黃文鵬

摘 要：從新課改頒布實施以來，我國基礎教育取得了很大的發(fā)展進步。在小學語文教學中，也受到新課改的影響，其教學氛圍也出現了根本性的變化。面對新課改的逐步推進與深入，對于小學語文教學也提出了更高的要求。本文以新課改背景下的小學語文教學模式創(chuàng)新為研究內容，提出了小學語文教學模式的創(chuàng)新措施，希望能夠促進我國小學語文教學的發(fā)展進步。

關鍵詞：新課改；小學教學；教學模式；語文

在新課改的發(fā)展背景下，小學語文教學模式應當注重小學生自主學習意識與習慣的培養(yǎng)，同時要促進小學生之間的合作、探索以及創(chuàng)新。與傳統(tǒng)教學模式不同，小學語文教學模式的創(chuàng)新以提高學生積極性為目的，對于學生的個體差異能夠給予尊重，同時為小學生塑造一種輕松愉悅的課堂氛圍。新課改的要求，對小學語文教師提出了更高的要求，這就需要小學語文教師改變傳統(tǒng)課堂教學模式，將靈活多變的教學手段運用在課堂教學中，使得小學生成為語文課堂的主體，從而增加小學語文課堂的活力。在對小學語文教學模式進行創(chuàng)新的過程中，可以從以下幾方面內容著手來進行。

一、更新教學理念

隨著新課改的實施與推進，單調乏味的教師解說已經無法適應當前新的教育形勢與要求，因此要對小學語文教學理念進行更新。一方面需要將小學生作為小學語文教學中的主體。在小學語文教學中，教師不僅要重視教學結果，更要重視教學的過程。為了提高小學生學習語文的主動性以及積極性，教師需要在教學過程中應用多種手段與方法來達到這一目的。同時，這樣還能增加小學生的學習收獲，從而提高小學生各方面的能力。另一方面，在對教學理念進行更新的過程中，需要明確教師是小學生學習過程中的指導者、參與者以及促進者。從具體的教學方面來看，教師的職責不僅在于將理論知識傳授給小學生，同時還需要通過各種形式來對教學情境進行創(chuàng)設，重視理論與實際的聯系。在這個過程中，為了充分激發(fā)小學生的求知欲，教師可以充分利用多媒體資源以及課堂演示來加深小學生對知識的理解，使得小學生在輕松愉悅的課堂氛圍中獲得知識，同時也能夠將課堂塑造成為一種師生平等交流的平臺。

二、創(chuàng)設適當的教學情境

新課改背景下，小學語文教學要想達到一定的效果，就必須尊重學情，尊重學生的實際，通過創(chuàng)設一些情境來引發(fā)學生思考、探究和創(chuàng)新，使學生在逐步交流中不斷進步。這就要求教師必須擺脫“一切為了學生的分數”這個單一的目標，以學生的全面發(fā)展和長期發(fā)展為著重點。在這過程中，應該為學生提供一個寬松、和諧、溫馨的學習環(huán)境，不論是學習上還是生活上給予每個學生更多的關懷，激發(fā)學生自主學習的熱情，使其感悟學習語文的快樂，充分激發(fā)學生學習語文的濃厚興趣。例如，在小學階段不同的年級中，學生的理解能力、知識積累程度都是有差距的，為此，語文教師在課堂教學過程中，要對不同的學生提出不同的要求，通過情景的創(chuàng)設，使學生更好地明確解決問題的方向，明確學習目的，使不同層次的學生在學習中都有收獲，以便更好地提高課堂教學質量。

三、充分利用多媒體教學方式

從傳統(tǒng)的小學語文教學方式來看，往往重視的是課本知識的傳授，且實行的是以教師教授為主的課堂教學方式，這種小學語文教學方式不利于培養(yǎng)小學生主動學習的能力，最終導致小學生缺乏創(chuàng)新精神以及學習的主動性與積極性。隨著多媒體技術的發(fā)展與應用，在小學語文教學中，教師可以充分利用多媒體的手段來豐富小學語文教學內容。從這個方面來看，教師可以根據小學語文教材的內容，來利用現代化教學方式來調動小學生的積極性，從而達到良好的教學效果。多媒體教學作為一種形式豐富且視覺沖擊力強的教學方式，能夠改善傳統(tǒng)課堂教學模式，使得小學生在學習中得到樂趣，從而更好的學習知識。

四、提高教師的綜合素養(yǎng)

小學語文教學模式的創(chuàng)新，需要教師來提高自身的綜合素質。在新課改背景下，教師要想做好語文教學工作，就必須改變傳統(tǒng)教學理念，與時俱進，進行現金教學理念的學習，提高自身能力與素質。一方面，小學語文教師必須要深刻的理解新課改的觀念，對原有教學方式進行創(chuàng)新，以順應當前教育發(fā)展形勢。在小學語文教學過程中，教師不但要做好教材的備課工作，同時要加強與同組教師之間的溝通與交流，以便于對自己的備課內容進行補充以及完善。同時也可以參加其他語文教師的授課，以互相學習，取長補短。另一方面，要提高教師的責任心以及耐心。在教學過程中，教師要不斷改進以及完善自身的教學經驗，進一步的提高自身的綜合素質以及教學理論知識，從而更好的促進小學語文教學效果。

五、結束語

從上述分析中可以看得出來，新課改自從頒布以及實施以來，對于我國基礎教育水平起到了極大的推動作用。為了適應新課改下的發(fā)展形勢，需要小學語文教師進行語文教學模式的創(chuàng)新，以新課程標準為指導，以小學生為中心來進行小學語文教學工作，這樣不但能夠讓小學生在輕松的氛圍中獲得知識，同時也與新課改要求相符合，從而更好的促進了小學語文教學效果。

參考文獻：

[1]李艷.新課改下的小學語文教學初探——以改進教學方法為例[J].新課程·中旬，2016（10）.

[2]吳朝霞.小學語文開放式課堂教學的研究分析[J].新課程·小學，2013（9）：115-115.