黃銘華

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學教學；德育；滲透

【中圖分類號】 G623.5 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）19—0099—01

新的課程標準把德育放在十分重要的地位，它強調(diào)要培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)學生具有社會責任、人文底蘊、科學精神、身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新的素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。這充分說明了德育在整個教育教學中的重要地位。那么，如何在數(shù)學教學中滲透德育呢？

一、立足于學科特點，找準德育滲透點

1.結(jié)合學科內(nèi)容滲透愛國主義教育。我國是數(shù)學的故鄉(xiāng)之一，中華民族有光輝燦爛的數(shù)學史。小學數(shù)學課本中收入了許多生動的素材，教師要結(jié)合有關(guān)數(shù)學內(nèi)容，介紹我國數(shù)學家的杰出成就。例如，我國商代形成的十進制比西方早2000年；公元3世紀，數(shù)學家劉徽最早提出了分數(shù)除法法則，給出了最小公倍數(shù)的嚴格定義；南北朝數(shù)學家祖沖之提出了圓周率在3.1415926到3.1415927之間，成為世界上第一個把圓周率計算精確到六位小數(shù)的人，他的計算比歐洲人把圓周率的計算精確到六位小數(shù)要早1000多年，這項記錄保持了近一千年之久。這些生動的素材，充分激勵學生立志獻身祖國建設事業(yè)，培養(yǎng)學生刻苦學習的態(tài)度。

2.結(jié)合學科內(nèi)容滲透辯證唯物主義啟蒙教育。辯證唯物主義所揭示的不僅是人類社會發(fā)展的最一般規(guī)律，也是關(guān)于自然發(fā)展和人類思維發(fā)展的最一般規(guī)律。漫長的數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程中，人類積累了一整套數(shù)學的科學思維規(guī)律和處理問題的方法，這些規(guī)律和方法無不充滿辯證唯物主義思想。教學中，教師要結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，恰當?shù)亟沂緮?shù)學知識中蘊涵的辯證唯物主義基本觀點，使學生受到辯證唯物主義觀點的啟蒙教育，逐步形成正確的世界觀 。

3.非智力因素的培養(yǎng)。習慣是一個人在很長一段時間里逐步養(yǎng)成的不易改變的行為或傾向，它能成就一個人，也能毀了一個人。因此，教師必須培養(yǎng)學生養(yǎng)成嚴肅認真、一絲不茍的科學態(tài)度和良好的學習習慣。例如，做計算題時，有學生反復犯同一錯誤，究其原因不僅僅是粗心造成的，主要是學生責任心不夠，學習習慣差?？梢?，培養(yǎng)良好的學習習慣對促進學生學習質(zhì)量的提高具有至關(guān)重要的意義。

二、 尊重學生心理，靈活運用方法

1.情境教學法。數(shù)學中的很多原理、典型例子都是從現(xiàn)實生活中提煉出來的，因此，教師要結(jié)合數(shù)學內(nèi)容，不失時機地創(chuàng)設生活情境，還原背景，促使學生感悟理解，產(chǎn)生情感共鳴。如，把國家誕辰、人口數(shù)量變化等數(shù)據(jù)和學生日常生活中的事例（如家庭收入）編成相應的習題，對學生進行愛國主義教育。

2.實例滲透法。小學數(shù)學教材中體現(xiàn)辯證唯物主義觀點的內(nèi)容很多，這就需要教師在課堂教學中緊緊抓住“滲透點”進行教學。這個“滲透點”可以是一詞一句、一題一例，也可以是一個教學過程。例如，“推導梯形的面積計算公式”時，首先讓學生動手操作：用兩個完全一樣的梯形通過拼的方法轉(zhuǎn)化為平行四邊形，再通過觀察比較得出已拼成的平行四邊形的底、高、面積與原梯形之間的關(guān)系，最后得出梯形的面積公式的同時，也受到了聯(lián)系、比較、轉(zhuǎn)化等辯證唯物主義觀點的啟蒙教育 。

3.心理激勵法 。適當利用學生好勝、榮譽心強的特點，在教學的各個環(huán)節(jié)，適時引入競爭機制，激發(fā)學生學習的內(nèi)在動力和興趣。如，為發(fā)揮學生的特長，增強學生的集體觀念和競爭意識，可組織學生以個人或小組為單位進行冠軍賽、速算賽或搶答賽等活動；為了讓學生養(yǎng)成獨立思考、說話完整、書寫清楚等習慣，可定期組織“比比誰聽課最認真”、“比比誰回答問題最完整”、“比比誰的作業(yè)最整潔”等活動，讓學生在競賽中體驗到成功的快樂，從而增強自信心，提高自覺性和自制力。

4.交叉滲透法

利用數(shù)學活動和其他形式進行德育。德育滲透不能只局限于課堂上，還可以適當開展一些數(shù)學活動課和數(shù)學主題活動。例如，學完“統(tǒng)計初步”后，讓學生回家調(diào)查自己家庭每天使用垃圾袋的數(shù)量，然后通過計算自己所在班級的家庭一個星期、一個月、一年使用垃圾袋的數(shù)量，然后結(jié)合垃圾袋講講對環(huán)境造成的影響。這樣，學生既可以掌握有關(guān)數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據(jù)學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽或者講一講數(shù)學家的故事等。

編輯：謝穎麗