng)新意識來提高學(xué)生知識與技能的吸收。創(chuàng)新一直是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、教育發(fā)展、國防發(fā)展中重點提倡的方法，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，對于國家未來的發(fā)展有著不可忽視的重要意義。

關(guān)鍵詞：高中體育；創(chuàng)新意識；培養(yǎng)

當(dāng)前我國社會的發(fā)展需要一大批具有創(chuàng)新意識的人才作為支撐，而作為培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)與良好的運動習(xí)慣的高中體育，也應(yīng)該要積極響應(yīng)國家創(chuàng)新型發(fā)展的這一號召。因此，作為一名體育教師，在這一發(fā)展的背景下，對“高中體育教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)”進(jìn)行相關(guān)的探討具有非常重要的實際意義。

一、高中體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的意義分析

從教育的發(fā)展態(tài)勢來看，在高中的體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是未來教育發(fā)展的必然趨勢。現(xiàn)在的培養(yǎng)是為了以后能夠?qū)?chuàng)新意識的培養(yǎng)普遍化、科學(xué)化。從人的思想發(fā)展上來講，創(chuàng)新意識是其他一切意識養(yǎng)成的基礎(chǔ)和推動力量，也是學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造必須具備的思想意識。從體育教學(xué)的角度來看，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)改變了學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)識，讓學(xué)生能夠全面認(rèn)識體育教學(xué)，并創(chuàng)新學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，提煉自己的體育潛能。學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是學(xué)生思維變革、思想變革的導(dǎo)火索，學(xué)生才能夠點燃創(chuàng)新與變革的火箭。

二、高中體育教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識分析

創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要一個更為開放的教學(xué)制度，也需要不斷地進(jìn)行實踐驗證。高中體育教學(xué)屬于戶外教學(xué)活動，實踐機(jī)會也更多，能夠為學(xué)生的創(chuàng)新意識培養(yǎng)提供相應(yīng)的條件，高中體育教學(xué)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)具有獨特的優(yōu)勢。

（一）樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)教學(xué)核心。傳統(tǒng)的高中教學(xué)理論主要針對體育發(fā)展史和體育技能進(jìn)行培養(yǎng)。目前，我國大部分高中檔的體育教學(xué)主要是為了緩解學(xué)生文化學(xué)習(xí)課程的壓力，一切活動的開展也都是按照教育部關(guān)于高中體育教學(xué)課程要求開展的，對體育教學(xué)還不夠重視，教學(xué)核心的制定更是偏離了教學(xué)本質(zhì)，因此，必須樹立以創(chuàng)新意識體育教學(xué)核心，教學(xué)活動的開展也應(yīng)該圍繞創(chuàng)新意識培養(yǎng)而開展。高中學(xué)習(xí)生涯中較為重要的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)壓力比較大，在體育課中放松身心是一方面，但是，更應(yīng)該抓緊對創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，這對于學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也有推動作用。

（二）培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識。教師的創(chuàng)新意識是開展體育創(chuàng)新課堂的基礎(chǔ)，也給學(xué)生的創(chuàng)新意識養(yǎng)成起到了標(biāo)榜作用。培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，首先要樹立培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的教學(xué)意識，然后對教師的教學(xué)技巧、課程安排進(jìn)行培訓(xùn)和優(yōu)化，以創(chuàng)新教學(xué)為主要參考標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范教師的教學(xué)行為，尤其注意是規(guī)范，而與約束無關(guān)，積極支持教師在教學(xué)中標(biāo)新立異，創(chuàng)新教學(xué)方法。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備工作。創(chuàng)新意識的形成不是一兩天就能形成的，它需要一個長期的培養(yǎng)過程。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是一個系統(tǒng)化的工作，同樣具備層次性、遞進(jìn)性。在向創(chuàng)新意識培養(yǎng)的體育教學(xué)課程過渡之前，要給予學(xué)生一個緩沖期、適應(yīng)期，之前學(xué)生的體育課一直都比較自由渙散，如果突然將學(xué)生召集起來進(jìn)行統(tǒng)一的管理，容易造成學(xué)生的抵觸心理。因此，一定要事先進(jìn)行規(guī)劃，例如，第一次的課程可以給學(xué)生預(yù)留25分鐘的自由活動時間，第二次預(yù)留20分鐘，第三次預(yù)留15分鐘，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生適應(yīng)慢慢被統(tǒng)一管理的體育教學(xué)課。在統(tǒng)一教學(xué)過程中，要注意迎合學(xué)生的興趣，實施新穎的教學(xué)方式和更有創(chuàng)新的體育活動，注意增加競爭氣氛，突出學(xué)生的主體地位，常對學(xué)生提問，提問是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行思考、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的重要方式，提問的類型要有創(chuàng)新性，例如：羽毛球還可以有哪些發(fā)球和對打方式，然后邀請回答者進(jìn)行演示。

（四）方式創(chuàng)新與實踐。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的過程中，教師要注意將學(xué)生的思想向創(chuàng)新的方向上引導(dǎo)，注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在某些問題的答案評價方面、學(xué)生練習(xí)方式上面不能過于刻板。在競技技能學(xué)習(xí)與運用中，可以提出要求與規(guī)范，但是，并不限制學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，能夠達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)效果即可。可以較多地利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，生動的多媒體畫面演示、精彩賽事播放與講解等，都是非常優(yōu)秀先進(jìn)的教學(xué)方式。下面，筆者將舉出兩個例子進(jìn)行說明：一是制訂任務(wù)與角色學(xué)生在課堂中不僅僅是學(xué)者角色，也可以是教師角色，可以讓學(xué)生進(jìn)行教學(xué)講解，以角色轉(zhuǎn)化的方式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。作為學(xué)者的時候，學(xué)生的想法是學(xué)生要如何躲避老師的監(jiān)督，當(dāng)他成為老師以后很清楚地知道學(xué)生會做些什么，也就能夠意識到制止曾經(jīng)自己有過的、不恰當(dāng)?shù)男袨?。二是技能教學(xué)的創(chuàng)新在籃球教學(xué)中，一般會采用小組傳球、頭頂傳球的方式，經(jīng)歷創(chuàng)新以后，出現(xiàn)了胯下運球、背后運球的方式，還可以有單手運球方式，通過新穎的技能教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新意識是創(chuàng)新思維養(yǎng)成必須經(jīng)歷的過程，一個具有創(chuàng)新意識的人才會試圖去創(chuàng)新，從而養(yǎng)成創(chuàng)新思維。高中體育教學(xué)與其他學(xué)科相比，具有培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的獨特優(yōu)勢，應(yīng)該大力進(jìn)行開發(fā)，通過思想與方式的轉(zhuǎn)變，提高其創(chuàng)新意識培養(yǎng)的力度。

總之，隨著我國創(chuàng)新型人才戰(zhàn)略的提出以及教學(xué)方法的改革，高中體育加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)已經(jīng)成為了時代發(fā)展的要求。筆者認(rèn)為，要做好高中體育創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要相關(guān)的人員切實做好相關(guān)方面的工作，并將創(chuàng)新培養(yǎng)的觀念落實到體育教學(xué)的實際中，進(jìn)而促進(jìn)我國體育教學(xué)模式的改進(jìn)，加強(qiáng)我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

（作者單位：甘肅省漳縣第二中學(xué)，甘肅 定西 748300）