張敏

摘 要：音樂活動的游戲化是教師把游戲帶入音樂學習中的教學方式，它把音樂活動中本來枯燥、乏味的部分用游戲的方式展現(xiàn)，把音樂和游戲結合，讓幼兒在獲得快樂的同時也能學到音樂知識，進而提高幼兒對于音樂的熱愛之情。

關鍵詞：幼兒；音樂活動；游戲化教學

一、游戲化的教學思想

音樂活動的游戲化不僅僅是游戲，它是音樂和游戲的結合，它既有音樂學習的基本知識點，又包含了游戲的趣味性。它植根于幼兒的思想，幼兒的音樂教學應該充滿童真和樂趣，使幼兒在娛樂中學習，在學習中娛樂。幼兒教師應該利用好游戲對幼兒的吸引力，在幼兒音樂活動中引入游戲有利于教學方式的多樣化，提高幼兒對于音樂的學習熱情。隨著教育水平的不斷提高，很多教育界人士開始重視音樂教育，音樂教育的重要程度與日俱增。從幼兒到成人階段，每個時間段人的心理狀態(tài)都是不同的。現(xiàn)代音樂教育應該立足于不同年齡學生的心理特點，選擇符合人們想法的音樂教學方式。

二、音樂活動游戲化的優(yōu)勢

1.提高幼兒的學習興趣

孩子天生喜愛做游戲，這也是幼兒了解身邊環(huán)境的常見方式。游戲和幼兒的身體、心理發(fā)展息息相關，游戲是幼兒情感的表達，幼兒教師應該利用好這一點，在游戲的過程中完成和幼兒的溝通。音樂活動的游戲化滿足幼兒對于游戲的需要，為幼兒的音樂學習營造快樂、自由的學習氛圍，使幼兒在游戲中掌握音樂的基本知識，提高幼兒對于音樂的學習興趣。音樂活動的游戲化以幼兒為主體，注重通過音樂游戲提高他們的學習自主性，確保幼兒能感受到學習的魅力，有利于幼兒的全面發(fā)展。幼兒教師在進行教學方式的選擇時，應該考慮到幼兒的內(nèi)在需求，并去除不利于幼兒發(fā)育的內(nèi)容，選擇有利于幼兒健康成長的方式，提高幼兒的音樂學習水平。利用音樂活動的游戲化對幼兒的強大吸引力，調(diào)動幼兒的學習積極性，提高幼兒的整體音樂水平，另外，對音樂活動中的教學方式、教學活動進行分析。

2.活躍幼兒的思維

有利于幼兒大腦健康發(fā)育的有效手段之一，是幼兒音樂活動的游戲化。音樂活動的游戲化能使幼兒用自己的身體去了解音樂，用內(nèi)心感知音樂，并且在進行游戲獲得快樂的同時掌握音樂知識。音樂游戲有著很大的拓展空間，變化性較強，能提高幼兒對音樂的學習熱情。幼兒時期是初期音樂教育的關鍵時期，應該讓幼兒在聆聽音樂的同時感受音樂所要表達的情感，并在音樂的游戲過程中掌握基本的音樂知識。很多幼兒對聲音的反應非常快，相對于圖片和文字，幼兒更容易對聲音產(chǎn)生回應。所以，音樂游戲對幼兒的健康發(fā)育有著不可忽視的作用。因為幼兒愛玩的天性和天真的思想，所以在進行音樂教育的過程中，應該用游戲的方式進行教學，這樣就能和幼兒進行良好的溝通。音樂活動的游戲化能提高幼兒對于音樂的學習興趣，有利于幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒的音樂素養(yǎng)。幼兒音樂教育在整個幼兒教育課程中占據(jù)重要的地位，音樂老師應該結合幼兒的心理特點，掌控好幼兒的心理狀態(tài)，完成音樂學習的任務。目前，幼兒音樂活動游戲化的探究急需深化，通過分析目前幼兒音樂活動游戲化的應用狀態(tài)能得出，目前的音樂教學模式比較單調(diào)，音樂游戲形式缺乏創(chuàng)新，音樂活動和游戲之間的聯(lián)系不夠緊密。

三、引入游戲化教學模式，促進幼兒發(fā)展

音樂活動游戲化的根本目的就在于促進幼兒的全面發(fā)展。音樂活動用游戲的形式展開，不但能讓幼兒快樂地學習，更能提高幼兒的綜合素養(yǎng)，提升幼兒的綜合能力。把游戲引入音樂教學中，能創(chuàng)新音樂教學模式，吸引幼兒的注意力，讓幼兒感知音樂的魅力。比如，在幼兒進行表演的時候，可以把音樂和表演相結合，有利于幼兒的全面發(fā)展。但是仍然會有人提問：“幼兒能理解話劇的情節(jié)嗎？在進行角色演繹的時候，能代入角色之中表達角色的真正情感嗎？”音樂與游戲的融合能很好地解決這些問題。

在小班音樂活動《抱抱》的開展過程中，老師可以給幼兒一些有趣的演出工具，比如，小貓的貓爪、大樹的模型、大象的鼻子面具等，提高幼兒的表演興趣，并在表演的過程中加入音樂。用音樂增強幼兒的代入感，引導幼兒表達正確的情感。音樂活動的游戲化能把復雜的音樂內(nèi)容簡化、娛樂化，讓幼兒在快樂中學習，在學習中娛樂。音樂能調(diào)動幼兒的情緒，提高幼兒的藝術素養(yǎng)，有利于幼兒健全人格的形成。

節(jié)奏是音樂活動中的重要內(nèi)容，音樂活動的游戲化將重點提高幼兒準確的音樂節(jié)奏，增強幼兒的音樂節(jié)奏感。最可行的方式是運用話語、身體行為詮釋音樂節(jié)奏，再輔以節(jié)奏感較強的音樂，讓幼兒全方位地增強節(jié)奏感。讓幼兒不僅僅在聽音樂，更是在玩音樂、享受音樂。音樂活動的游戲化還有很大的拓展空間，例如，可以在幼兒讀故事的同時配上美好的音樂，能增強幼兒的角色代入感，有利于幼兒的身心發(fā)展。

參考文獻：

[1]陳淑琴.幼兒游戲化教育特級教師教案集[M].上海：上海社會科學院出版社，2002.

[2J]葉立群.幼兒教育學[M].福州：福建教育出版社，1996.

編輯 李建軍